繪本激發小學數學學習興趣的研究

黃尚飛

摘要：繪本作為一種小學低年級數學教學的新載體，憑借著圖文并茂、色彩鮮艷、圖畫生動、淺顯易懂的優勢在小學數學教學中越來越受到重視。在小學低年級數學課堂教學中采用繪本教學不僅快速吸引了學生的課堂注意力，同時也有效激發起小學生的學習興趣和求知欲，提高了學生的學習體驗。本文從小學數學教學中數學繪本的使用現狀以及培養學生數學學習興趣的實施策略角度展開論述。

關鍵詞：小學數學;繪本;學習興趣

所謂繪本是指配有插圖和文字的圖畫書，對數學繪本而言，通常是將數學知識融合與色彩鮮艷的圖畫和有趣的故事情節中，符合年齡段小學生的興趣特點和認知規律，使抽象枯燥的數學理論知識變得生動有趣，使學生激發起求知欲和探究興趣，實現了寓教于樂的數學教學。

一、數學繪本的應用現狀

在小學低年級數學教學中，雖然繪本已經逐漸被接受，但是數學繪本作為一種新型教學載體應用現狀卻并不樂觀。在現階段數學繪本大多以歐美、日韓繪本為主，文化背景上與中國的文化背景存在著一定的差異，知識內容和情節涉及與學生的實際生活相差較遠。很多老師直接拿來用于低年級數學教學，認為有圖畫的教學就是繪本教學，將繪本內容與教學內容生搬硬套，反而不利于學生的知識理解，更會給學生帶來困擾。而有的老師在開展繪本教學時依然將知識講解作為教學重點，忽視了學生主觀能動性的發揮，導致學生數學繪本學習體驗差，效率低。

二、利用數學繪本培養小學生學習興趣的策略

在小學低年級繪本教學中，老師要改變傳統教學觀念，突出學生的課堂主導地位，從學生的實際學情和興趣特點教學有針對性開展繪本教學，老師要發揮出引導者和輔助者的作用，借助數學繪本來推動低年齡段的數學教學，在趣味的故事內容和情節中激發起學生的學習興趣，對數學概念的本質理解并掌握，構建出生動、有趣、高效的數學課堂。

1、精選繪本，挖掘知識契合點

在小學低年齡段數學教學中采用繪本教學模式首先需要數學老師挑選符合學生認知特點且生動有效的數學繪本，充分挖掘繪本與數學知識的契合點，是借助數學繪本有效激發起小學生數學學習興趣的重要前提。老師要挑選能夠使學生在閱讀數學繪本的過程中帶入角色，有如臨其境的感覺，從而拉近數學知識與學生的心靈距離，在精美的圖畫和動人的故事情節中激發起學生的學習興趣，同時在老師的引導下積極的展開互動交流，實現了寓教于樂的數學教學。

比如一年級學習“20以內的進位加法”這課時，老師可以借助數學繪本《從小愛數學》中“陽陽數雞蛋”的故事來幫助學生理解本節知識內容。養雞的大叔養了很多每天下蛋的募集，陽陽看到后就給做了一些盒子送給養雞大叔，每個盒子可以裝10個雞蛋，盒子里有9個雞蛋就再裝1個裝滿了，有8個雞蛋就再往盒子里裝2個就裝滿了…借助繪本小學生對“湊十”有了初步的認識。接著繪本內容推進到本節知識內容----20以內的進位加法，陽陽和養雞大叔從“母雞昨天和今天分別生了6個和7個蛋，那么一共有幾個雞蛋？”中利用湊十法得出了6+7=13，一共母雞生了13個蛋，然后陽陽獨立思考8+9的過程中就學會用湊十法來輕松得出8+9=17。在數學繪本中學生喚醒了記憶，將繪本內容與教學內容結合了起來，輕松化解了重難點知識內容。

2、利用繪本，優化教學設計

在小學低年級數學教學中，老師要引導學生結合繪本內容來積累數學知識的同時掌握思維方法，從而使學生由易到難、層層深入的完成數學知識的理解和內化，從而使勁了小學生數學能力的提高。比如一年級學習“找規律”這課時可以借助《亂七八糟的魔女之城》數學會本來優化教學設計，使數學課堂充滿趣味，從而激發起學生對規律的探究興趣。老師先引導學生細心觀察水果樹，然后發現水果樹上水果排列中呈現的規律，然后鼓勵學生來進行講述，這樣既能夠提高學生的觀察能力和思考能力，同時也鍛煉了學生的表達能力，在互動交流中學生理解并掌握了本節的知識內容。

3、借助繪本，增強學習體驗

在小學數學繪本教學過程中，不僅能夠讓學生閱讀繪本，也可以借助繪本來組織學生進行課堂游戲，使學生變成繪本中的主角進而在玩的過程中去理解和吸收數學知識，同時有助于學生在玩的過程中發現問題、提出問題，進而在獨立思考、交流討論、合作探究中積極地尋找問題的答案，增強了學生數學學習體驗，促使學生對數學知識產生濃厚的學習興趣。比如一年級在《真正的魔法師》數學繪本中可以熟悉表示順序的序數同時感知上下、左右等不同方位，老師可以結合繪本內容帶領學生進行角色扮演，使學生在互動游戲中深化了對繪本中知識內容的理解，同時也增強了學生的數學學習體驗。

總結：

綜上所述，數學繪本畫面優美、故事動人符合小學生的興趣特點和認知水平，在小學低年級數學教學中借助數學繪本不僅能夠營造出輕松活潑的課堂氛圍，同時也有效激發起學生的學習興趣和求知欲，給學生帶來了美好的學習體驗。

參考文獻：

[1].張強.數學繪本閱讀在小學階段的重要性研究[J].新智慧，2018 （033）：71.

[2].翟建堯.數學繪本在小學數學活動中的價值研究[J].中華少年，2017：148.