生活化教學在初中道德與法治課堂中的開展

曹志克 曹志凱

摘要：在生活化教學模式下，初中道德與法治課堂的開展具有重要意義。將教學課堂和實際生活的結合，讓同學們自己在生活中的體會和思考運用在學習的知識上。這種生活化的教學模式可以加強同學們對知識點的印象。本文對生活化的教學模式進行分析，研究了在初中道德與法治課堂中運用生活化教學模式的方法。

關鍵詞：生活化教學;初中;道德與法治

學生的素質是每個學校都關注的重點方向，初中道德與法治這門課程也是受到了學校的關注，所以提高學生的素質成為了學校的重中之重，而提高學生的素質，就要提高道德與法治這門課的教學效率，而且道德與法治這門課的課程都與生活有關，所以老師要在初中道德與法治課堂中實現生活化的教學模式，來提高道德與法治這門課的教學效率。

一、運用生活化教學，讓學生獲得高效學習

老師運用生活化教學的過程中，為了保證學生學習的效率，老師可以在課堂上給同學們營造情境，通過讓同學們進行扮演案例中的某個人，加強學生們對知識的印象，促使同學們去思考這其中的問題和解決問題的方法，而且同學們通過扮演感受那些做出不良行為對周圍所帶來的影響，進一步反思自己。這樣，同學們就能更好的將所學習到的知識研究透徹。這樣就為了在道德與法治的教學中實現生活化教學有了堅固的基礎，不僅能夠提高老師的教學效率，還有利于同學們的成長和發展。

二、初中道德與法治教學中運用生活化教學模式的方法

（一）老師在課堂中要講實際，提高同學的興趣

在初中道德與法治的教學中，所用到的案例都是在生活中發現的，還有就是在同學們的周圍發現的。道德與法治的課堂上，老師所講的內容都是與生活有關系的，會用到同學們都知道的事例，這樣就會讓同學們參與到課堂中來，專心聽老師講的知識，加強了同學們對道德與法治這門課的興趣，使得老師一節課順利的完成教學任務。在上課的過程中也可以運用教室的多媒體播放生活中那些被點贊的行為之類具有積極能量的視頻，之后同學們進入搶答環節，活躍課堂的氣氛。

（二）利用多媒體引入實際案例，保證課堂教學效果

在初中道德與法治教學中，老師可以運用多媒體的技術引入生活案例，老師可以根據上課要講的內容，在多媒體上制作課件，然后在互聯網上收集許多與所要講的內容相關的資料，例如網站上網友評論最多的事件，或者是以前的一些比較經典的案例。課件中可以加入一些相關的視頻片段，其中最有代表性的是《今日說法》和《普法欄目劇》，最后老師將這些所有收集到的東西整合。通過給同學們觀看老師制作的課件，使同學們在觀看是視頻的同時，學習到了有關的法律知識，還有犯罪的這個人最后要面臨的下場，其中要承擔的法律責任，還有那些被傷害的人及社會的不良反應。同學們通過這樣的學習將會在生活中約束自己，樹立正確的法律道德觀與人生價值觀，提高自己的道德素養。

（三）老師在課外多開展實踐活動，提升學生學科素養

同學們在道德與法治課堂中學習到的知識，說到底只是理論知識，同學們還需要將理論轉換為實踐，這樣才能培養出同學們青少年優秀的素質。老師要多多開展能夠將理論轉化為實踐的活動，用來提高同學們的學科素養。在這樣所有同學在課外一起探索的活動中，同學們會通過同學與同學之間的相互幫忙，在內心上會感受到集體帶來的溫暖與關懷，集體活動中容易讓同學們體會到集體的力量是那么的強大，比自己的力量大的多，在活動中，同學要用到課堂上的知識來相互交流，同學之間產生矛盾時，能夠第一時間解決矛盾，能夠融入到整個團體當中。這樣的實踐活動，能夠促進同學們的思考能力，讓同學們在生活中多關注身邊發生的事情，對身邊發生的事件認真分析，最后結合教材，運用理論，通過實踐。這樣使同學們更好的學習了知識，還讓同學們體會到了在課堂上體會不到的實踐意義，有利于培養同學們的道德素養。

（四）老師多引導學生關注生活熱點，拓寬學生視野

在目前階段的道德與法治教學中，很多的老師講的知識都是課本的內容，在講課的過程中平平淡淡，使得課堂上的學習氛圍變得枯燥乏味。所以，在初中道德與法治教學中，主要是現在的教學生活中，同學們現在所處的階段非常重要，是學習知識就重要的時期，黃金時期，老師在課本知識的基礎上，給同學們做指引，讓同學們關注生活的熱點話題，沒有上限的朝外擴展，能夠激發同學們對事物的好奇和對事物背后的探索精神，拓寬了同學們的視野。就像在老師講課的過程中，講到課本中的內容，會聯系到同學們關注的熱點問題，并且讓同學們在課堂上面開始激烈的討論，在討論的過程中，或者是討論之后可以發表一下自己的意見和見解，書上的知識與生活中的熱點事件之間相互補充，書上的知識是表述的是最完整且最完善的理論，熱點事件則是生活實踐所反饋回來的最好證明，只要理論與實踐相互結合，反饋回來的問題，進行分析才能使同學們拓寬視野，促進同學們自己學科素養的提高。

三、總結

總之，初中道德與法治這門課程，在初中也是非常重要的一門課程，這門課程的知識都是與實際生活有著密不可分的聯系，老師要達到規定的教學目標，就要在道德與法治教學中運用生活化教學模式。在實際的教學中，老師要從知識信息方面，課堂教學方面，還有實踐活動方面，綜合提高每個同學的道德素養。

參考文獻：

[1]謝江鋒，初中道德與法治生活化教學探究[J].科教論壇，2019

[2]馮建平，初中道德與法治生活化教學策略研究[J].科學咨詢，2019 （8）