淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率

黃嬌艷

摘要：教學(xué)就是教師的教和學(xué)生的學(xué)兩者的統(tǒng)一，教師教的根本目的是為了學(xué)生的學(xué)，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)。在新課程改革大潮的推動下，教師的新方法，新思路不斷涌現(xiàn)，師生的個性也得到了張揚，課堂教學(xué)效果也躍上一個新臺階，那么，我們該如何打造高效自主，多維互動的數(shù)學(xué)課堂呢？該如何向45分鐘的課堂要質(zhì)量，要效益呢？本文從以下幾個方面探討了如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;課程標(biāo)準(zhǔn);課堂效率

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，是一個巨大的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及的面很廣，其中有理論問題，也有實踐問題。作為教師，要善于引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活中的一切事物，用數(shù)學(xué)的思維方式去考慮問題，用數(shù)學(xué)的觀點去認(rèn)識世界。教師應(yīng)通過靈活的教學(xué)方式，把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中來，了解數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)過程優(yōu)化和教學(xué)效率高的標(biāo)準(zhǔn)可以概括為兩條：一是教學(xué)效果好，二是時間消耗少。下面試從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的幾個基本成份如何優(yōu)化，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體質(zhì)量的提高，談一些看法。

一、轉(zhuǎn)變教師思想，提高課堂效率

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，學(xué)生必須按照教師設(shè)計的思路去接受知識，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間比較少，學(xué)生很難在掌握知識的基礎(chǔ)上自我學(xué)習(xí)和鞏固。久而久之，使得一部分學(xué)生跟不上教師授課的節(jié)奏，越來越聽不懂，感覺數(shù)學(xué)枯燥乏味，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心。為了改善這一狀況，教師要樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育理念，凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位。教師要通過建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，建立現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。同時，教師還要著眼于培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的現(xiàn)代數(shù)學(xué)素質(zhì)，以提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為根本目的，落實新課程改革實踐內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、密切聯(lián)系實際，充實教材內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)。教師在教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，千方百計地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)有這樣一道題，“一支鉛筆定價為0.5元，現(xiàn)在有32元錢，一共能買多少支鉛筆？”如果學(xué)生看到這樣的應(yīng)用題興趣不大。教師就要從學(xué)生的實際出發(fā)，把課堂上的應(yīng)用題改為貼近學(xué)生生活的實際內(nèi)容。如修改為“我班舊作業(yè)本賣廢紙賣了32元，現(xiàn)在要買鉛筆，一支鉛筆0.5元，可以買多少支鉛筆？我們班現(xiàn)在有38名同學(xué)，每人一支鉛筆，還剩幾支鉛筆？”通過貼近學(xué)生生活實際的實例，與學(xué)生的生活相聯(lián)系，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。因此，教師要善于挖掘現(xiàn)有教材中的生活素材，善于收集學(xué)生生活中的一些數(shù)學(xué)問題，將教材中、生活中的相關(guān)內(nèi)容加以整合并靈活運用，有機(jī)滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去。

三、確保激趣成功

俗話說“興趣是最好的老師”，可見興趣的重要性。教師在創(chuàng)設(shè)情境時，要充分考慮到不同年級的學(xué)生興趣來源不同，要符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)識規(guī)律，并貼近學(xué)生的生活實際。例如，我在教學(xué)六年級的分?jǐn)?shù)乘法中的《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》時，在屏幕上投影兩個大月餅被我分別平均分成兩半，學(xué)生們在已學(xué)《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》的基礎(chǔ)上很快列出：1/2×2，接著我只拿一半月餅平均分成兩份，問這其中一份是幾個月餅？如何列式？有的說一半月餅也是一個整體平均分成兩份其中一份就是1×1/2，有的說一半月餅的一半就是兩個1/2，列式1/2×2，有一位學(xué)生通過觀察準(zhǔn)確說出那一小份是一個月餅的1/4。到底這一半月餅的一半是幾分之幾？1/4個月餅是怎樣算出來的？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》。這其中，學(xué)生們受已學(xué)《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》和《整數(shù)乘分?jǐn)?shù)》的限制，看似同樣道理都列不出正確算式，而通過老師的直觀演示知道性準(zhǔn)確答案是1/4塊月餅卻也無從下筆。這樣充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和迫切求解的欲望。

四、游戲課堂教學(xué)，提起學(xué)生興趣

著名教育家陳鶴琴老先生曾指出：“游戲可以伴隨人的一生，不管您是風(fēng)燭殘年的老人，還是牙牙學(xué)語的小孩，都是對游戲充滿了熱情。”如果讓游戲走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)將變得更有趣，更快樂。通過多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，小學(xué)低年級的孩子對游戲特別癡迷，對于其喜歡的游戲可以一連玩幾個小時，但讓他們長時間坐著，一動不動，估計坐不了10分鐘。所以，對于低年級的學(xué)生就要通過游戲，把孩子的眼球吸引到課堂上來，把注意力長時間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對象上，使教學(xué)收到良好的效果。

五、注重動手實踐

數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動方式，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此，筆者特別強(qiáng)調(diào)會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學(xué)知識消化、貫通;通過實踐，學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識。比如在教學(xué)二年級下冊觀察物體這一單元的鏡面對稱的特點是，可以讓學(xué)生自帶一面小鏡子。首先讓學(xué)生照一照身邊的物體、數(shù)字、人在鏡子里的成像，這時會有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“鏡子里的數(shù)字倒了。”教師可以針對學(xué)生的疑問繼續(xù)追問：“怎么樣倒了？是上下倒了還是左右倒了？”這樣一步一步的引導(dǎo)就可以讓學(xué)生很容易了解鏡面對稱的特點。其次，讓學(xué)生在課后看鏡子里的數(shù)字或時間，運用兩次鏡子的成像將原像還原。這樣的動手實踐一方面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生感知、理解新知識，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高。

結(jié)語：

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣、保證新知教學(xué)、注重動手實踐、優(yōu)化新課導(dǎo)入，重視前后銜接等方面一個有機(jī)的整體組合。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多。筆者作為一線的數(shù)學(xué)教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

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