改革背景下小學數學創新課堂教學方法

李紅梅

摘要：《新課標》中指出數學教學中應該注重培養學生的數感，數學要更多的應用在解決實際問題中，以增進學生對運算意義的理解。教師應重視口算能力的培養，鼓勵多元化算法的應用，促進學生從實際問題中抽象數量關系的能力，運用所學知識更好地解決現實中問題。計算數學與學生對數學基礎知識的掌握息息相關，關系著學生邏輯思維能力的培養和發展，關系著學生的能否養成好的學習習慣，關系著學生意志力方面的培養。因此，在新課標背景下，教師必須改變傳統的教學方式，更加注重學生解決實際問題的能力的培養，讓學生具備更完善的數學思維。

關鍵詞：新課標;小學數學;教學方法

自新教改全面實施以來，對小學教學工作的要求越來越高，一方面這關乎學生的能力培養，一方面這也是教師探索教學方法的新臺階，尤其對于小學數學而言，數學，是數字的美學，它對于培養學生的邏輯思維能力至關重要，在所有學科中，數學，無疑占有重要的位置。根據新課標要求，教師必須更加注重培養學生解決實際問題的能力，這是整個教學的主要組成，是對能力的綜合要求，也是學生學習成果的試金石。將課程教學中所傳授的知識應用到實際顯示中，不僅僅能夠幫助學生對所學知識進行綜合性的應用，而且對于學生更好的解決實際問題具有重大意義。

一、改變小學數學傳統教學方法的重要性

如今，新課改已經在全國范圍內進行實施，但是過去長達幾十年的應試教育帶來的影響是長遠的，改變要求小學教師做出更多的努力。在傳統教學方法中，學生更多的是被動進行學習，數學知識的傳授大多停留在“聽講”、“死記硬背”的程度，學生所掌握的知識也只是在考試時按部就班地將解題過程搬上考卷，教育更側重的是應試能力。很明顯，這違背了新課改所提出的要求，學生長期在這種教育環境下，難免思維僵化，難以做到舉一反三，所學知識只是記憶在腦子里，而無法在實際遇到問題時靈活運用。因此，如何讓課堂教學“活”起來，讓學生在課堂上更好地參與進教學過程，增強他們實際解決問題的能力，達到新課標的要求，對于小學數學教師來說是非常重要的。

二、如何實現課堂教學方法創新

2.1合理設計教學方案

為了更好地培養學生解決實際問題的能力，教師應當根據需要，合理地設計教學方案。小學階段的學生，正是心理和生理剛剛開始發育的起步階段，學生對于知識的掌握和學習方法的探索存在局限性，而教師所采用的教學方法對于學生的思維能力的培養具有深遠的影響，因此，教師必須充分結合教材，以學生的角度對知識點進行分解，設計合理的教學方案，以更好地培養學生實際解決問題的能力。

例如，筆者在講授《比一比》這一章節內容時，提前設計了多種互動的教學方案，比如比身高，我會選擇不同身高的同學，讓他們站在講臺上排成一排，要求臺下的學生回答這些同學中哪個是最高的，哪個是最矮的，之后輪流讓其余同學登臺，讓每個學生都有參與的機會，還有比大小、比多少，都可以應用在教學之中。只有在完善地設計了教學方案的情況下，同學們才能有秩序的在課堂上開展教學活動，在互動中，同學們對知識的了解和掌握也更加透徹。

2.2因材施教，注重教學的層次性

教師在進行教育時，應注意因材施教，不同層次的學生對同一知識點的掌握程度不同，比如，在出題目時，可以讓中等生來回答較難的問題，對于對知識掌握不好的學生，只要讓他們回答自己會的問題即可，教師要注意同學在回答問題中犯的錯誤，重點解決他們錯的知識點，引導他們認清自己哪里不足，哪里存在紕漏，幫助他們解決自己存在的問題，有效地正確地學習知識。

例如，在進行“小數的加減法”教學時，由于之前學習整數加減法，會使學生下意識地將末尾兩位數對齊進行計算，我們不應訓斥出錯的學生，筆者的方法是，將該答案抄寫在黑板上，讓同學們討論這其中出現的問題，引導他們積極發言，對此掌握不好的學生也會在一個積極的氛圍里認識到自己的錯誤，這樣既給了同學自主探索的空間，又可以讓他們認真反思自己的錯誤，進而培養他們發現問題、分析問題、解決問題的能力，這也有助于他們養成良好的學習習慣，有助于培養實際中解決問題的能力。

2.3走出課堂，在實際生活中應用數學

數學是一門抽象的學科，相對比較枯燥，對于處于小學階段的孩子來說更是如此，為了引出學生對數學的好奇心和求知欲，引起他們對數學的興趣，新課改下的小學數學中增加了許多實踐環節，為了讓學生體會到實際中存在的數學，教師可以帶領學生走出教室，接觸大自然，在實際生活中體驗數學。

比如，在“位置和方向”這節課，教師可以帶領學生在操場上，認識不同教學樓所在的方向，讓學生觀察記錄，之后回到課堂進行調查總結，匯總得到的信息，提問學生“為什么這樣定方向”，引導學生將剛才所得信息和實際具體相結合。通過這種與具體實踐相結合的方式，讓同學們充分意識到數學就在身邊，數學無處不在，提高他們在現實中解決問題的意識，增強他們應用數學的能力。

結束語

綜上所述，時代的進步帶來了國內教育體制的變革和發展，在新課標的引領下，教育模式拋棄了過去的“應試教育”，開放式教育才是未來的培養方向，我們需要的并非只是紙上談兵的“高分”人才，而是能將所學知識應用在實際問題中的人才，特別是對于數學來說，這是非常貼近生活的一門學科，作為教師，創新課堂上的教學方法，讓學生在新的方法下學習知識應用知識，是提高學生實際解決問題能力的必經途徑。

參考文獻：

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