淺析審美教育在西藏高校素質教育中的作用

舒家俊

摘? ? 要：隨著我國的經濟發展，我國的高等教育越來越受到各方面的關注，尤其是大學生的全面發展是我國高校素質教育中所提倡與重視的。加強對高校學生審美能力的培養是大學生在全面發展過程中十分迫切的。本文主要闡述了在西藏高中校素質教育中重視藝術教育與各種審美實踐活動對于培養大學生的審美能力有著十分重要的作用。本文結合拉薩師范高等專科學校學生藝術教育的情況，對于如何在西藏高校素質教育中開展好審美教育進行了一些探索。

關鍵詞：審美教育;藝術教育;素質教育

進入21世紀以來，我國的經濟發展水平取得舉世矚目的成就，國家在高等教育方面的投入也越來越大。尤其是西藏的高校教育，也取得了跨越式發展，經濟越來越繁榮，對高校大學生的素質教育要求也越來越高，但目前西藏的高校對于學生審美能力的培養存在一些不足。

我國的素質教育包含了德、智、體、美、勞五個方面，要求大學生全面發展。審美教育在大學生素質教育中有著其它教育方式不具有的特點。我國著名畫家吳冠中顯示曾說過“美盲的危害，比文盲更可怕”。審美教育注重對人的內心感受，激發個人對事物的藝術感知力、想象力和創造能力，是由外到內再由內到外的一種特殊的氣質的體現，能正確引導大學生的人生觀和價值觀。因此，在西藏高校素質教育中對大學生審美能力的培養是高校能否培養合格人才與社會主義接班人的試金石。

一、西藏高校審美教育中存在的不足

（一）社會性問題

當前高校傳授知識大多是傳授專業的學科知識、培養專業性人才，具有先進的教育理念和科學的教育模式，對于現代社會經濟發展起到了推動作用，但是我們也可以感受到當今的大學生人文素養、思想道德素養和審美能力有所欠缺。

當前嚴峻的就業形勢逼迫大學生努力去學習科學文化知識，重理論輕實踐，各種所謂的考級、各種資格證書嚴重擠占了大學生的時間跟精力，導致他們并沒有太多的個人時間去關注自身的全面發展，對事物的美好認知。快餐文化、世俗的藝術充滿大街小巷，有著極強的商業性質，完全以經濟利益為主，追求利益的最大化，導致我們的大學生追求享樂主義、個人主義和拜金主義，缺乏老一輩艱苦奮斗、團結無畏的拼搏精神。這也充分說明了大學生的審美教育存在一些問題，大學生是社會主義建設的接班人，因此我們應該更加重視高校的審美教育，構建現代化的高校審美教育體系，弘揚中華民族優秀的傳統文化，使大學生對于美的追求與向往，使審美教育充分的融入高校教育當中。

（二）學生對于審美認知不足

高校關于審美教育的課程較少、教學重點不突出、教學效果不理想是我區高校審美教育存在的普遍問題，審美課程大多以選修課為主，大多數學生對于這些課程是比較感興趣的，但學生對于這些課程存在一些認識上的不足，以為就是單純的欣賞圖片、看看電影就完了，更有甚者認為這不是本專業課程，又是選修課，無助于就業，就算不及格也可以選其他科目重修，只圖修滿學分。對于其中升華的內涵并不了解，殊不知這些課程對于他們的思想認知以及道德情操的培養具有不可估量的作用。

二、審美教育在高校素質教育中的作用

（一）激發學生的創造力

對于高校學生創造力的培養，藝術教育是最為行之有效的手段，文藝復興時期的天才畫家達芬奇不僅是一位畫家，還是一位科學家、發明家，可見藝術教育可以啟發學生的想象力和創造性思維。學生在藝術接受的過程中，審美能力的提高對于事物的追求也就越高，這就要不斷要求學生去發明創造。藝術審美教育對于陶冶學生情操、啟發智慧、激發學生創造力具有重要作用。

（二）美的教育

高校大學生的審美素質關系到一個人一生能否得到健康成長，尤其是師范類院校的大學生，他們當了教師，傳授給中小學生審美的理念、愛的教育、美的教育，那么中小學生的身心則會更加積極健康成長，才會成長為全面發展的、有著健康思想與人格的人才。

審美教育是一種情感教育，是在身心發展中偏向于靈魂塑造的特征，通過審美教育，從音樂美術、電影欣賞、美術鑒賞、歷史文化等課程中，教育學生樹立科學的審美觀、豐富自己的日常審美生活，樹立崇高的、科學的審美標準與理想，抵制落后、不科學的審美觀的腐蝕，去感知美、認識美，欣賞美與接受美，從而潛移默化的對學生產生積極的人生變化。

三、如何加強我區高校審美素質教育

（一）加強審美藝術教育

結合實際情況，在高校大學生素質教育中，鼓勵藝術類、人文類教師多開設藝術鑒賞、音樂、電影、戲劇、雕塑、攝影等藝術欣賞為主的選修課、公共課，從不同角度深層次、立體性、綜合性的挖掘與探索，傳授給學生，打造高效校園藝術文化氛圍。通過綜合藝術教育的熏陶與感染，促進大學生多樣性、立體性發展，從而提高學生們的審美能力。

積極推動民間傳統藝術、高雅藝術進校園等活動。西藏是擁有眾多傳統藝術文化瑰寶的地域、這種得天獨厚的優勢使我們有很多的資源可以利用。聘請民間藝術家進校園，現場傳授技藝，不僅可以讓當代大學生學習祖國的傳統文化、起到了傳承與繼承的作用、使之發揚光大，還可以領略傳統藝術帶給學生耳目一新、別具一格的美。高雅藝術進校園，可以讓學生感受到高水平技藝所帶來的感官體驗。積極倡導民間、高雅文化藝術進校園、可以凈化校園，筑起藝術審美的神圣殿堂，才能不斷提高大學生的綜合素養與審美情趣。

（二）鼓勵多開展審美實踐活動

人不可能脫離社會實踐，審美實踐活動有利于提高大學生的道德自律與感受力。高校可以將審美實踐活動貫穿于整個教學活動中，高校可以利用自身優勢，充分利用學生會，組織各類藝術文化社團、如話劇社、文學社、合唱團、詩歌朗誦協會、藝術聯盟等社團積極開展活動、豐富大學生的精神文化生活，充分體現大學生身心發展，努力讓他們參與體驗、探索，更好的提高大學生的審美能力。

（三）探索美育教學新模式

當下的審美教育大多以老師講，學生聽或者是美術教師播放圖片、其他任課教師播放音樂或者電影等傳統的教育方式。其實我們在開展審美教育的過程中可以不完全依賴教材，我們可以通過講故事或者典故的方式導入，再讓同學們欣賞或者傾聽，最后教師再來總結、升華，這樣可以使同學們有一個更為深刻、直觀的印象。又或者是觀看優秀的美術復制品、西藏本地的美術作品影像資料、各種紀錄片等。我們還可以走出校園去實地參觀考察，例如去群眾藝術館、博物館、美術館、科技展覽館、實地參觀民間傳統藝人的手工作坊、各大畫廊等。這些活動能大大的提高學生的學習興趣，開拓學生的視野，增長見識，對于學生的藝術修養、審美欣賞的提高都能起到實際有效的作用。

我們還可以在實際教學過程中，通過比較的教學方法去教學，通過中西方藝術審美去比較研究。我們中國有著五千年的文明史，中國的繪畫有著中國人獨特的審美感受，例如我國春秋時期教育家孔子就把“六藝”當中的樂當作藝術的綜合體來講授，他認為樂可以陶冶人的性情和德行，這就強調了審美的重要作用。而西方學者亞里士多德就認為藝術可以幫助人們獲得知識、陶冶情操并得到快感。中國畫是全世界唯一以國家命名的畫種，中國畫的精神是強調意境，雖然在幾千年的發展過程中經常被改進，但前人的觀念一樣備受推崇，中國畫更加強調雅致與微妙。而西方繪畫藝術主要以油畫為主，強調創新，更加注重理性，甚至運用科學知識滲透到繪畫中，例如透視、光影的變化等。中國的繪畫史更加注重趣味高遠，而西洋畫更重視平淡，論藝術研究，西洋畫不及中國畫那樣博大精深，對于大眾的欣賞，中國畫不及西洋畫的普及，這也是大多數人更加欣賞得來油畫的原因，也充分證明了大眾的審美欣賞還要向更為廣闊的空間拓展。通過東西方藝術的串聯，可以極大的調動學生的思維能力與學習興趣，有利于加深高校學生對于審美的理解。

總之，當今大學生都太過于浮躁，我們需要靜下心去讓高校學生認真的領悟真、善、美。“清水出芙蓉、天然去雕飾”，正如法國著名雕塑家羅丹所說“生活不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。全面提高我區大學生的審美素養，是我區高校素質教育中的重要組成部分，是實現高校教育目標的基礎所在。

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