基于核心素養(yǎng)的高職鋼琴教學策略探討

蒙遠鵬

摘? ? 要：在高職鋼琴教學中，教師要注重對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生的鋼琴學習變成自主學習的需要，在教學中積極主動，并自主創(chuàng)新，從而就可以讓學生在核心素養(yǎng)的幫助下得到全面發(fā)展，成為一個擁有良好品格和綜合職業(yè)能力的新時代人才。本文介紹了高職鋼琴教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的意義，提出了有效培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高職;鋼琴教學

在社會的發(fā)展對人才需求提出新要求時，高職應(yīng)積極做出改變，將培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)列入必備事項。鋼琴是優(yōu)雅的藝術(shù)，高職鋼琴教學是基于藝術(shù)的技藝教學。要充分體現(xiàn)高職鋼琴教學的藝術(shù)魅力，就要在其中加入核心素養(yǎng)的教育。努力培養(yǎng)兼具思想道德修養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)的人才。因此，在實踐教學中，高職鋼琴教師要把握住培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的意義，并以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為契機，改變當前教學中存在的問題，使學生可以在教學中得到全面發(fā)展。

一、高職鋼琴教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的意義

（一）.提高學生的個人發(fā)展

對高職學生核心素養(yǎng)的發(fā)展可以讓其在學習中有人文底蘊、科學精神和學會學習的個人品質(zhì)提升。這樣就形成了較高的個人能力，也就可以提高學生的個人發(fā)展。鋼琴是一個樂器，是人們對情感的描述，也是個人思想的抒發(fā)，在教學中培養(yǎng)核心素養(yǎng)，可以讓學生在學習中感受到深刻的學習感受，在文藝素養(yǎng)、思想品質(zhì)和個人能力上都能有效提高，有利于終身發(fā)展，為之后的學習和成長奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）.促進學生的職業(yè)發(fā)展

高職學生在畢業(yè)之后絕大部分需要面臨工作，這就使高職階段的教育教學不能只關(guān)注在知識內(nèi)容上，還要注重對學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提升職業(yè)的競爭力，促使學生做職業(yè)規(guī)劃。鋼琴教學培養(yǎng)核心素養(yǎng)能夠使學生建立健康生活、責任擔當和實踐創(chuàng)新的個人職業(yè)認識，這對于之后的工作發(fā)展有著極大的推動作用，讓鋼琴教學不再局限于文化知識和技巧的教學，學生在學習中能夠有職業(yè)規(guī)劃，提高了高職鋼琴教學的效果。

二、高職鋼琴教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略

（一）.基于核心素養(yǎng)進行高職鋼琴教學

首先，學校要做出改革，在高職鋼琴課程中加入核心素養(yǎng)的教育。在學習和教育時，始終銘記，鋼琴是美的藝術(shù)。這樣基于核心素養(yǎng)的高職鋼琴教學時，突出學生心靈的作用，利用在指尖悅動的靈動，提升學生們的審美水平，對音樂情操進行陶冶。當然，這也離不開老師的本身的能力，所以老師也要提高個人的修養(yǎng)與素養(yǎng)。利用自己的感悟、自己在進行核心素養(yǎng)學習、教育時的收獲，來改動自己教學的方式。基于核心素養(yǎng)的高職鋼琴教學是對老師的考驗。老師在掌握豐富理論知識以外，還需要注意自己能力的提升。

（二）.規(guī)劃正確職業(yè)方向

在高職鋼琴教學的同時，也要協(xié)助學生們選擇好未來發(fā)展方向。在他們選擇大多數(shù)學生選擇的幼兒教育和小學音樂的傳播者時，就要提醒他們注意學習關(guān)于幼兒教育和小學音樂的相關(guān)教育知識、心理知識等等，為未來職業(yè)發(fā)展做準備。需要注意的是，現(xiàn)在高職鋼琴教學的主要目的是促進就業(yè)，而現(xiàn)在因為人才輩出，就業(yè)壓力就頂在每一位等待就業(yè)的人頭上。在硬實力（技術(shù)方面）差距不大時，軟實力（綜合素質(zhì)）就顯得尤為重要。所以，在協(xié)助學生們規(guī)劃職業(yè)方向時，要讓他們提前了解到意愿中的就業(yè)崗位其他的要求。

（三）.通過教育實踐落實核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是學生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在高職鋼琴教學中的落實需要從六個維度做教育實踐的改革，使學生可以在鋼琴學習中接受知識，并得到核心素養(yǎng)的建立。首先在教育實踐中要做人文底蘊的培養(yǎng)，挖掘鋼琴學習內(nèi)容中的文化內(nèi)涵，使學生可以認識鋼琴這門課程的藝術(shù)性，也接受知識內(nèi)容中的人文素質(zhì)，強化學生的知識理解深度，可以促進情感教學的開展，使學生在鋼琴學習和彈奏中有綜合素質(zhì)的發(fā)展。其次要做科學精神和學會學習的實踐教學。鋼琴的學習需要多做練習和操作，但是鋼琴的造價較高，學生的練習機會有限，教師可以將一些教學軟件引入到教學中，使學生可以做充分的練習，同時結(jié)合自主發(fā)展的課程改革，安排學生做自主學習，完善鋼琴知識的個性化理解，從中建立學習能力，得到彈奏能力的提升。

在教育實踐中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)還需要健康生活、責任擔當和實踐創(chuàng)新的落實，使學生在學習中結(jié)合自身的職業(yè)發(fā)展，主動學習，并以此來培養(yǎng)學生的職業(yè)發(fā)展。教師在具體的教學中要帶人參與學生的學習需要，以構(gòu)建實際教學情境為方法，使學生感受到自身教育工作中的健康教育，以及需要自身的責任，以此就能使學生的職業(yè)素養(yǎng)得到成長，并可以促進學生鋼琴水平向職業(yè)化發(fā)展，有助于學生的職業(yè)競爭力，并在其中建立良好的職業(yè)認識。而實踐創(chuàng)新核心素養(yǎng)在教育實踐中的落實則需要教師改變傳統(tǒng)的教學方式，以鋼琴基礎(chǔ)教學為基礎(chǔ)，創(chuàng)新彈唱教學、伴奏教學和節(jié)奏教學，使學生可以在鋼琴教學中發(fā)揮自身的感受和鋼琴知識內(nèi)容，也就使學生的實踐創(chuàng)新能力得到了鍛煉，可以促進鋼琴水平的提升。

（四）.通過教育評價落實核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)在高職鋼琴教學中的落實需要教育評價的改變，從單一的考核制度，變成以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為目標的評價內(nèi)容，以評價來促進學生個人鋼琴需要的改變，使其愿意做主動性的學習，并基于個人品質(zhì)成長和職業(yè)發(fā)展努力在學習中進行創(chuàng)新，從而就能使學生在鋼琴教學中有自主提升，并養(yǎng)成核心素養(yǎng)。教育評價的具體內(nèi)容上需要從學生的學習意識、態(tài)度、理解，對鋼琴學習的認識，對個人職業(yè)學習的表現(xiàn)，在具體練習中所展現(xiàn)的創(chuàng)新做綜合評價，使學生的學習過程可以客觀呈現(xiàn)出來，以使學生了解到自身的問題所在，并在自我改變中有核心素養(yǎng)的建立。

三、結(jié)語

高職鋼琴教學需要重視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師要轉(zhuǎn)變教學理念，以有效的培養(yǎng)策略提高教學質(zhì)量，使學生可以在高職的鋼琴學習中有綜合素質(zhì)的發(fā)展，成為高素質(zhì)、高水平的專業(yè)人才。教師在具體的培養(yǎng)教學中要把握住學生的具體學習需要，將核心素養(yǎng)巧妙滲透到教學過程中。基于核心素養(yǎng)的高職鋼琴教學才是輸送人才的正確方式。

參考文獻：

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