高校田徑運(yùn)動(dòng)教法創(chuàng)新實(shí)踐解析

張杰 李靜 李會(huì)杰

摘 要：高等院校中的田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)逐漸獲得廣泛重視，基于田徑教學(xué)，高等院校學(xué)生們的身體素質(zhì)也獲得有效提升，強(qiáng)化了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。在現(xiàn)代高校田徑運(yùn)動(dòng)的實(shí)際教學(xué)中依然有很多問題存在，其會(huì)對(duì)田徑教學(xué)現(xiàn)狀產(chǎn)生非常不良的影響，因此需要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)有效的創(chuàng)新實(shí)踐，希望在此基礎(chǔ)之上能夠促進(jìn)高校田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高等院校; 田徑運(yùn)動(dòng); 現(xiàn)狀; 教學(xué)方式; 創(chuàng)新實(shí)踐

對(duì)于現(xiàn)代高等院校的學(xué)生而言，其課業(yè)任務(wù)并不多，對(duì)自身要求也隨之降低，學(xué)生對(duì)手機(jī)等高科技產(chǎn)品的依賴性更高，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不加重視，這個(gè)時(shí)候高等院校田徑教學(xué)能夠讓學(xué)生建立起積極有效的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，強(qiáng)化提升學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣與熱情。針對(duì)現(xiàn)代高校田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)而言，因?yàn)槠涮幵诓粩喟l(fā)展的過程當(dāng)中，必然會(huì)有很多問題存在，因此要及時(shí)提出應(yīng)對(duì)有效的解決措施，積極組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，以此來強(qiáng)化提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。

一、現(xiàn)代高等院校田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)設(shè)施

高等院校田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中存在教學(xué)設(shè)施不夠完善的問題，基于此，學(xué)生難以接觸到優(yōu)質(zhì)有效的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，這樣的情況會(huì)對(duì)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的積極性產(chǎn)生不良影響。因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)施的不完善，學(xué)生無法進(jìn)行有針對(duì)性地田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)教，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的理解方面出現(xiàn)偏差，會(huì)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)練習(xí)產(chǎn)生影響，因?yàn)榍啡北匾缘挠布O(shè)施輔助，學(xué)生們的田徑運(yùn)動(dòng)能力無法獲得有效強(qiáng)化。

（二）專業(yè)化程度

高等院校田徑教學(xué)中存在專業(yè)化程度偏低的問題，其會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谔飶竭\(yùn)動(dòng)中無法獲得專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生們?cè)谔飶竭\(yùn)動(dòng)中，會(huì)由于教師基于的錯(cuò)誤指導(dǎo)，形成不規(guī)范的動(dòng)作，這會(huì)讓學(xué)生身體受到損傷。特別是當(dāng)前實(shí)際，高等院校非常重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，不但重視培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，更加是重視培養(yǎng)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)能力，田徑教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的關(guān)鍵，其在高校教學(xué)中具有非常關(guān)鍵的作用，在本質(zhì)上來講，專業(yè)的田徑教師隊(duì)伍，才能夠訓(xùn)練出具有田徑素養(yǎng)的專業(yè)人才。

（三）教學(xué)時(shí)間

高校田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的時(shí)間并不充裕，很多高等院校在田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)時(shí)間設(shè)置上基本都是一周只有一節(jié)課時(shí)。由于教學(xué)時(shí)間不夠充裕，學(xué)生難以在田徑課堂中獲得更多專業(yè)知識(shí)。在教學(xué)時(shí)間不夠充裕的情況之下，學(xué)生難以形成連貫記憶，可能同一個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作教師在前一周曾經(jīng)細(xì)致講解，可是因?yàn)殚g隔了一周的時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)難以記清其具體的動(dòng)作要領(lǐng)相關(guān)內(nèi)容了。

二、現(xiàn)代高校田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)方式的創(chuàng)新實(shí)踐

（一）積極引入新型的教學(xué)設(shè)施

對(duì)于教學(xué)設(shè)施不夠完善的相關(guān)問題，可積極引入新型的教學(xué)設(shè)施，在現(xiàn)代高校田徑運(yùn)動(dòng)的實(shí)際教學(xué)中，可引入標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代田徑教學(xué)設(shè)施，購(gòu)買類別齊全的田徑運(yùn)動(dòng)設(shè)施并且完成安裝，讓學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)設(shè)施能夠?qū)W(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)進(jìn)行有效滿足。也就是說，完善的高校田徑運(yùn)動(dòng)設(shè)施，能夠強(qiáng)化提升學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的興趣與熱情，基于對(duì)田徑教學(xué)設(shè)施的有效完善，學(xué)生會(huì)積極自主地參與到田徑運(yùn)動(dòng)中，并且高校和學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)也會(huì)更為密切，也能夠減輕學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品的依賴，能夠有效激發(fā)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

（二）積極建設(shè)專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)

對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)專業(yè)化程度偏低的問題，高校在實(shí)際教學(xué)過程中，一定要聘請(qǐng)具有良好專業(yè)能力的教師，專業(yè)化程度優(yōu)異的教師如果不足，就一定要積極進(jìn)行重新聘任，在招聘工作當(dāng)中，要重視對(duì)專業(yè)教師的選擇，針對(duì)具備專業(yè)能力的教師，高校要給予更為優(yōu)異的薪酬條件，基于此，在專業(yè)田徑教師隊(duì)伍的引導(dǎo)之下，高校學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生當(dāng)中也會(huì)涌現(xiàn)出更多田徑運(yùn)動(dòng)的人才。

（三）對(duì)教學(xué)課時(shí)與教學(xué)方式的創(chuàng)新調(diào)整

對(duì)于教學(xué)時(shí)間方面存在不充裕的問題，高等院校一定要對(duì)教學(xué)課時(shí)進(jìn)行有效調(diào)整，從最初的一周一節(jié)改變成為一周兩節(jié)。每周第一節(jié)課時(shí)用來對(duì)新知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，第二節(jié)課時(shí)用來對(duì)前一節(jié)課程內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，田徑教師在實(shí)際教學(xué)中，一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，基于此來推動(dòng)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)相關(guān)內(nèi)容的理解與記憶，強(qiáng)化提升學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與理解能力。學(xué)生針對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的相關(guān)記憶也會(huì)獲得有效鞏固，并且，因?yàn)樘飶竭\(yùn)動(dòng)教學(xué)有了充足的時(shí)間，學(xué)生也能夠獲得更為充裕的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行有效強(qiáng)化。

教師一定要對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效完善，當(dāng)前很多學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，其具有更為強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲與好奇心，希望能夠?qū)⒆陨眵攘φ蔑@出來，獲得更多的認(rèn)可與稱贊。因此教師在實(shí)際教學(xué)中可基于學(xué)生的這種心理，為學(xué)生提供對(duì)應(yīng)的平臺(tái)，在田徑教學(xué)中增添一些游戲成分，使學(xué)生能夠?qū)?xì)節(jié)進(jìn)行有效掌控，深化對(duì)教學(xué)知識(shí)的印象，并且在教師與學(xué)生之間構(gòu)建起積極、和諧的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師與學(xué)生之間的情感交流。這種教學(xué)方式的實(shí)際應(yīng)用備受學(xué)生歡迎，在田徑運(yùn)動(dòng)中改變傳統(tǒng)形式的教學(xué)方式，在練習(xí)過程中融入競(jìng)技性，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，讓學(xué)生能夠積極參與到田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，減少學(xué)生的緊張感，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生將真實(shí)水平完全發(fā)揮出來，降低學(xué)生在田徑訓(xùn)練中產(chǎn)生的疲憊感。同時(shí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，要盡量進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，確保對(duì)所有學(xué)生都能夠進(jìn)行公平、公正而客觀的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)其進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的信心。

總而言之，對(duì)現(xiàn)代高等院校的田徑教學(xué)進(jìn)行探析，發(fā)現(xiàn)其實(shí)際發(fā)展中依然有很多問題存在，對(duì)此，需要及時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，在未來高校田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的實(shí)際開展中，基于有效對(duì)策，對(duì)實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有效解決，強(qiáng)化提升學(xué)生們的身體素質(zhì)。高校基于專業(yè)化的田徑教學(xué)工作，可為國(guó)家輸送更多具備良好素養(yǎng)與能力的田徑運(yùn)動(dòng)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷國(guó)龍.高校田徑項(xiàng)目教學(xué)與訓(xùn)練中體能訓(xùn)練存在的問題與對(duì)策[J]佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（11）：120-121

[2]劉慶鋒.普通高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀分析及改革對(duì)策[J]中外企業(yè)家，2019（32）：180

[3]張萬壽.高校體育專業(yè)田徑教學(xué)改革的研究[J]赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2019，35（10）：144-146