初中英語口語能力培養的有效策略

王芳

摘 要：在初中英語教學中，口語是非常重要的教學內容。口語能力的培養對學生的英語學習有著重要的影響，對學生的長遠發展具有非常重要的意義。新課標明確提出，要注重培養學生的英語口語交際、運用能力。

關鍵詞：初中英語; 口語能力培養; 有效策略

培養和提高學生的口語表達能力已經成為初中英語教學的重要目標。在平時的英語教學中，教師應該高度重視學生口語能力的培養，采取一些有效策略，盡可能多地為學生創造口語表達的機會。同時，教師要充分利用多種教學方法為學生創設良好的口語學習環境和氛圍，強化口語訓練，培養學生英語口語能力，快速提高學生的英語口語水平。

一、優化課堂結構，營造學習氛圍

在初中英語教學過程中，教師應該積極轉變教學觀念，優化課堂教學結構，立足于教學實際，將學生作為課堂的主體，充分發揮學生的主體作用。在課堂教學中，教師應根據學生學習的實際情況，積極營造一個自由和諧、輕松愉悅的英語學習氛圍，為學生創設交流的情境，鼓勵學生積極用英語進行思考和交流，從而激發出學生內心潛藏的學習動機，在潛移默化中讓學生養成運用英語的良好習慣，培養和提高英語口語能力。如在教學9A第七單元Films第一課時的時候，教師問學生：What would you like to do in your spare time besides watching TV？Do you like watching films？What types of film do you like watching？引導學生說出電影的類型，同時借助多媒體教學來展示各種類型電影的圖片，再鼓勵學生根據圖片來描述每種電影類型的特點。這樣在教師營造的輕松愉悅的氛圍中，學生可以自由運用英語口語來暢所欲言，盡情表達，從而促使其英語口語能力和水平得到最大限度的提高。

二、開展創新模式，加強口語訓練

要想真正提高英語課堂教學的整體效果和質量，我們就必須融入創新思維，開展創新模式。在平時的英語教學中，教師可以將聽說訓練有機結合，在聽的基礎上對學生的口語進行有針對性的指導和訓練。首先，教師可以播放教學錄音，讓學生聽錄音跟讀，不僅要求學生要有正確的發音，同時還要模仿錄音中的語音語調，培養學生的語感，從而使英語口語得到有效訓練。其次，教師還可以播放一些與教材內容相關而學生又非常感興趣的英語視頻，引導學生去看、去聽，在看懂、聽懂的基礎上進行適當的模仿訓練，從而使口語訓練得到加強。另外，教師還可以通過創設情境來讓學生進行趣味配音，激發學生英語學習的興趣，充分調動學生的積極性，從而提高學生的英語口語表達能力。還是9A第七單元Films第一課時，在教學Comic strip的時候，教師說：Eddie and Hobo are talking about superstars too.Lets listen to their conversation.Read the Comic strip after the tape.Pay attention to your pronunciation and intonation.播放錄音，讓學生跟讀對話，注意語音語調。然后可以在屏幕上呈現Eddie和Hobo的對話的相關圖片，刪除對話中的文字，讓學生根據圖片來進行配音，同時鼓勵學生可以根據自己的想象添加內容。這樣一來，學生興趣大增，能夠更加主動積極地參與到口語訓練中來，達到口語教學的高效性。

三、組織多種活動，提高綜合素養

在初中英語教學中，教師要盡可能多地給學生創造用英語進行口語表達的機會，而豐富多彩的口語教學活動則是一個非常有效的途徑。

首先，可以采用自編對話法。在學完一段對話之后，教師可以讓學生根據所學對話內容展開小組討論，談談自己的觀點，新編對話并在全班同學面前展示。這樣既能訓練學生的口語，又能提高學生綜合運用語言的能力。

其次，可以采用角色扮演法。教師可以利用師——生或生——生來扮演不同的角色，將對話或課文以舞臺劇的形式表演出來。也可以適當準備一些簡單的道具，將講臺當舞臺，讓整個表演更加有趣。角色扮演既能活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，又能激發其學習動機，為培養和提高學生的英語口語能力提供了機會。另外，教師還可以采用演講比賽法。

在平時的英語教學中，教師可以根據學生的實際情況，結合教材內容，組織各種演講比賽。在此活動中，教師要注意話題的選擇要有一定的趣味性，要是學生喜歡的話題，如最好的朋友、理想的學校、喜愛的運動等等，這樣學生才有興趣和熱情去參與。只有這種口語學習的積極性被充分調動出來，學生才會精心準備，從而達到英語口語訓練的最佳效果。仍以9A第七單元Films第一課時為例，課本中B部分是一段Sandy和Kitty之間的關于電影業的對話。

在教學時，教師可以讓學生兩人一組分角色朗讀這段對話，然后互換角色，再讀一遍，并挑選兩個學生分角色大聲朗讀對話。之后組織學生討論參與電影攝制的工作人員，了解不同的職務。這時，教師可以讓學生兩人一組，談論他們想成為哪類電影工作者，參照Sandy和Kitty的對話以及剛才討論中補充的電影演職人員詞匯，新編對話。準備好后教師挑選幾組不同層次的學生向全班同學展示他們的對話，可以讓能力較弱的學生在表演前把新編的對話寫下來。這樣既培養了學生的口語表達能力，又鍛煉了學生的思維能力，同時還將所學內容和口語訓練有機結合，進一步提升了學生的認知水平和綜合運用能力，提高了綜合素養。

在初中英語口語教學中，教師要根據時間情況靈活運用各種有效的教學策略，切實培養和提高學生的英語口語能力。讓學生化被動為主動，積極參與到英語口語的學習、訓練中去。只有采取科學的訓練方法，不斷豐富和拓展學生口語訓練的空間，調動學生學習英語口語的積極性，提高學生的自信心，我們才能不斷提高學生的英語口語交際水平，從而有效提升英語語言學習的能力，為學生英語學習的長遠發展奠定堅實的基礎。