圖書館在中學生課外閱讀中的服務研究

楊素素

摘 要：圖書館是教學、教研的重要載體，為學生課外學習、學科知識提高，創(chuàng)造了良好的學習空間。中學生課外閱讀是課堂教學的有益補充，以“讀”為載體，促進學生全面發(fā)展，體現(xiàn)了課外閱讀的重要作用。本文分析了圖書館在中學生課外閱讀中的作用，并在此基礎之上，從優(yōu)化閱讀服務環(huán)境、豐富課外閱讀活動等方面，闡述了圖書館在中學生課外閱讀中的服務策略。

關鍵詞：圖書館; 中學生; 課外閱讀; 作用; 服務措施

圖書館在中學教學中，作為“第二課堂”的角色，為學生全面發(fā)展提供了良好的環(huán)境空間。在新課改的大背景之下，高中教育教學的優(yōu)化與調整，應尊重學生個體發(fā)展需求，通過課內外教與學的有效銜接，夯實學生全面發(fā)展的重要基礎，充分體現(xiàn)了素質教育的本質。中學生開展課外閱讀，能夠拓展學生事業(yè)，為學科知識拓展、課外知識延伸，提供了“資源庫”“載體平臺”和“紐帶”。因此，本文從圖書館的功能作用出發(fā)，就如何發(fā)揮發(fā)揮圖書館在中學生課外閱讀中的服務效能，做了如下具體闡述。

1.圖書館在中學生課外閱讀中的作用

閱讀使人進步，高中階段開展課外閱讀，能夠更好地拓展學生視野，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。高中學業(yè)繁重，如何實現(xiàn)課外閱讀空間的有效構建，強調運用好圖書館資源的必要性與重要性，體現(xiàn)圖書館服務學生課外閱讀的作用。因此，以圖書館為載體，構建學生課外閱讀平臺，能夠為學生提供良好的閱讀環(huán)境，促進學生閱讀能力的有效培養(yǎng)。

1.1圖書館是學生課外閱讀的重要載體平臺

圖書館作為中學教學、教研的重要載體，在圖書館平臺的構建中，能夠為學生課外閱讀的實現(xiàn)，提供載體平臺。高中生課業(yè)繁重，充分運用在校資源，能夠更好地實現(xiàn)課內外閱讀的有效銜接，保障學生課外閱讀的實際需求，也提高學生對課內外閱讀時間的有效控制。因此，圖書館為學生課外閱讀提供了空間載體，舒適、安靜的閱讀環(huán)境，能夠保障學生課外閱讀效果，體現(xiàn)圖書館在課外閱讀中的服務功能。

1.2圖書館是學生課外閱讀的“資源庫”

圖書館在學生課外閱讀中，能夠有效發(fā)揮“資源庫”的重要作用。課外閱讀的著力點，在于拓展學生的事業(yè)，是對課內學習的有益補充。圖書館館藏資源豐富，能夠從學科知識、課外讀物、世界名著等資源，保障學生豐富的課外閱讀需求，同時也有效發(fā)揮圖書館的服務功能。近年來，中學強化了圖書館建設，館藏資源庫得到不斷完善，為學生課外閱讀的有效實現(xiàn)，提供了課外閱讀“資源庫”。因此，學校在引導學生課外閱讀學習中，要發(fā)揮好圖書館的“資源庫”作用，通過資源導入、學習引導，形成良好的閱讀氛圍。

1.3圖書館是學生課內外互聯(lián)的重要紐帶

中學生課業(yè)壓力大，課內外閱讀的聯(lián)動構建，需要發(fā)揮好圖書館的紐帶作用，為學生提供課外延展學習的重要平臺。從實踐研究發(fā)現(xiàn)，近八成的學生通過圖書館完成課外閱讀。這說明，圖書館成為學生課內外互聯(lián)的重要載體，能夠幫助學生通過圖書館，尋找自己感興趣的讀物、專業(yè)輔導書，為深入性、拓展性學習，提供良好的載體空間。因此，在深化中學教育教學發(fā)展中，應發(fā)揮好圖書館的重要作用，將課內外兩個空間聯(lián)系好，形成良好的校園閱讀環(huán)境。中學生應從圖書館建立內外拓展學習的空間，讓課內學習的不足，能夠在課外閱讀學習中，實現(xiàn)對課內學習的有益補充。

2.圖書館在中學生課外閱讀中的服務措施

圖書館在服務學生課外閱讀中，要發(fā)揮好“平臺載體”“資源庫”的雙重功能，為課外閱讀的科學構建提供良好的環(huán)境條件。在筆者看來，圖書館要轉變傳統(tǒng)“被動”的服務狀態(tài)，在精準服務定位、科學角色扮演等方面，通過開展豐富多彩的課外閱讀活動、提供優(yōu)質閱讀服務，提高圖書館在中學生課外閱讀服務中的重要作用。因此，具體而言，圖書館在中學生課外閱讀中的服務構建，可從以下幾點展開：

2.1轉變服務理念，優(yōu)化閱讀服務環(huán)境

圖書館在服務學生課外閱讀中，應轉變傳統(tǒng)被動的服務現(xiàn)狀，踐行以生為本的服務理念，優(yōu)化閱讀服務環(huán)境。首先，圖書館要樹立以生為本的服務理念，夯實學生的主人翁地位，讓學生在走進圖書館中，感受到良好的服務體驗，拉近學生與圖書館之間的距離;其次，圖書館要發(fā)揮閱讀推廣服務作用，能夠針對不同年級的學生需求，通過讀物、學科知識等的推廣服務，更好地發(fā)揮服務職能。例如，對于高一年級學生，圖書館可以推送課外名著閱讀，提高學生的文化修養(yǎng);推送學生學科知識拓展學習，鞏固學生課內基礎知識;對于高三學生，備戰(zhàn)高考，繁重的學業(yè)壓力，更加強調高效的課外閱讀。圖書館在閱讀服務中，要從高考、知識拓展兩個維度，提供課外閱讀服務。再次，優(yōu)化閱讀服務環(huán)境，特別是在館內閱讀環(huán)境的創(chuàng)建中，應營造安靜、舒適的閱讀環(huán)境，滿足中學生日益增長的課外閱讀需求。因此，面對學生日益增長的閱讀學習需求，在轉變服務理念的構建中，優(yōu)化閱讀服務環(huán)境，為學生提供良好的課外閱讀學習空間。

2.2精準服務定位，豐富課外閱讀活動

我校圖書館在課外閱讀服務中，在豐富服務內容、拓展服務領域，注重開展豐富多彩的課外閱讀活動，保障課外閱讀服務的有效實施。我校圖書館堅持課外閱讀服務精準定位，結合學生需求，依托校園文化節(jié)等活動，開展多樣化課外閱讀活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，營造良好的閱讀氛圍。

（1）在校園文化節(jié)中，舉辦“閱讀周”，通過閱讀廣角、閱讀交流等活動方式，為學生提供豐富多彩的閱讀活動，滿足學生閱讀的實際需求。

（2）舉辦讀書專題講座等活動，教授學生閱讀方法，習得閱讀習慣，在積極主動地學習情感中，走進圖書館進行課外閱讀。

（3）針對學生閱讀需求，合理安排圖書館開放時間，滿足學生利用中午、放學后的閱讀學習需求。因此，精準服務定位，旨在進一步提高服務水平，在豐富的閱讀活動中，構建我校圖書館服務課外閱讀職能。

2.3強化閱讀推廣服務，搭建閱讀服務平臺

圖書館在中學生閱讀服務中，要強化閱讀推廣服務，為學生閱讀服務提供良好的載體平臺。圖書館要在主動服務中，以校園文化為載體，創(chuàng)設閱讀推廣服務工作新環(huán)境。（1）以微信平臺，搭建閱讀推廣服務新平臺。圖書館通過微信平臺，向學生家長推送讀物信息，并且創(chuàng)設“每周必讀”等板塊，讓學生能夠在課外通過在線閱讀學習，完成課外閱讀學習;（2）積極開展閱讀推廣服務活動，在閱讀推廣宣傳中，更好地發(fā)揮圖書館的推廣服務作用，讓學生能夠走出課堂，完成課外閱讀學習;（3）展開閱讀推廣“讀物展覽會”，讓學生在走進圖書館中，參觀到“歷史文化”“學科知識”……極大地提高圖書館在服務學生課外閱讀學習中的重要作用。因此，在新的時代環(huán)境之下，中學圖書館要積極強化閱讀推廣服務工作建設，通過搭建閱讀服務平臺，以更好的優(yōu)化課外閱讀服務環(huán)境，形成良好的服務效果。

綜上所述，中學生處于個性發(fā)展的特殊階段，有效課外閱讀的構建，課內外教與學的融合，能夠為學生拓展學科視野提供了良好的空間條件。圖書館為學生課外閱讀提供了“載體平臺”和“資源庫”，是服務于學生課外閱讀的有力保障。本文研究得出，深化圖書館在學生課外閱讀中的服務效能，關鍵在于轉變服務理念，優(yōu)化閱讀服務環(huán)境，在精準服務定位，豐富課外閱讀活動上下功夫。

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