淺談義務教育階段美術教學困境以及教學創新

陳青

摘 要：義務教育階段對美術教學困境以及教學創新的影響因素有很多。本文提出了四個要點：義務教育階段美術教學現狀分析，我國大部分地區的學校比較重視主科，往往忽略了小科，因此美術課的開課率少之又少。義務教育階段美術教學創新極為重要，美術教師要加強文化知識的學習，培養學生的創新精神和實踐能力，美術教學要把理論與實踐相結合，調動學生的積極性。

關鍵詞：義務教育; 美術教學; 創新

目前，我國的美術教育還遠遠達不到國家規定的素質教育最基本的要求，這應該引起我們的重視。

一、義務教育階段美術教學現狀分析

（一）學校美術課開課率較少導致學生缺乏想象力

在素質教育中，美術教育對促進學生發展具有不可代替的作用。近年來，我國的藝術教育事業有了顯著的發展，人們對藝術教育的認識也有了一定的提高，但是美術學科一直處于很低的地位。農村學校由于師資隊伍嚴重缺乏，有的山區根本找不到一個美術老師，因此美術課的開課率幾乎為零。部分家長和學生受傳統教育的影響，認為只要學好文化課就行了，所以在上美術課的時候，有許多學生都在寫文化課的作業，各忙各的事情，很少有學生抬頭聽老師上課，老師也就睜一只眼閉一只眼，因為從美術老師心里就認為美術是一門副科，沒必要重視。長此以往，美術課的開課率越來越少，孩子們的思維不能被打開，導致學生缺乏想象力，從而變得呆板。

（二）美術教學設備與器材配置情況調查與分析

在農村學校，一個學校能有一個多媒體教室就不錯了，甚至有的老師還不會用多媒體給學生上課，同時，學校沒有足夠資金給老師配備教具，資料。在城市學校，多媒體教室很常見，基本上每節課美術教師都會用到多媒體上課，但是有的美術教師很少用到多媒體上課，多媒體教室也就顯得可有可無了。我利用課余時間對我縣11所學校進行調查，只有5所學校有多媒體教室，但大多數都是語數外老師在用，美術老師很少用到。

（三）美術課堂教學內容匱乏

農村學校由于生活環境、物質條件、接觸的事物等方面的限制，他們很少能上到“欣賞·評述”這類課。首先，他們沒有更好的資源、條件去接觸新鮮事物;其次，農村學校資源有限，沒有幾臺電腦，學校給美術老師配備的資料也是少之又少;最后，學生在農村地區根本買不到像樣的美術工具。城市學校的學生見識廣，可以接觸到新鮮的事物，美術工具也很容易買到，學校師資配備比較齊全，老師再加以引導學生就很容易完成教學目標和教學任務。

二、美術在義務教育階段存在的問題

（一）學校缺乏對美術教育全面、正確的認識

傳統應試教育是拿分數來衡量一個學生學習成績的好壞，而素質教育往往更關注學生德、智、體、美、勞等全面發展。學校各級領導只關心本學校升學率的好壞，很少關注美術，這也就顯得美術是一門可有可無的學科。長此以往，在這種單一的評價體系下，導致學校忽略了美術教育。

（二）學生家長認為美術課的學習作用不大

一提到美術課，很多家長腦海里浮現出的是美術是小科，孩子學不學美術無所謂。殊不知素質教育是當今社會發展的主題，美術教育必須引起重視。如果學校不開設美術課，學生不學美術，那么人類就不可能創造出豐富多彩的物質產品，也就滿足不了人們的物質生活和精神需要。

三、義務教育階段美術教學創新

（一）美術教學思想的創新

教師應當改善傳統教學模式，注重學生在教學中的主體地位。課前美術教師應該根據學生的學習能力和實際情況，進行合理的教學設計，明確教學目標和教學重難點。美術教育應以培養學生創新精神和提高學生實踐能力為目的，使學生掌握基本的審美能力。教師在授課的時候，應注重理論與實踐相結合，多給學生動手實踐的機會，注重學生學習興趣的培養，從而提高學生的創新能力。

（二）美術教學過程的本質與主要目標的創新

教學過程是教師教與學生的學相結合，學生是課堂的主體，教師起輔助作用。教師應在課前了解和掌握教材，將課本知識變為自己的知識，在教學過程中傳授給學生，學生從一開始的懵懂、慢慢的理解、吸收知識，最后掌握知識。美術教師在制定教學目標的時候，應該面向全體學生，從學生角度去考慮，學習目標的表述要簡潔明了、具體、實施性強，詞匯運用要恰當、嚴謹。

四、加強義務教育階段美術教學創新的具體措施

（一）強化美術教學理念，實現科目均衡發展

創造力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺的不竭動力。目前，社會非常重視素質教育，因此培養學生的創新力尤為重要。學校各級領導應該轉變傳統的美術教學理念，充分意識到美術教育在提高學生觀察力、提高學生審美能力、塑造學生心靈等方面具有重要的作用。我們必須認識到一個學生要想全面發展，不僅要學會文化課，藝術課也很重要。要實現科目均衡發展，主要在于教師的思想和管理力度不夠，沒有團隊協作的意識，既不能讓學生全面發展，自己也不能獲得成功。同時也要加強學生自身的思想，使他們養成良好的學習習慣，努力營造一個輕松愉快、和諧的課堂氛圍。

（二）充分發揮游戲在美術中的作用

美術教師可以將枯燥無味的理論知識融入到游戲中去，這樣可以快速調動學生的積極性，激發學生學習美術的興趣。美術游戲應該營造一個和諧、良好的氛圍，在游戲中，教師應注意引導，和學生共同參與，這不僅能讓學生更好地融入到課堂中去，還能增進師生感情。

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