基于工匠精神汽車維修技術專業人才培養模式

田家森 丁超

摘 要： 當代社會人們生活水平不斷提升，汽車保有量增加，在推動汽車產業發展同時，汽車維修產業隨之蓬勃興起，對配套的維修技術專業人才培養要求大幅度提升。由于汽車維修專業特性，在專業教學中滲透工匠精神，提升學生的專業知識和技能同時，端正學習、工作態度，貫徹可持續發展理念，推動汽車維修產業更高層次發展。文章重點闡述汽車維修技術專業人才培養工匠精神的滲透，優化人才培養模式，提升人才培養質量。

關鍵詞： 汽車維修;人才培養;工匠精神;維修技術

經濟社會發展拉動了汽車維修產業發展，在為人們的汽車維修提供服務的同時，也對新時期的專業技術人才培養提出了新層次要求。當前很多汽車維修人員態度不端正，職業素養偏低，為了謀求更大利益甚至出現違規操作行為，為汽車行駛埋下一系列安全隱患。故此，將工匠精神融入汽車維修技術專業人才培養中，相互融合、相互促進，可以大大提升人才培養質量，賦予汽車維修產業持續發展活力。

一、工匠精神與汽車維修技術專業人才培養模式融合必要性

其一，是汽車維修行業持續發展的實際需求。我國人口數量持續增長，汽車保有量也隨之增加，盡管國產汽車在市場上的占有量有所增加，但是日系、德系和美系車輛仍然是汽車市場的主流。汽車長期使用中不可避免出現故障問題，影響汽車正常使用，所以需要選擇合理技術和手段對汽車維修，消除汽車故障，為汽車維修產業發展提供人才保障[1]。

其二，提升學生職業素養的迫切需要。汽車維修產業發展離不開專業人才支持，職業素養作為專業人才的基本素養，除了創設良好的工作氛圍，提升維修人員專業技能水平以外，還要注重汽車維修人員的職業道德素養提升，而工匠精神的滲透融合可以達成這一目標。

二、工匠精神下汽車維修技術專業人才培養途徑

（一）關注學生的成長歷程，培養學生對職業的熱愛

工匠精神是一種積極、嚴謹的工作態度，強調工作人員保持高度責任感，力求追求完美的工作，尊重崗位工作，切實履行自身職責。在汽車維修技術專業人才培養中融入工匠精神，實時關注學生的成長歷程，引導學生在學習專業知識和技能同時，加深對職業的熱愛和敬畏[2]。故此，教師應提升學生對汽車維修技術專業的認知和重視，很多學生在剛剛接觸本專業時，可能存在抵觸和鄙夷的態度，錯誤認知在很大程度上挫傷學生的學習積極性，整體的學習成效不高。另外，學生在汽車維修工作是否高度熱愛，關乎學生的職業素養培養，滲透工匠精神，鼓勵學生學習更多的專業知識，保持濃厚的學習興趣，持續提升維修水平。

（二）樹立正確的學習態度，豐富專業教學內容

現代社會飛快發展，人們對眼前利益關注度較高，卻未能從長遠角度考量，導致很多學生的職業規劃不合理[3]。汽車維修技術專業人才的培養多是中等職業學校負責，此類學生基礎薄弱，心態不端正，進入崗位后可能存在消極怠工情況，極大地影響到汽車維修質量。在學校學習期間，認為中職學校沒有發展，產生抵觸學習的情況，積極性不高。針對此類問題，教師可以將工匠精神滲透到汽車維修技術專業人才培養中，樹立正確的學習態度，夯實理論知識的同時，更加充分地掌握汽車維修技術，所學專業知識和技術靈活運用到實處，積累豐富經驗，為學生個體發展奠定基礎。與此同時，教師應綜合分析學生的個體情況和學習需要，制訂合理的學習目標，整合理論內容編制教學計劃，實現教學流程與過程完善，提升教學質量同時，針對性培養學生工匠精神。鼓勵學生個性化發展，分層教學，對于積極樂觀的學生，幫助學生滲透工匠精神，營造良好的學習氛圍，為后續發展夯實基礎[4]。

（三）養成持續學習理念，提升學生的綜合實踐能力

工匠精神滲透在汽車維修技術專業人才培養中，工作人員應樹立正確的學習態度，緊跟汽車維修產業發展優化人才培養模式，深入摸索市場情況，發揮在中等職業院校的人才培養優勢，傳授更多專業知識和技能給學生的同時，保持積極樂觀的態度去學習專業知識，規避后期學習、工作中出現專業能力不符合崗位要求的情況。這就需要教師深入摸索汽車維修產業發展情況，將真實的工作環境呈現出來，提供實習機會，將所學知識和技能實踐運用，并且由經驗豐富的師傅帶領學習，有效提升學生的汽車維修能力。加強學生的德育教育，養成愛崗敬業和埋頭苦干的精神，未來就業后可以保持謙虛學習態度，對于個體持續發展意義深遠。

（四）迎合社會發展趨勢，持續更新汽車維修知識

為了迎合社會發展趨勢，應正確看待類型多樣的汽車零件，推動汽車升級優化同時，分析故障類型，并選擇合適的技術和手段進行維修。這就需要教師深入汽車維修市場、學習前沿技術和手段，豐富實踐經驗，只有這樣，才能在后續工作中為學生帶來積極引導[5]。鼓勵學生關注汽車行業發展情況，針對性培養學生自主學習能力和創新能力，熟練掌握汽車維修技術和手段，為后續個體發展夯實基礎。

三、結論

綜上所述，汽車維修產業是推動市場經濟發展的重要組成部分，產業是否可以良性發展，應進一步推動汽車維修技術專業人才培養模式優化創新，與時俱進，滲透工匠精神到實處，引導學生豐富專業知識儲備、實踐能力和職業素養全面發展。

參考文獻：

[1]楊劍.基于工匠精神高職汽車運用技術專業人才培養模式探究[J].南方農機，2020，51（03）：173.

[2]楊劍.基于工匠精神的高職汽車運用技術專業人才培養的必要性研究[J].南方農機，2019，50（23）：214.

[3]程衛星.以汽車4S店崗位設置為依據制訂專業建設與人才培養計劃[J].汽車維護與修理，2019，29（14）：54-56.

[4]任春暉，黃珊珊.工匠精神融入高職課堂教學的實踐探索——以汽車機電維修訂單班人才培養為例[J].陜西教育（高教），2019，10（01）：52-54.

[5]本刊編輯部.弘揚工匠精神 檢驗技能型緊缺人才培養成果——記2018年全國中職汽車運用與維修技能大賽[J].汽車維修與保養，2018，22（07）：92-93.

作者簡介： 田家森（1982—），男，湖南湘西人，本科，講師，研究方向：汽車維修教學。

*通訊作者： 丁超。