大學生就業能力剖析及提升對策研究

張偉

【摘要】隨著高等教育的日益普及，大學生畢業群體數量激增導致的就業難問題已經成為社會關注的焦點。一方面是由于受社會就業總量的影響，疊加大學生普遍相對較高的就業預期，導致就業相對困難;但更為關鍵的是因為當下大學生的就業能力普遍相對較弱，導致其自身在擇業過程中缺乏相應的選擇合適、匹配的工作能力的機會，很大程度上影響了其就業。本文將對大學生的就業能力進行釋義，結合對就業能力的分析，提出相應的解決對策。

【關鍵詞】大學生;就業能力;現狀;對策

1 前言

根據中國社科院發布的數據披露，大學生畢業兩個月后的失業率達到17.6%，很多大學生面臨畢業就失業或者剛就業就失業的情況，很大程度上說明了大學生就業能力相對較弱，在當前大學生數量激增的情況下，較低的就業率，不僅影響了社會的發展水平，對社會的穩定和諧也帶來不利因素。本文從就業能力的定義入手，去釋義什么是就業能力，同時結合現狀，提出提升就業能力的幾點對策。

2 就業能力

本文所指的就業能力包含以下部分，一是自我職業生涯進行規劃和策劃的能力，需要結合自身的能力、性格、學歷程度等進行職業整體規劃;二是自我展示的能力，即參與面試等選拔或溝通時，對自身能力進行表達和演示的能力;三是實際工作中的展現的職業素養和素質，即保持工作的能力，這里所指的保持工作的能力，不是指專業技能和知識。結合前述，就業能力是指的形成，獲取和最終保持工作機會的能力。

3 大學生就業能力素質現狀分析

3.1大學生職業規劃相對缺失

在當前環境下，大學生的職業規劃還是相對缺失，一方面是我國高校大學生更適應和習慣于傳統理論學習，該群體從小到大都是接受的應試教育，在校階段更關注的是理論學習，而對于社會實踐和職業規劃，則相對偏弱;另一方面，則是高校缺乏相應的職業指導專家，學校里的老師大部分是長期在學校工作的專家、學者，無法充分認知職場的真正需求和實際情況，也無法給予學生真刀真槍的實踐指導和幫助，更多的是從理論體系上進行教學，一定程度上是和市場脫節的。

3.2大學生自我展示能力仍有提升空間

隨著社會開放程度的增加，海外留學和在華留學生的比例不斷提升，國外的展示型教學在國內不斷普及，一定程度上大大增強了大學生自我展示的能力。但同時，我們需要注意的是由于展示對象的差異，大學生在就業時的自我展示能力仍然還有較大的提升空間。就業展示的對象是企業主，展示的內容是符合就業要求的能力，同時需要在較短的時間內獲取企業主的認可，目前來看，普通大學生的就業成功率基本是5：1左右，即需要5次面試機會才可以獲得1個就業機會。

3.3大學生保持工作的能力相對較弱

與前兩者相比，大學生保持工作的能力相對最弱，從統計數據來看，大學生就業后一年離職的比例在35%左右，三年內離職的比例在50%左右，其中有部分是有更好的職業機會，但更多的是感覺該份工作無法滿足個人預期，或者無法適應該份工作的工作要求，無奈而又沮喪的選擇離職。很多大學生在職業生涯初期即開始了頻繁的跳槽經歷，頻繁的跳槽不僅不能較好的積累工作技能和經驗，還會大大損壞該學生的職業品牌和名聲，讓下一個企業在做錄用選擇時打上大大的問號。

4 大學生就業能力素質提升對策

4.1高校要進一步加大職業發展和規劃方面的培養力度

高校要全面加強職業發展和規劃課程，一方面課程的設置要盡早的嵌入大學課程體系中，可以在低年級階段就進行課程設置，以職業規劃來引導學生的專業學習，通過前期介入，讓學生了解和評估自己，盡早清晰和明確自己未來的職業方向和就業理想;另一方面，高校要聘請各個領域的職場達人或者企業高管來做學校的職業輔導老師，廣開言路，通過各個領域的成功人士來傳道授業解惑，為學生指點迷津，讓學生了解各個行業的特點和對人才的看法和需求，進而能更好的評估自己和進行職業規劃。

4.2大學生要積極和有效的投身工作實踐

從現狀來看，目前大學生的社會實踐絕大多數是走過場，學生們參與實踐的動機更多的是滿足學校要求，或者是為了獲取學分，大學生們缺乏對工作實踐的正確認知。首先，工作實踐是為了讓學生了解這份工作是否適合自己，因此一定要主動選擇自己未來工作意向的行業或者企業，一定不能被動的由學校和家長進行選擇;其次，工作實踐是大學生了解企業實際情況的重要窗口，需要積極主動的去認知和了解企業，進而明確自己未來的就業行業和企業選擇;最后，工作實踐是大學生實事求是的接觸社會的重要機會，要去了解社會競爭的激烈性和殘酷性，避免工作以后因為不適應而產生的較大失落感。

4.3大學生要學會進行全面的自我評估和認知

通過高校職業培養和社會的工作實踐，更為重要的是大學生要學會對自己進行全面的職業評估和認知。一方面是對自身進行職業素養的評估，要認清自己的性格特點、素養特點，從而找準定位，擺正位置，不過高或者過低的評估自己，是或許工作機會的第一步;另一方面是對未來就業選擇的全面評估，要弄清楚自己的工作地點、工作行業、工作薪酬、工作發展需求，對自己的需求進行優先級排序和分析，進而在工作機會來的時候，或者猶豫不決的時候，能夠通過排序法進行正確的抉擇。

5 結束語

綜上所述，我們需要先進一步明確和定義什么是就業能力，了解當前大學生就業能力的短板和缺失，進而精準下藥，需要從高校的職業規劃培養、大學生有效的工作和社會實踐、大學生正確和全面的自我評估等幾方面入手，來不斷提升大學生的就業能力，進而幫助大學生獲取更好的工作機會。

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