出彩歷史課堂 提升教學效益

段淑琴

摘要：課堂教學是學生體驗和感悟的有機整合過程。情感是歷史課堂教學的紐帶，體驗是連接教材和師生的橋梁，課堂教學是培養學生情感和感悟的“催化劑”。歷史課堂教學要放飛學生激情，綻放學生個性魅力，培養學生正確的歷史唯物史觀。歷史課堂教學中要遵循生本理念，優化課堂結構，落實立德樹人的根本任務。

關鍵詞：歷史;課堂;教學;策略

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）12-099-1

一、課堂教學要有效地激發學生的學習興趣

歷史課堂教學要培養學生唯物史觀，借助歷史課程特點打造特色課堂。教師要以升本理念為本，緊緊圍繞立德樹人根本任務，結合教學內容因材施教，有效地激發學生的學習興趣，培養學生主動學習。歷史課堂教學是學生歷史教育的主陣地，學生是主體。歷史課堂教學的中心是“問題”，教學的重點是解決“問題”。

妙用板書激發學生主動學習。教師課堂教學中要借助歷史發展規律梳理和引導知識點，挖掘人文歷史底蘊，提升學生主動學習。課堂教學中穿插使用多樣化教學模式，妙用板書引導教學，巧借多媒體梳理書本，促使有效記憶和學習，提高學習效率。合理借助思維導圖，有效地提高學生的學習能力，幫助顯示記憶和理解知識點，增強歷史教學高效性。

巧用媒體技術提升課堂教學效益。要讓歷史課堂激情四射，談古論今精彩有趣，媒體技術是拓展教學的有效途徑。教師運用媒體技術把教學內容轉化為歷史影像，激發學生自主學習。課堂教學中要結合時政熱點問題，讓歷史課堂教學緊密聯系生活，引導學生學以致用解決問題。出彩歷史教學，教師要學無止境，借助豐富多樣的歷史類雜志，結合社會需求創新歷史教學件，打造智慧型歷史教學。

通過問題設計提高學生思考能力。教師引導學生學習歷史要強化學生探索能力，引導學生有效思考和探究問題，培養學生主動學習歷史。課堂教學教師要借助歷史事件，深入研究和分析實踐緣由，依托有效的課堂提間引導學生由淺入深學習和思考。通過小組合作學習引導學生互動和思考，提升和拓展學生思維，有效增強學生學習團隊協作。重視學生表達，引導學生表述教師提問，提高學生口語表達，塑造高效和諧課堂教學氛圍。

歷史課堂中，師生互動是出彩教學的有效途徑，而課堂提問是師生互動的重要環節。教師提問針對學情和教學內容展開，提問或是具體的，或是開放的，問題要簡明準確。提出問題后給予學生一定的思考和組織時間，啟發引導學生表述觀點。

歷史課堂教學是一個整體，教學環節要環環緊扣，環節間的起轉承合要巧妙自然。教師要讓環節過渡不著痕跡，巧妙指引學生切換思路，讓課堂教學渾然天成。課堂評價多樣化，形成性評價和過程性評價穿插使用。教師的評價時機要恰如其分，肯定學生的長處，指出學生的問題。教師對學生的評價要指向明確，賞識鼓勵學生，委婉指出學生需要完善的地方。教學不能忽視課堂結束語，教師的課堂結束語是教學的畫龍點睛之筆，顆粒歸倉環節要充滿創意，讓學生欲罷不能。設置課外拓展作業，讓學生閱讀歷史書籍。

二、設計歷史拓展練習出彩課堂教學

歷史課堂拓展練習要發揮學生潛能讓學生自主檢測。歷史課堂教學要滲透生本理念，巧借學生個性創新課堂。歷史拓展訓練要有的放矢，緊扣歷史課程標準，設置多元學習目標，靈活選用教學內容，創意課堂教學。可讓學生走上講臺當“小老師”，調動不同層次學生歷史學習激情。

歷史拓展練習要讓學生學以致用。歷史教師要善用生活中多樣化的歷史教育資源，引導學生結合問題熱點和社會生活，在生活中學歷史、用歷史。因此，學生課外拓展要組織豐富多彩的實踐活動，開展學生微型研學旅行活動，結合所學調查家鄉的歷史遺址，利用節假日參觀歷史博物館，到紀念碑前祭奠英烈等。

歷史拓展練習要注重趣味性。歷史課外拓展要巧借家鄉特色資源，引導學生結合課本所學，創新課外拓展形式，讓學生推介家鄉特色和特產，積極讓學生踐行所學。同時歷史課外拓展要培養學生審美體驗，調動學生審美激情，通過引導學生閱讀使其對歷史作品產生濃厚興趣。

歷史拓展練習要注重多樣性。歷史課外拓展要發揮學生的積極主動性，拓展練習切記抄寫背誦。要從學情和教學需要出發，設置多元學習目標，引進開和走出去相結合，設置開放的拓展練習內容，給不同層次學生提出相應的任務和目標，豐富拓展練習的形式和方式。

三、踐行愛國主義教育出彩課堂

歷史課堂是踐行社會主義核心價值觀的主場所，是立德樹人的主陣地。因此，愛國主義是歷史課堂的永恒主題，也是新時代歷史教學的精準脈搏，要充分發揮歷史課堂教學育人的主渠道作用。

因時制宜提高學校重視程度。要把愛國主義教育擺在歷史教學的首位，引領學生積極踐行社會主義核心價值觀。針對歷史教學內容，課堂教學中有機融入愛國愛家教育。把愛國愛家教育作為歷史教學的主線，教學過程中創設多樣化愛國教育實踐活動，知識學習和愛國教育有機結合。

善用校園環境發揮歷史育人作用，讓校園的每一面墻壁都“說話”。依托校園文化建設，結合地方豐富的歷史教育資源就和文化古跡，創設特色歷史教育環境，巧妙借用教室擷萃苑、廊道文化和校園櫥窗宣講社會主義核心價值觀，讓愛國主義教育隨時隨地都在學生的身邊。發揮校園廣播、小報和共青團一面墻等陣地宣傳作用，讓校園愛國主義教育每時每刻。

四、結論

歷史課堂教學要凸顯時代印跡，寓愛國主義教育于課堂教學。借助周一早晨的升國旗儀式，引導學生尊重國旗、國歌和國徽，讓學生唱國歌，切身感受愛國主義教育的偉大力量。要讓歷史課堂教學與時俱進，結合社會時事讓愛國主義教育生活化。巧借時政熱點和社會問題出彩歷史課堂教學，充分挖掘實踐和問題背后的歷史價值和意義，引導學生感知歷史事件和分析歷史內涵，利用媒體技術創設學生喜聞樂見的課堂教學形式，讓學生樂聽、愛學、落實歷史，起到“潤物細無聲”的教育效果。

[參考文獻]

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（作者單位：甘肅省靖遠縣大蘆鎮莊口初級中學，甘肅 靖遠 730618）