信息技術環境下的高效線上教學活動

孟曉明

摘 要：信息時代，便衍生了線上教學活動。而高速發展的信息技術讓線上課堂教學的開展會越來越順利。本文我是從“教學內容、作業評價、作業展示、教師和家長的溝通”這四個方面闡述和分享了信息技術對我線上教學的幫助以及收到的教學效果。

關鍵詞：信息技術 教學設計 作業評價 作業展示 溝通交流

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）06-0-01

今年的特殊時期特殊情況，學生不能如期到學校學習“停課不停學”就是在這種情況下，教育行政部門才做出的一個不得已而為之的新舉措。教師和學生利用現代科技成果實現遠程教與學，“停課不停學、不停教”是應急之舉，開展“停課不停學”在線教學，對于一線教師的我來說，面臨著諸多的挑戰，對于完全陌生的教學環境和教學模式，如何讓學生在特殊時期保持對學習的熱情和興趣，我這段時間一直在摸索、探尋和實踐。

一、巧用網絡資源和軟件，設計趣味緊湊的教學內容

正常情況小學低年級每節課是40分鐘，線上教學這段時間，小學低年級每節課壓縮到了20分鐘，足足少了一半，在壓縮教學時間的同時還得保證學習效果，激勵學習興趣，對老師是一個考驗。線上教學不是線下教學模式的機械遷移，如何才能在短時間內高效率地講授新知識，讓孩子不但能掌握接受，還要讓學生喜歡并達到好的學習效果呢？教學內容的高度濃縮，這是線上教學剛開始時遇到的困境。

學生的學習興趣既受到學生先天的個體興趣影響，也受情境興趣、主題興趣等外在的環境因素影響。教師激發學生學習興趣的過程，就是創造并維持情境興趣，并促使學生自發在教師所創設的情境中形成個體興趣的過程。研究表明，趣味性、認知、情感、價值等因素與這一過程息息相關，而教師在這一過程中也起到了非常重要的作用。這要求教師“在教學活動中增加趣味性，凸顯出教學內容對于學生的價值和重要性，并激發學生積極的情感體驗”。美術課教學，本來就注重視覺效果，一堂富有特色的美術教學課，能讓學生們印象深刻，并能激發學生對美術學習的興趣。線上美術課，更要體現唯美的視覺效果，才能吸引電腦前面孩子的注意力，激發并延續孩子對線上美術課的興趣。

我會根據每一節美術課的教學內容，利用網絡信息查找收集大量的相關資料，借助信息技術，我充分運用Camtasia Studio 8軟件，利用其強大的視頻錄制及制作功能，以自身教學設計思路為指導，從學生的實際出發量體裁衣，利用網上的教學資源以及收集到的視頻和圖片等資料，取其精華，充分整合，針對自己學生的學情狀況制作出有特色的、充滿趣味的教學短視頻用于課堂教學。比如一年級美術《五彩的泡泡》一課，我利用一個一個有趣的動漫小視頻，并結合老師的講解，在短短的十分鐘時間內，給在電腦前面學習的孩子創設吹泡泡的情境、了解為什么洗滌劑的水才能吹出泡泡、欣賞不同工具吹出不同的泡泡形狀以及對泡泡的創意聯想等內容，這么多的知識容量，因為課前的充分準備，做到提煉精講，孩子們掌握得很好。每節美術課的學生作畫環節，我會通過語音連線對話，遠程了解孩子的作畫情況，并給予指導，和孩子們語音通話，每次他們都很興奮，我也很開心，大家都很珍惜這短暫對話時光。我還利用了線上上課的優勢，向家長和孩子們拓展分享了利用泡泡做出的創意繪畫，家長和孩子們都嘗試參與并樂在其中，同時也收獲到了很好的教學效果。

二、借助網絡傳遞，耐心細致地評價學生作業

作業評價環節，是教學中一個重要的環節，實踐表明，教師可通過對學生的評價，培養和激發學生的學習興趣。小學低年級的線上教學，作業評價尤為重要，評價的方式也很特別，家長先微信上傳繪畫作業圖片，每一張繪畫作業我都給與細致的點評，家長再反饋給孩子，孩子再對作業進行完善。所以孩子們的繪畫作業效果很好。家長說，孩子每次看到老師的評價都特別的開心和高興，很樂意按照老師的指導去改進，可見，評價在教學中多么重要。教師細致入微的評價，體現了對孩子的重視，孩子覺得自己得到了重視，他也會自然而然喜歡上這門課，從而激發孩子的學習興趣。

三、利用信息技術，制作了別具一格的學生作業展示

藝術作品重在展示，不但能向大家傳遞美感，也是一種特殊的交流溝通形式。通過展示學生的繪畫作業，能激發學生學習的熱情和興趣。線上教學這段時間，孩子們交了很多繪畫作業，我每周會把該周微信群內收到的每一幅作品保存整理，充分利用信息技術的優勢，用Camtasia Studio 8軟件，精心制作成學生作業滾動展，用于下一周的美術課課前展示。每次我會提前15—18分鐘進入直播教室播放學生作業展，而學生也會早早來到我的線上美術課堂，滿懷期待地看著自己上周的作業被展示出來。在課前展示環節中，我會引導學生如何欣賞每一幅畫，孩子們在我引導的過程中，找到了別人繪畫作業中表現好的地方，也找到了自己畫中的不足。不知不覺中，孩子們知道了如何欣賞這些作業，取長補短。經過一次又一次的作業欣賞，孩子們的作業效果也越來越好，對美術課及繪畫的興趣也越來越大。

四、網絡橋梁讓家教溝通充滿溫情

家長是學生和教師之間的橋梁，線上小學低年級教學，教師和家長的溝通尤為重要。很多家庭，都是家長陪著孩子一起上課，這時，在網絡的另一端，還有無數的家長在和孩子一塊上課，這是我和家長溝通的最好機會，借助家長的陪伴幫助孩子更好地學習，所以線上教學期間，學生的繪畫作業和手工作業的效果都很好。通過和家長的交流反饋，家長說他們都喜歡上美術課了，家長的這種喜歡也會傳遞給孩子，會潛移默化地影響著孩子對線上美術課興趣。

有一次，由于我這邊網絡信號不佳，語音和視頻圖像沒有及時傳送出去，孩子們看不到圖像也聽不到聲音，我卻全然不知，還在遠程投入地上課，班級微信群里家長的信息也沒時間看到，直到班主任打電話告訴我，我才恍然大悟，知道網絡有故障，影響了上課。在家長的遠程指導幫助下，才讓網絡順暢起來。這一節課雖然是如此的不順利，我深感愧疚，但后來得到了家長的理解，他們在微信群安慰我，對我平時線上教學給予了肯定，家長和孩子們給了我極大的理解，看著那些溫暖的文字，我眼睛都濕潤了，我很感動。網絡的紐帶，拉近了我和家長的距離，讓我們的溝通充滿溫情和理解。

線上教學，從剛開始的陌生探索到現在的熟練和適應，短時間內收獲頗多，信息技術在線上教學中的運用，為我的線上授課助力添色。