新時代背景下高職高專師德師風(fēng)建設(shè)路徑探析

摘 要：黨的十九大報告指出，教育是民族復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化。當(dāng)前，高校特別是高職高專院校師德師風(fēng)建設(shè)整體呈現(xiàn)良好態(tài)勢，但仍然存在著諸多的問題和不足，教師隊伍的整體素質(zhì)和水平還需要進一步提升。本文分析了新時代背景下高職高專院校教師隊伍師德師風(fēng)的現(xiàn)狀及師德師風(fēng)建設(shè)的意義，對其建設(shè)路徑進行了探析。

關(guān)鍵詞：高職高專 師德師風(fēng) 路徑

中圖分類號：G451.2文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2020）06-00-01

一、高職高專院校加強師德師風(fēng)建設(shè)的意義

1.高水平的師德師風(fēng)建設(shè)是實現(xiàn)教育強國的必然要求

師德與師風(fēng)是一個相輔相成、相互聯(lián)系的概念。所謂“師德”，就是一個人作為教師所應(yīng)持有的個人品行和應(yīng)該遵守的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動時必須遵守的道德規(guī)范和行為規(guī)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。[1]十九大報告明確指出：“要不斷加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教”。可以說，十九大報告在深層意義上揭示了教育強國和師德師風(fēng)建設(shè)水平的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)。因此，師德師風(fēng)建設(shè)成為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化教育強國的關(guān)鍵一環(huán)，是實現(xiàn)教育強國建設(shè)的必備條件。

2.加強師德師風(fēng)建設(shè)是構(gòu)建社會主義道德體系的現(xiàn)實需要

習(xí)近平總書記指出：“人民教師無上光榮”，“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、 塑造生命、塑造新人的時代重任”。[2]因此，教師這個群體需要特別注意加強自身的道德與修養(yǎng)，自覺成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者，成為引領(lǐng)社會道德風(fēng)尚的楷模和標(biāo)桿，只有這樣，才能強有力地支撐社會道德體系。

3.加強師德師風(fēng)建設(shè)是大力提升育人質(zhì)量的現(xiàn)實需要

只有全面地對教師加強要求，才有助于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，才有助實現(xiàn)建設(shè)教育強國的偉大目標(biāo)。要想充分發(fā)揮教育的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、全局性作用，就要持續(xù)不斷地加強師德師風(fēng)建設(shè)。沒有品學(xué)兼優(yōu)、德藝雙馨的教師隊伍，就無法更好地為黨育人為國育才，就不能為經(jīng)濟社會的持續(xù)健康發(fā)展提供堅強的保障。

二、高職高專院校師德師風(fēng)存在的問題

當(dāng)前，高職高專院校師德師風(fēng)總體上保持積極、健康、向上的態(tài)勢，呈現(xiàn)出更為良好的精神風(fēng)貌，但也確實存在著一些突出問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.部分教師價值傾向比較消極

在思想、價值日趨多元化的時代背景下，少數(shù)教師政治立場不堅定，在意識形態(tài)領(lǐng)域存在模糊認識，表現(xiàn)出了較為消極的認識傾向和生活態(tài)度。不小比例的教師對“人生苦短，應(yīng)及時行樂”表示贊同或比較贊同;部分教師對信仰宗教比較感興趣，對某些宗教的教義教規(guī)癡迷到鉆研的地步。部分教師將個人利益排在集體利益之前，在工作中尋求所謂的捷徑，為盡快取得成績，部分教師急功近利，缺乏大局意識和奉獻精神，對教學(xué)工作消極敷衍，沒有將教書育人作為職業(yè)追求，而是把謀求個人利益作為主要目標(biāo)。[3]

2.少數(shù)教師對學(xué)生缺乏愛心

師生交流方式過于單一，多數(shù)為學(xué)習(xí)方面的交流，缺少思想情感等方面的溝通與引導(dǎo)，共同參與或組織活動的機會比較少，導(dǎo)致師生關(guān)系比較疏遠。

3.少數(shù)教師學(xué)風(fēng)浮躁

當(dāng)前學(xué)術(shù)功利化現(xiàn)象比較普遍，少數(shù)教師出現(xiàn)了學(xué)術(shù)道德滑坡的現(xiàn)象，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)不夠誠信，學(xué)術(shù)上搞低水平重復(fù)，甚至在論文寫作中有欺騙行為，偽造、篡改研究數(shù)據(jù)等。

4.師表作用不夠突出

個別教師不注意加強自身修養(yǎng)，師表意識淡薄，在課堂上講話比較隨便，在生活中行為比較散漫，在學(xué)生中沒有發(fā)揮師長的表率引領(lǐng)作用。

三、加強高職高專師德建設(shè)的策略與路徑

新時代背景下，高職高專院校要以新時代黨的教育方針政策為引領(lǐng)，遵循教育規(guī)律、教師成長發(fā)展規(guī)律，落實“師德師風(fēng)是評價教師隊伍首要標(biāo)準(zhǔn)”的基本要求，探索推進新時代高校師德師風(fēng)建設(shè)的優(yōu)化

策略。

1.堅持政治引領(lǐng)，提高教師隊伍思想政治素質(zhì)

充分發(fā)揮學(xué)校黨委在教師思想政治工作、師德師風(fēng)建設(shè)、教師培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展上的主體責(zé)任，堅持教育者先受教育，在教師隊伍中堅持不懈地開展黨的基本理論、基本路線、基本方略和社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)教師增強“四個意識”，堅定“四個自信”，增強“兩個維護”，不斷提高教師的政治理論素養(yǎng)。

2.堅持嚴(yán)管厚愛相結(jié)合，完善教師考核和評價辦法

要進一步完善教師綜合考核評價體系，在教師職稱評聘、評先樹優(yōu)、表彰獎勵中，把思想政治表現(xiàn)和教育教學(xué)質(zhì)量作為首要標(biāo)準(zhǔn)。要加強人文關(guān)懷，做好思政工作，堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，關(guān)心愛護每一位干部職工的思想、工作和生活，讓教職員工增進職業(yè)認同，擁有更多的獲得感、幸福感、安全感。

3.適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展新常態(tài)需要，提升教師實踐創(chuàng)新能力

要按照政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超、方法技術(shù)嫻熟的要求，出臺政策措施，鼓勵廣大教師尤其是青年教師，深入行業(yè)、企業(yè)等一線實踐鍛煉，引導(dǎo)廣大教師根據(jù)最新的科研動向和社會行業(yè)需求，不斷改進教學(xué)內(nèi)容和育人方法，推動產(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈、教學(xué)鏈的深度融合。

參考文獻

[1]檀傳寶.走向新師德——師德現(xiàn)狀與教師專業(yè)道德建設(shè)研究[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2009：21.

[2]習(xí)近平在全國教育大會上強調(diào)：堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[N].人民日報，2018-09-10.

[3]劉麗軍，劉洋，段興橋.“雙一流”背景下高校師德師風(fēng)建設(shè)探究[J].河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2019，31（04）：50-53.

作者簡介：曲美燕，（1982.2—）漢，女，山東萊陽人，講師，研究生，研究方向：對外漢語。