近三十年來圖書館、情報與文獻學學科的研究熱點及主題演變情況
——基于國家社會科學基金項目

宋 娜，郭晶晶，陳 喆

（國家圖書館）

國家社會科學基金（以下簡稱國家社科基金）是我國目前最高級別的哲學社會科學基金研究項目，它在推動科學研究、促進學科建設、培養優秀人才等方面起到了巨大的作用，被社會科學界視為衡量科研實力和探測學科研究趨向的重要標志。［1］國家社科基金涵蓋26個學科領域，已形成包括重大項目、年度項目、特別委托項目、后期資助項目、西部項目、中華學術外譯項目六個類別的立項資助體系。其中圖書館、情報與文獻學（以下簡稱“圖情文”）學科于1991年設立，到目前為止已經經過了將近三十年的發展和完善。本文通過對該學科的社科基金項目及其學術論文成果進行分析，以此來探究該學科的主題演變和目前的研究熱點。

1 研究現狀

目前不少學者基于國家社科基金對圖情文學科進行了廣泛的研究。李紅［2］、何成竹［3］基于基金項目的基本信息，從立項數量、項目類型、科研機構分布、地域分布等方面進行了統計分析，但他們都沒有涉及對基金項目內容的解讀。趙蓉英［4］、畢建新［5］、李廣建［6］、柴歡［7］等眾多學者不僅分析了基金項目的基本情況，還通過人工切詞或軟件抽取項目名稱關鍵詞進行了主題分布和共現圖譜研究，但是這些基于內容的研究都是從項目名稱中提取的，人工切詞不僅有較強的主觀性，且工作量較大，而軟件提取的詞語對主題分析有直接的影響。胡臻對社科基金項目及相應學術研究成果進行了分析，通過對論文的關鍵詞統計，勾勒出該領域的研究態勢。［8］但該文章只研究了八年的社科基金數據及其學術成果，不能完整地展示近三十年的研究狀況，并且高頻關鍵詞未按年份進行劃分，也沒有研究主題演變情況。

基于上述文獻，筆者獲取了圖情文學科國家社科基金項目資料，并對其學術成果進行分析，除了統計高頻關鍵詞之外，還對關鍵詞所對應的基金年代進行了分段，以此分析該學科研究熱點的變化。

2 數據來源、研究工具和研究方法

（1）數據來源。本文數據來源于國家哲學社會科學規劃辦公室的國家社科基金項目數據庫，［9］學科分類選擇圖書館、情報與文獻學，立項時間為1991－2018年，共檢索到圖情文學科立項項目1,842項，通過項目名稱或項目批準號在中國知網期刊全文數據庫進行檢索，截至2019年6月底，獲取到基金項目的成果論文11,551篇。

（2）研究工具。筆者使用Excel統計了基金項目的基本信息和成果信息，并運用Derwent Data Analyzer（DDA）提取成果文獻中的基金編號，并與基金項目批準號進行匹配，獲取了這些基金項目所對應的論文成果。還利用DDA清洗合并論文關鍵詞，按五年規劃的時間段提取了各階段的高頻詞匯，并進行分析。

（3）研究方法。本文采用文獻計量法和內容分析法，從立項時間、項目類型、項目承擔機構及項目負責人、學術成果的關鍵詞等方面對該學科進行了全面梳理。更重要的是，通過對主題內容的分析，揭示學科研究的熱點問題和變化軌跡。

3 數據統計分析

3.1 立項時間和立項類型分布

基金的立項數量在一定程度上能反映本學科的發展水平和國家對該學科的重視程度。［5］本文收集了自國家社科基金成立以來圖情文學科領域的基金項目1,842項，項目類型包括重大項目、重點項目、一般項目、青年項目、西部項目、后期資助項目和成果文庫，各項目占比分別為1%、6%、55%、27%、9%、2%、0%。由圖1可知，圖情文學科領域的國家社科基金項目雖然在1991年就開始立項，但是數量極少，僅有3個一般項目和1個青年項目，直到1994年才再次出現該學科的基金項目，并且基金數量逐年遞增，說明該學科正呈現出健康穩定的發展態勢。其中，一般項目和青年項目在1994年之后都有持續立項，并且數量較多。一般項目占每年基金項目數量的一半以上，且呈逐年遞增態勢；青年項目約占1/3左右，且在2013年之后數量有所下滑。從這個角度上看，圖情文機構在鼓勵青年人才參與學科建設方面還需不斷努力。西部項目則是在2004年之后才開始出現，在2010年至2013年立項較多。這與國家在2000年提出的西部大開發政策有非常大的關系，科研熱點的政策導向性在這里體現的十分明顯。重點項目代表著該學科在某一時期的研究熱點、難點和焦點，它從1996年開始出現，2001年后幾乎每年都有立項，但在2006年出現空缺，項目數量相對較少，只占6%左右。后期資助項目、重大項目和成果文庫都是近十年才出現的，數量極少。

圖1 各類型社科基金項目年代分布情況

3.2 項目承擔機構及項目負責人情況

承擔社科基金項目數量的多少能在一定程度上反映出該機構的科研實力和水平。根據對1,842項基金項目信息的統計，共有408個機構參與了圖情文領域的國家社科基金項目立項，本文選取項目數量超過30項的科研機構，共計12家（見表1）。由表1可知，基金立項最多的是武漢大學，遙遙領先位于第二位的北京大學，可見其在圖情文領域有著舉足輕重的地位。另外，前12家機構中僅有1家科研機構和1家公共圖書館，其余均為高校，可見高校是該學科領域的科研主力軍。

表1 排名前12位的項目承擔機構分布

項目承擔機構的基金立項年份分布情況和在各類型基金項目的分布情況也能從側面反映出該機構的科研潛力和科研優勢（見圖2、圖3）。

圖2 排名前12位的項目承擔機構的基金立項年份分布情況

圖3 排名前12位的項目承擔機構的基金類型分布情況

從圖2可以看出，武漢大學不僅承擔的項目數量最多，且立項時間也是最早的。在1991年圖情文領域的4個國家社科基金項目中，武漢大學獨占2個，并且從1994年之后每年都有立項。圖3顯示，武漢大學在各種類型的基金項目中均有涉及，說明該校在圖情文領域的科研基礎和科研實力都是十分雄厚的，這與該校的學科優勢做到了相互印證。

北京大學作為全國的頂尖學府，在圖情文領域也有著強大的基礎和實力，其項目數量排名第二，立項年份分布較廣，但其青年項目的比重相對較低，在青年人才的培養方面應予以重視。南京大學、中山大學和湘潭大學雖然在該學科的基金項目數量相對較少，但其青年項目所占比例非常高，可見他們的后續儲備力量十分充足，科研潛力非常強大。南京大學的重點項目在排名前12位的機構中是最多的，其在該學科的優勢也十分明顯。

項目負責人能夠申請到國家社科基金，說明他們或其團隊在該領域有一定的學術積累和研究成果，通過對國家社科基金主要負責人的統計和分析，可以識別出圖情文學科領域的核心研究人員。［10］由于項目負責人存在變更工作單位或者重名等情況，據粗略統計，圖情文學科的國家社科基金項目共涉及項目負責人1,500人左右，本文選取了項目數量不低于4個的12位項目負責人（見表2），并將這些負責任人的立項課題按照項目類型進行了分類（見圖4）。

表2 排名前12位的項目負責人

圖4 排名前12位的項目負責人的立項課題類型分布

由圖4可知，北京大學的劉茲恒承擔項目的數量最多，有4個一般項目和1個重點項目。除此之外，天津師范大學的劉春茂和大連理工大學的姜春林也都承擔了4個一般基金項目，但是他們暫時還沒有重點項目的立項。重點項目立項最多的是南開大學的柯平、中山大學的程煥文和華東師范大學的范并思，均為2個。另外，柯平和程煥文還各承擔1個一般項目，范并思承擔2個一般項目。他們所承擔基金項目的數量雖然不是最多的，但是重點項目數量都居于首位，在該領域前沿和攻堅課題上起著重要的引領作用。

3.3 圖情文類學科研究熱點和主題演變分析

由于從國家社科基金數據庫得到的信息較少，不能完整地勾勒出圖情文學科的全貌，故根據基金項目名稱或項目批準號，在中國知網期刊全文數據庫進行檢索，篩選出了11,551篇論文。為了統計基金項目所對應的成果情況，利用DDA提取了成果論文基金項目字段中的項目批準號，并與基金項目一一對應，由此可知中國知網收錄了1,459個基金項目的成果論文，占基金項目總量的79%。

據統計，基金項目成果的研究論文共涉及了19,638個原始關鍵詞，樣本數量非常龐大，這也從一定程度上抵消了作者在選取關鍵詞時因主觀意愿所帶來的偏差。經過數據清洗并刪除無意義的詞匯，本文選取了44個研究主題。為了便于分析主題的演變規律，將這些詞匯按照國家制定的五年規劃時間分成了五段。第一段是“八五”至“九五”時期，即1995-2000年的項目研究成果；第二段是“十五”時期，即2001-2005年的項目研究成果；第三段是“十一五”時期，即2006-2010年的項目研究成果；第四段是“十二五”時期，即2011-2015年的項目研究成果；最后一段是“十三五”時期，只包含了2016-2018年的項目研究成果。根據數據統計，各時期研究主題頻次分布如表3所示。

（1）“八五”至“九五”時期出現較多的詞匯是“數字圖書館”“網絡”“圖書館”“可視化”?？梢娫?0世紀末期，隨著計算機技術的發展，學者不僅局限于對傳統圖書館的研究，數字圖書館的概念開始出現并成為當時的研究熱點之一。除此之外，人們對數據可視化理論和方法也開始關注并投入研究。

（2）“十五”時期相較于第一階段，主題詞匯豐富了很多?！皥D書館”“網絡”“數字圖書館”依舊是研究的熱點?！靶畔①Y源”“數字資源”受到了更多人的關注，還出現了專門針對“網絡信息資源”“檔案信息資源”“數字化”“信息化”的研究。這個時期首次出現的研究主題有“電子政務”“電子文件”“知識管理”“元數據”“指標體系”等。由此可以看出，“十五”時期的研究主題更加豐富，研究內容逐漸細化，還提出了許多新概念、新方法，圖情文學科開始進入快速發展時期。學術的發展當然與國家的經濟實力和政策支持有著重大關系。改革開放以來，中國經濟迅速崛起，隨著生活水平逐漸提高，人們對于知識的訴求也越來越強烈。1999年全國高校開始擴大招生，國家對于人才培養更加重視。［11］這些都在一定程度上為科學研究提供了基本保障。

表3 各時期研究主題頻次分布

（3）“十一五”時期，“圖書館”“網絡”“知識管理”“信息資源”“數字資源”依舊是研究的熱點，還出現了很多關于“公共圖書館”“高校圖書館”的研究，同時“企業”也成為這個時期的重點研究對象。另外，對于“知識轉移”“信息服務”“信息共享”“知識共享”“社會網絡”“用戶”的研究激增。該時期還首次出現了“數字出版”“閱讀推廣”“微博”“專利”“學科服務”“云計算”“大數據”“移動圖書館”等主題。這些首次出現或者研究突增的主題都與計算機網絡技術的發展有重大關系，技術支持為學科的發展提供了可行的途徑和方法。這個時期人們對知識共享、學科融合和大數據時代圖書館的發展提出了更多的探討。

（4）“十二五”時期依舊圍繞“圖書館”“高校圖書館”“公共圖書館”開展研究，“網絡”“大數據”“數字資源”也是大家一致關注的熱點。不同的是，這個時期出現了大量針對“用戶”的研究，研究者的視角開始逐漸轉移到服務對象身上。同時，對于“圖書館學情報學”“可視化”“語義”“社會網絡”等主題的研究越來越多。圖情文學科發展到“十二五”時期已經相對比較完善，幾乎沒有新的主題出現，只出現了一個新的研究主題——智庫，這和被稱為國家軟實力的智庫受到重視有關。

（5）“十三五”時期的研究熱點主要集中在“閱讀推廣”“大數據”“專利”“用戶”“可視化”“社交媒體”“知識圖譜”“研究熱點與研究前沿”“智庫”“移動圖書館”等方面?！拔⑿拧弊鳛樯缃幻襟w的一種，由于受到社會環境的影響，在這個時期的研究也越來越多。與“十二五”時期相比，雖然高頻關鍵詞的排列略有差別，但是主題方向差別不大，說明圖情文學科的研究越來越成熟，越來越向著更深入更專業的方向發展。

4 總結與展望

本文以圖情文領域的國家社科基金項目為研究對象，從立項時間、項目類型、項目承擔機構及項目負責人等方面對基金項目情況進行了定量分析。通過對中國知網期刊全文數據庫收錄的基金項目的成果論文的關鍵詞進行統計分析，揭示出各個時期的研究熱點，并結合社會發展情況做了簡要分析，以期為相關從業人員了解學科現狀和申報基金項目提供一定的參考。

在本文研究的基礎上，還可以對主題詞的逐年變化情況進行總結分析，發現突變詞匯和研究前沿的增長規律，建立研究熱點預測模型，從而預測圖情文領域未來的研究趨勢。同時該學科從業人員應該認識到學科與社會同步發展的重要性，要緊跟學科發展方向，準確把握科研動態，促進學科的可持續發展。［12］