小學英語教學中的德育滲透方法

李小曄

【摘? 要】? 十年樹木，百年樹人?？梢娪说倪^程何其漫長。而育人的根本在于立德為先。百年大計，教育為本，教育的目的是為國家與社會培養合格的建設者和可靠接班人。教育部為小學階段德育教育所定的目標是： 教育和引導學生愛黨愛國愛人民，愛集體愛家鄉;了解身邊的自然社會常識，樹立保護環境，愛惜資源的意識;養成文明習慣行為，并自信進取，誠實勇敢，初步了解責任心的含義，了解中華民族優秀文化，形成日常生活基本道德規范觀念，講文明懂禮貌，養成良好生活習慣;養成勤儉節約、低碳環保、自覺勞動的生活習慣等。

【關鍵詞】? 德育滲透;方法;價值觀

對學生的德育教育不僅僅是班主任的事情，所有的任課老師都有義不容辭的責任和義務。德育教育也不僅僅存在于德育課堂里，其他所有的課程里面都要進行滲透補充。只有所有的老師們重視，始終貫徹“育人為先，德育為本”這個觀念，時刻牢記我們育人的目的是為國家、為社會提供合格的建設者和接班人，我們作為教育工作者的歷史責任與使命才能實現。德育教育的行為和方式無處不在，它可以暴風驟雨式，也可以春風化細雨，潤物細無聲。它可以存在于我們的一句暖言里，亦可以體現在我們的一個微小細節里。咱們的一個微笑，一次豎起大拇指，一次發自內心的鼓掌，甚至一線期許或肯定的眼光，凡此種種，都會給孩子們帶來鼓勵與自信，有利于他們追求上進，提升自我價值的心理素質的養成。本文就談談我在英語科教學過程中德育滲透的幾種常見的方式方法，以供大家參考。

一、課堂教學是對學生滲透德育教育的主陣地

英語課堂教學不僅僅是講述英語這門語言的知識，同時也包含以英語為母語的國家的文化和風俗人情。英語課要加強對學生國際視野的開拓，課堂里要初步培養孩子們對國際文化的理解和綜合人文素養。我們在學習外語和了解外國文化的同時，一定要牢記去引導與提醒學生正確認識本國的優秀文化歷史，培養學生的認同感，增強文化自覺和文化自信。不可以有“外國的月亮比中國的圓”這種思想意識和認識。外語教師是中外文化的傳播者和傳承者，起著推介和橋梁作用。教師在教學中要樹立語言與文化相互促進、相互滲透的意識，引導學生通過探索、體驗、對比等多種方式學習中外文化知識，將文化知識內化為具有正確價值取向的認知行為和品格。我們要關注中外文化的差異與融通，正確認識和對待他國文化，吸收中外文化精華，增強國家認同，堅定文化自信。

例如在學習外國的節日Christmas時，我就把它與我國的春節Spring Festival作比較，另外還補充了我國其他的幾個傳統節日，如清明節、端午節、中秋節。讓孩子們了解中國的傳統文化和節日由來及習俗，以增強文化認同感。當在學到national flag（國旗）這個單詞時，我簡單講述了新中國成立與我們今天幸福生活的來之不易，是無數革命先烈拋頭顱灑熱血，無數的改革前輩先驅大刀闊斧、力挽狂瀾、發展經濟，讓我們國家走向富強，我們要珍惜，教育學生不要認為今天唾手可得的豐富物質生活是理所當然的。從大里說是國家政策好，發展勢頭強;往小里說是自己的父母努力工作，為你們創造盡可能優越的各種條件。我們有理由不珍惜嗎？如果你們不認真學習，老是想著打游戲，把寶貴的時間耗費在毫無意義的游戲搏殺里，對得起自己辛勤勞作的父母么？你們想想，如果父母不去工作，不履行他們的職責，那你的一日三餐從何而來？那作為學生，你們的責任呢？是什么？這樣的德育工作我始終貫穿在每一節英語課堂里。

二、圍繞德育養成教育的英語課外作業布置是對課堂教學的有效補充與延伸

1.通過各種渠道培養環球視野與家國情懷，樹立正確價值觀

如果說我們的課堂教學是文化育人，那么我們圍繞德育養成教育的課外作業和參加適當的有意義的活動則是活動與實踐育人。課外作業的布置形式多樣。我們應該培養孩子們胸懷祖國、放眼世界的環球視野與國家情懷?？梢詮摹队⒄Z周報》的內容夯實課堂所學知識，開拓眼界。報紙雜志、電視節目等是孩子們認識世界的另一種途徑。我有時會布置他們收看某一方面的節目，或上網查找規定的內容，然后回到課堂討論匯報。從孩子們各抒己見的回答里，了解到他們對相關事情的認知，并進行指導，引導他們樹立正確的價值觀與世界觀。

2.了解網游危害性，提高自控能力，自覺抵制不良行為

當今社會網絡游戲成了家長投訴的重災區。比如在討論有孩子偷拿爸媽手機，竊取密碼，把父母辛苦積攢的血汗錢充值打游戲，導致家長去報警求助的現象時，班里就有孩子舉報某同學就是這樣的，而被舉報的同學卻不承認。這時候我問舉報同學有何證據？他說看見某某拿了50塊錢去買游戲卡打游戲。而被舉報的同學說那是他節省下來的零花錢，不是偷拿父母的。然后我就問了這同學的家庭狀況，發現其父母收入并不高，辛苦工作一天收入也就100來塊錢。我問他，你打完游戲后有何感想與收獲？他耷拉著腦袋說不出話來，說明孩子已經認識到自己那樣做是錯的。而旁邊有調皮的孩子就說：“打游戲時好快樂?！蔽艺f：“讓你去打三天三夜游戲，看你的小命還能保住么？游戲可以玩，但不能過度，要限定時間，一次不能超過20分鐘，否則嚴重影響視力。規定了時間就要守信用。如果沒有自控能力，很容易玩游戲喪志，荒廢了學業，浪費了大好時光。”孩子們年齡小，可塑性強，加強教育，堅持不懈，定會水到渠成。

3.培養觀察能力，感受責任心成長

我有時會要求學生觀察我們生活的環境，讓他們去發現哪些內容是與德育形成有關的。孩子們會發現學校大門口上面寫著：規矩，責任，集體，榮譽。我在班里的黑板最上方用加粗紅色粉筆寫著：懂規矩，負責任，愛集體，爭榮譽！讓學生每天抬頭就能看見這些字眼，耳濡目染，牢記于心。心動不如行動，從每件小事做起，切實感受和負起自己的責任來。我舉例說明責任是什么：“你們父母的責任就是上班賺錢養家;老師的責任是給你們上課批改作業，教育引導你們形成良好的行為習慣等;你們的責任就是按質保量完成老師布置的任務。缺交作業就是不負責任，沒有擔當的表現?！边@樣一講，把抽象的概念具體化，孩子們就明白易懂。

4.培養孩子愛自然，愛勞動，提升鑒賞能力與進取心

讓孩子們在觀察生活環境的同時能發現美、感受美、欣賞美，這也是他們在小學階段經過教師的指引應該養成的一種情感態度與品質。我們的生活不缺少美，而是缺少發現的眼睛。教師的正確指引，讓孩子們去發現大自然之美，從而培養熱愛大自然，熱愛自己生活的環境，熱愛家鄉的情感。并要求他們以手抄報的形式把這種美描繪出來，把一些簡單的標語、景色譯成英文或畫成漫畫，教師選擇優秀的作品張貼在學校走廊展覽宣傳欄里，并在榮譽登記冊里給他們加分。被選中的同學自然是歡呼雀躍。這是對他們認真努力制作過程的一種充分肯定與嘉獎，能讓他們體會到努力才有回報，一分耕耘、一分收獲的勞動喜悅，提升其榮譽感，讓他們明白成功是奮斗出來的。沒有被選中張貼的同學就會有羨慕之情，他們面對優秀作品發出由衷的贊美，也會在心中默默念叨：下次我一定要更努力！以此形式來激發一些孩子的競爭意識與上進心。只有讓學生在多樣的活動中去體驗，才能形成經驗，促進思想意識的定型。

豐富多彩的英語課外作業形式是課堂教學的有效延伸。它能讓學生體會到英語學習的快樂，也能促進學生正確思想道德觀念的形成，提升他們的思想品質。小學階段是初步價值觀、道德觀念形成的關鍵期，教師要時刻牢記對學生健康人格以及良好行為習慣的培養與引導，尋找有利于滲透德育教育的方式多實踐，讓學生的學習能力與道德品質齊頭并進，共同發展，最終成長為國家未來合格的建設者和可靠接班人。

【參考文獻】

[1]教育部.中小學德育工作指南[S].教育部，2017.

[2]教育部.英語課程標準[M].北京：北京師范大學出版集團，2011.