淺析小學(xué)一年級(jí)語文的識(shí)字寫字教學(xué)策略

楊艷

摘? 要：小學(xué)語文是我國(guó)義務(wù)教育的重要基礎(chǔ)性學(xué)科，其中識(shí)字寫字教學(xué)可以說是小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的首要任務(wù)。尤其是一年級(jí)學(xué)段是學(xué)生形成良好的識(shí)字能力和寫字習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的識(shí)字寫字教學(xué)對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要意義。因此，本文將就小學(xué)一年級(jí)語文的識(shí)字寫字教學(xué)策略進(jìn)行論述，希望能夠有效提升一年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;一年級(jí);識(shí)字寫字;教學(xué)策略

前言：

由于一年級(jí)學(xué)生的心智思維都尚未發(fā)育成熟，這就需要教師能夠發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，有效激發(fā)一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字寫字興趣，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生自主識(shí)字的欲望，進(jìn)而有助于識(shí)字寫字教學(xué)的順利開展。此外，教師還應(yīng)該注重寫字技巧教學(xué)，促使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)趣味識(shí)字情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣

一年級(jí)的學(xué)生普遍具有活潑好動(dòng)，注意力不集中以及缺乏自主學(xué)習(xí)能力的特點(diǎn)，因此有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，只有讓學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生了基本的學(xué)習(xí)興趣，才能有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而提高學(xué)生的識(shí)字寫字能力。所以，教師應(yīng)該結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知思維水平和興趣所在創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，可以通過創(chuàng)設(shè)趣味識(shí)字教學(xué)情境的方法，改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，從而營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

例如，教師在執(zhí)教部編版一年級(jí)語文下冊(cè)《猜字謎》一課時(shí)，就可以充分發(fā)揮“猜字謎”這一課程的趣味教學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的字謎游戲教學(xué)情境。比如，教師可以在正式授課之前先讓學(xué)生試著猜一個(gè)比較簡(jiǎn)單的字謎“一輪紅日從海面升上來”，因?yàn)殡y度較低所以大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該都能回答出謎底：“旦”。這樣就可以有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣和積極性，之后教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起猜測(cè)教材中的兩則字謎，讓學(xué)生能夠在猜字謎的過程中提升自主識(shí)字動(dòng)力。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知的文字來編寫字謎，與同學(xué)和老師進(jìn)行互動(dòng)，以此來有效激發(fā)學(xué)生識(shí)字的欲望和興趣，還可以提升學(xué)生的自主探究能力和邏輯思維能力。

二、注重寫字技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣

由于一年級(jí)學(xué)段是學(xué)生正式進(jìn)入義務(wù)教育學(xué)習(xí)的初始階段，同時(shí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。俗話說，好習(xí)慣要從小養(yǎng)成，所以小學(xué)語文教師要注重寫字技巧教學(xué)，能夠教給學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)和書寫技巧，進(jìn)而使得學(xué)生能夠形成良好的寫字習(xí)慣，這樣才能為學(xué)生今后的識(shí)字寫字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。首先，教師在開展寫字實(shí)踐教學(xué)之前，要教會(huì)學(xué)生做到：頭離桌面一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。還要時(shí)刻提醒學(xué)生注意端正自己的坐姿，要讓學(xué)生做到頭正、背直、臂開、足安。

為了便于學(xué)生有效地掌握寫字握筆的方法，教師還可以將其編成兒歌，“大指二指捏對(duì)齊，三指在下來托起，四指五指往里卷，筆尖向前斜，筆桿向后靠，這樣寫字才漂亮。”與此同時(shí)，教師還要引導(dǎo)家長(zhǎng)注意在家監(jiān)督學(xué)生，讓學(xué)生可以時(shí)刻養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。另一方面，教師還應(yīng)當(dāng)要求一年級(jí)的學(xué)生在寫字時(shí)，要一筆一畫地慢慢寫工整，不僅要注重漢字的美感，還要遵守漢字的筆順規(guī)則，能夠熟記先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先外后內(nèi)、先中間后兩邊的基礎(chǔ)準(zhǔn)則，這樣可以有助于規(guī)范學(xué)生的寫字習(xí)慣，促使學(xué)生的字體可以工整美觀。

三、拓展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

雖然一年級(jí)的學(xué)生不具備充足的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的思維能力，但是這一時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收能力是非常強(qiáng)的，所以教師除了要在課上積極創(chuàng)新識(shí)字寫字教學(xué)活動(dòng)以外，還要充分利用課外實(shí)踐教學(xué)空間。因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，他們的主要生活空間除了學(xué)校以外就是家庭，有時(shí)候會(huì)接觸到戶外活動(dòng)場(chǎng)所，這也意味著除了課堂上的漢字知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，在課下也包含有眾多的識(shí)字寫字學(xué)習(xí)平臺(tái)。因此，教師可以從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，開展一些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠有意識(shí)地留意和學(xué)習(xí)生活中所出現(xiàn)的生字和生詞。

比如，教師可以要求學(xué)生將自己在生活中所見到的各種廣告、商店名稱、超市里的商品名字等生字記錄下來，可以專門準(zhǔn)備一個(gè)識(shí)字本，同時(shí)也可以用涂鴉的形式來記錄。最后，教師可以定期開展一堂“識(shí)字小能手”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生依次展示自己的識(shí)字寫字成果。這樣不僅可以提升學(xué)生的文字知識(shí)儲(chǔ)備，而且還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，強(qiáng)化學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

綜上所述，一年級(jí)語文的識(shí)字寫字教學(xué)對(duì)于學(xué)生形成良好的語文基礎(chǔ)發(fā)揮著重要作用，教師應(yīng)當(dāng)立足于一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，制定具有針對(duì)性的識(shí)字寫字教學(xué)策略，進(jìn)而能夠不斷探索與創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)。從而通過創(chuàng)設(shè)趣味識(shí)字情境，注重寫字技巧教學(xué)以及拓展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的舉措，有效激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提升學(xué)生的自主識(shí)字能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣，全面強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)字寫字能力。

參考文獻(xiàn)

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[2]? 韋億紅.小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)之我見[N].貴州民族報(bào)，2017-07-19（B02）.