《電機(jī)學(xué)》微課教學(xué)研究

田芳

摘 要 在供電技術(shù)專業(yè)教學(xué)的過程中，電機(jī)學(xué)是非常重要的一門課程，其最大特點(diǎn)是理論與實(shí)際聯(lián)系緊密。探討基于微課教學(xué)方式的電機(jī)學(xué)課程教學(xué)，從內(nèi)容、特點(diǎn)和具體實(shí)施案例出發(fā)，總結(jié)電機(jī)學(xué)的微課教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和結(jié)果。從實(shí)際使用效果來看，在電機(jī)學(xué)的教學(xué)中，將課堂教學(xué)和微課教學(xué)有機(jī)結(jié)合，很好地解決了電機(jī)學(xué)在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難枯燥、不易學(xué)習(xí)、缺乏資源的問題，是一種非常值得進(jìn)一步推行的教學(xué)輔助手段。

關(guān)鍵詞 《電機(jī)學(xué)》;教學(xué)改革;實(shí)踐教學(xué)方法;考核制度

引言

《電機(jī)學(xué)》是我校供電技術(shù)專業(yè)必修的一門課程，其內(nèi)容涉及變壓器、旋轉(zhuǎn)電機(jī)等多種核心電力設(shè)備工作原理和分析方法，是學(xué)習(xí)電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、發(fā)電廠電氣設(shè)備等課程的基礎(chǔ)。此外，對(duì)于從事電力行業(yè)的人員，這些知識(shí)也是他們做好本職工作、提升專業(yè)技能必備的知識(shí)基礎(chǔ)。因此，供用電專業(yè)的高校對(duì)“電機(jī)學(xué)”課程都非常重視，其學(xué)分設(shè)置也較高。

1課程內(nèi)容

《電機(jī)學(xué)》主要講授四大類型電機(jī)，分別是直流電機(jī)、變壓器、異步電機(jī)和同步電機(jī)。授課順序也基本相同，4類電機(jī)均是從基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)開始，讓學(xué)生首先產(chǎn)生概念性的認(rèn)識(shí)。之后講解各類電機(jī)的工作原理，使學(xué)生明白電機(jī)如何運(yùn)行，進(jìn)而掌握運(yùn)行特性和試驗(yàn)方法。同時(shí)注意將理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力。鑒于學(xué)校應(yīng)用型本科的實(shí)際情況，在理論知識(shí)講授上，盡可能拓寬與專業(yè)有關(guān)的知識(shí)面，但在深度上適當(dāng)放低;在應(yīng)用能力上，以綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，取消驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)[1]。

2理論教學(xué)方法

①任務(wù)引導(dǎo)教學(xué)法。根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單，任務(wù)難易程度適中。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過查閱資料，同時(shí)注重對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行思考，完成任務(wù)單上布置的任務(wù)。該方法能夠給學(xué)生預(yù)留出足夠的思考空間，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的自學(xué)能力。②激勵(lì)教學(xué)法。把學(xué)生分成小組，采用小組之間競(jìng)賽的方式，并將競(jìng)賽結(jié)果計(jì)入考核成績(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，為今后步入工作崗位打下基礎(chǔ)。③現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。所謂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)就是在講授的過程中運(yùn)用實(shí)物來進(jìn)行講解，例如在講解電機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)不僅可以通過動(dòng)畫和圖片進(jìn)行講解，而且還可以展示相關(guān)部件的實(shí)物，讓學(xué)生親身感受該部件的樣式、材料甚至重量等參數(shù)。有條件的話還可以組織學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，教學(xué)效果要明顯優(yōu)于課堂理論教學(xué)，并且也有益于教師進(jìn)行相關(guān)的講解[2]。

3實(shí)驗(yàn)規(guī)范化管理

為了培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，克服畏難情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立能力，在以下環(huán)節(jié)進(jìn)行改善，促成實(shí)驗(yàn)規(guī)范化管理。

3.1 課前介紹

在學(xué)期實(shí)驗(yàn)之前介紹電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)和安全注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求和提交方式、教師聯(lián)系方式等同學(xué)比較關(guān)心的問題。規(guī)范化的引導(dǎo)，引起同學(xué)對(duì)安全問題和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重視。

3.2 教學(xué)團(tuán)隊(duì)有效合作，促進(jìn)資源共建共享

為提高教學(xué)效果，本校多年來一直采用小班化教學(xué)，并由不同教師在統(tǒng)一大綱的前提下進(jìn)行獨(dú)立教學(xué)，但其教學(xué)效果仍會(huì)受教師教學(xué)水平和教學(xué)資源限制的影響。而通過在線課程的建設(shè)，有效解決了之前教師各自為陣、單打獨(dú)斗的現(xiàn)象，讓校內(nèi)、校外的每一位學(xué)生都可與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的各位教師進(jìn)行線上接觸，學(xué)習(xí)到每位教師最精華的部分，享受到每位教師提供的資源。

3.3 實(shí)驗(yàn)講解

講解過程中應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，給予解釋，激發(fā)自主思考，克服畏難情緒。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前，強(qiáng)調(diào)安全問題。另外需要詳細(xì)介紹停機(jī)步驟、脫網(wǎng)步驟和接線原則等。實(shí)踐證明，為了提高教學(xué)效果，不僅需要告知怎么做，而且解釋為什么這么做，即著重于對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及操作原因的解釋，可以加強(qiáng)理解和記憶，克服畏難情緒，激發(fā)興趣，同學(xué)可以在原理層面了解操作背后的原因，實(shí)驗(yàn)時(shí)主動(dòng)性加強(qiáng)，避免了缺乏思考只是機(jī)械式地復(fù)制實(shí)驗(yàn)步驟，減少誤操作。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)范化操作意識(shí)，避免了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的損耗與損壞。如對(duì)同步電機(jī)勵(lì)磁電源斷電操作步驟的解釋，加深了同學(xué)對(duì)電感電流不能突變知識(shí)的理解和應(yīng)用，避免了對(duì)電源的損壞。對(duì)直流電機(jī)飛車現(xiàn)象的解釋，避免停機(jī)誤操作導(dǎo)致的危險(xiǎn)。同步電機(jī)脫網(wǎng)條件的解釋，幫助同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)有意識(shí)地把握和理解操作順序。對(duì)于課程未涉及但實(shí)驗(yàn)需要用到的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充。如進(jìn)行同步電機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)，直流電機(jī)的內(nèi)容尚未講解，但作為同步機(jī)的原動(dòng)機(jī)，需要實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行電機(jī)啟動(dòng)操作，有必要對(duì)直流電機(jī)的部分內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，幫助同學(xué)理解。另外講解時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注和理解電機(jī)的額定參數(shù)，并根據(jù)額定參數(shù)設(shè)定實(shí)驗(yàn)測(cè)試范圍、進(jìn)行儀表量程選擇等。并對(duì)實(shí)驗(yàn)前提條件進(jìn)行理解（如同步機(jī)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)速恒定）。針對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo)和提問，如變壓器三相不對(duì)稱，停機(jī)步驟的原因，負(fù)載調(diào)節(jié)機(jī)理，磁路不對(duì)稱導(dǎo)致的驗(yàn)證問題，激發(fā)同學(xué)自主思考。

3.4 實(shí)驗(yàn)習(xí)慣培養(yǎng)

電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)同學(xué)的工程實(shí)踐意識(shí)，同時(shí)需要在實(shí)驗(yàn)時(shí)有意培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。以往存在各個(gè)實(shí)驗(yàn)桌之間導(dǎo)線亂拿，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后導(dǎo)線缺少、儀器儀表沒有正常關(guān)閉等現(xiàn)象。通過采用實(shí)驗(yàn)后教師對(duì)照實(shí)驗(yàn)檢查表檢查，對(duì)沒有按照要求進(jìn)行的項(xiàng)目扣分，檢查后再簽到的方式，解決了以上的問題。每臺(tái)實(shí)驗(yàn)臺(tái)的設(shè)備和導(dǎo)線均貼上標(biāo)簽，便于管理[3]。

4結(jié)束語

綜上所述，《電機(jī)學(xué)》是供用電技術(shù)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是從事電機(jī)和電氣設(shè)備相關(guān)專業(yè)人員必備的基礎(chǔ)知識(shí)。本文針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法的不足之處，探索了“電機(jī)學(xué)”在線課程的教學(xué)方法，通過實(shí)際創(chuàng)建整個(gè)在線課程網(wǎng)站以及兩期的課程運(yùn)行，不僅改善了學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且增強(qiáng)了師生之間的溝通，提高了教學(xué)效果，開拓了新的教育空間，為相關(guān)課程的教學(xué)改革提供實(shí)際參考。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡亞娟，蘇韜.電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方法的改進(jìn)[J].教育教學(xué)論壇，2013（10）：22，23.

[2] 顧春雷，姚志樹，陳麗兵.加強(qiáng)電機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力[J].高教高職研究，2016（A5）：163，170.

[3] 崔軍.優(yōu)化電機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的探討[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2017，20（2）： 86-88.