服裝設計專業學生職業能力培養體系改進研究

陶冶

【摘 要】近年來，我國高校中的服裝設計專業建設取得了長足的發展，培養了大批的高技能專業人才，由于該專業興起時間較短且當前就業形勢嚴峻，使得服裝設計專業在發展過程中面臨著許多問題，尤其是在學生職業能力培養方面還需進行改進。在專業人才培養上要不斷提高學生的理論水平和實踐能力，提高服裝設計的專業特色，從而培養出全能型的服裝設計人才。

【關鍵詞】服裝設計專業;學生職業能力;培養體系;改進

中圖分類號：G64文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）20-0172-01

1980年，我國高校首次開設與服裝設計相關的專業課程，由于時間短、基礎弱、專業人才不足等因素的制約，使得我國服裝設計專業在近四十年的時間里在課程建設方面還未積累多少經驗，在學生職業能力培養方式方法方面還處于不斷探索階段，未構建完善成熟的培養體系。因此，各高校必須要注重這些方面的問題，不斷改進學生職業能力培養體系，提高學生的職業意識、專業能力和職業素養，從而培養出符合時代需求的專業技能人才。

一、服裝設計專業學生職業能力培養的基本方向

（一）提高學生自身修養，增強職業道德品質

服裝設計專業學生職業能力的培養，既要關注學生專業技能的提升，更要注重學生職業道德的培養，要采取科學、合理、有效的培養方式，提高學生的培養質量，樹立全面發展、技能成熟、品德高尚、追求創新、注重個性、多元化發展的培養理念，制定科學合理的人才培養方案，將德育貫穿到整個方案之中，在保障道德品質的基礎上注重學生專業能力的提升，時刻加強對學生愛國主義教育和思想政治教育，確保學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生能夠形成健全高尚的人格。同時，要注重學生的個性化發展，提高學生的創新意識和創新能力。

（二）增加職場鍛煉機會，提升專業實踐技能

高校中設置不同專業，其目的就是為了給社會和國家培養、輸送滿足相應職業需求的高技能人才，從而為整個社會和國家增加經濟效益和社會效益。學校在培養學生的過程中要注重實踐性、職業性和開放性，采用“工作室制”的人才培養模式，既要讓學生掌握理論知識，又要鍛煉學生的實踐動手能力，同時，還要采取校企合作的方式，讓學生在校期間有機會到企業實踐鍛煉，從而實現工學結合的目的，提升學生的職業能力。在不同的學期，應將學生送到企業開展崗前實訓鍛煉，讓學生知道生產一線人員應該具備的個人專業素質和專業技能，了解與人溝通、團隊合作的重要價值，使學生能夠對個人和集體之間的關系有清晰的認識，將來步入職場時能夠有效應對各種復雜問題。

二、服裝設計專業學生職業能力培養的主要路徑

（一）完善服裝設計專業相關課程體系建設

第一，各高校在相關課程體系建設方面要適時減少服裝設計專業傳統課程學時，以必要的基礎課程為依托，增加契合實際需求的創新型選修課程。破除同其他相關專業之間的壁壘，拓展學生的專業發展空間，讓學生從其他相關領域獲取更多的專業知識和創作靈感，注重挖掘學生的內在潛力，時刻關注學生創新意識與創新能力的培養。要選擇符合實際應用需求的專業教材作為教學依托，借助互聯網信息技術，為學生提供信息交流的平臺，使學生通過網絡獲得更多、更開放、更新穎的專業信息。

第二，在課程教學過程中要適時調整專業課程體系，創新教學方式和評價方法，剔除傳統教學中過時的內容，保留符合現實的內容，將其與現代教學理念和教學方式進行融合，從而激發學生的專業興趣和學習自主性。同時，要注重實踐教學和專業實訓。專業教師要借助創新型教學方法培養學生的創新思維和能力，采用多維立體式教學模式，讓學生能夠從多角度掌握專業技能，既可以使學生的思維想象能力得到提升，又可以充分鍛煉發展學生的綜合能力。此外，教師要依據學生自身的特質、能力和興趣愛好，因材施教、分層指導，使每個學生的個性都能夠得到充分發揮。

（二）服裝設計專業特色和學生職業能力培養相結合

首先，采用“工作室制”培養模式，創新服裝設計專業特色，全面提高學生的實踐動手能力，以服裝設計專業不同崗位的職責技能和專業課程內容為依據，設立服裝設計、服裝剪裁、服裝制作等工作室，為學生提供實際操作的平臺。其次，學校要同企業開展合作，引進校外優質教學資源，解決教學與實踐相脫離的問題，讓學生能夠有機會走進企業，接觸一線，提高技能，從而實現人才培養與崗位職責相結合的目的。再次，學校與企業要不斷完善校企合作規劃戰略，大力推廣學徒制，并將這種模式應用于現實之中。要不斷完善校企合作制度，切實保障校企合作模式的有效運行和發展，開創校企合作的新局面，真正為專業人才的培養保駕護航。

服裝設計作為實踐性較強的專業，要想培養出高素質、高能力的專業型人才，既需要學校的不斷努力，也需要企業的不斷支持。在服裝設計專業學生職業能力培養方面，必須要不斷提高專業特色，注重理論知識與實踐操作能力的結合，為學生提供發展契機。

參考文獻：

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