職業(yè)學(xué)校鋼琴課程教學(xué)模式及課程體系拓展研究

郭靖

【摘 要】就當(dāng)下鋼琴課程教學(xué)改革而言，教學(xué)方式和課程體系拓展是改革的重要組成部分，有效改革能夠促使學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合能力得到顯著提升，因此，如何拓展職業(yè)學(xué)校鋼琴課程教學(xué)方式和課程體系成為當(dāng)下人們密切關(guān)注的問(wèn)題之一。本文對(duì)其教學(xué)模式和課程體系拓展進(jìn)行研究，筆者從教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑瑢?duì)鋼琴課程體系拓展進(jìn)行了詳細(xì)研究。此次研究對(duì)教學(xué)模式和課程體系拓展的重要性進(jìn)行了闡釋，從而使教學(xué)改革能夠順利開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校;鋼琴課程;教學(xué)模式;課程體系拓展

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）20-0070-01

競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的不斷變化，使得對(duì)人才的需求發(fā)生一定改變，不僅需要人才具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且需要具備良好的藝術(shù)素養(yǎng)，因此，職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，需要對(duì)其培養(yǎng)目的和方式進(jìn)行改變。本文以鋼琴課程為例，對(duì)其教學(xué)方式以及課程體系的拓展進(jìn)行詳細(xì)研究。此次研究對(duì)豐富鋼琴課程方式以及課程體系拓展具有理論及實(shí)踐意義。

一、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

當(dāng)下，職業(yè)學(xué)校中的課程設(shè)置相對(duì)較多，使得學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)非常薄弱，在這樣的背景下，使用單一的教學(xué)模式無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的，因此，需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)改變，需要將分組教學(xué)、課題型教學(xué)等教學(xué)模式引入其中，從而使學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)得到有效補(bǔ)充。

當(dāng)處于初級(jí)階段，相對(duì)有效的教學(xué)方式之一為集體課教學(xué)，對(duì)共性知識(shí)以及問(wèn)題進(jìn)行講解，如鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)的姿勢(shì)、音樂(lè)的表現(xiàn)手法等。除此之外，部分學(xué)生容易產(chǎn)生緊張的情緒，當(dāng)自己在練習(xí)的過(guò)程中，演奏水平相對(duì)較高，但是在進(jìn)行比賽或考試的時(shí)候，由于緊張情緒的存在，其演奏水平無(wú)法正常發(fā)揮，因此，需要對(duì)其心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。采用集體課的教學(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)行有效鍛煉，當(dāng)一人在進(jìn)行演奏時(shí)，其他學(xué)生都充當(dāng)觀眾，這樣能夠使學(xué)生的心理素質(zhì)和信心都得到鍛煉，從而使其基礎(chǔ)知識(shí)和演奏水平都得到顯著提高和完善。與此同時(shí)，增加學(xué)生合作演奏的機(jī)會(huì)，雖然鋼琴演奏以個(gè)人演奏為主，但是學(xué)生之間的合奏能夠使其團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力得到明顯鍛煉，這對(duì)其以后工作都具有重要的作用和意義。另外，可以采用不同的樂(lè)器進(jìn)行合奏，這樣不僅能夠使學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力得到顯著提升，而且能夠使其藝術(shù)素養(yǎng)得到有效提高。

二、教學(xué)體系的拓展

在職業(yè)學(xué)校之中，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生與音樂(lè)學(xué)院鋼琴專業(yè)的學(xué)生具有明顯的差異，鋼琴課程對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言是必修課。另外，專業(yè)方向、課程設(shè)置等都存在較大的差異，使得學(xué)生的鋼琴練習(xí)時(shí)間相對(duì)較少。除此之外，部分學(xué)生入學(xué)之前沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴，因此，只能從基礎(chǔ)的知識(shí)入手。

在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)之中，采用的方式主要以一對(duì)一個(gè)別授課形式為主，在傳統(tǒng)的觀念之中，這樣的授課形式相對(duì)合理。但在當(dāng)下將集體課的形式引入到鋼琴課程之中，能夠使教學(xué)比例失調(diào)的困境得到有效緩解。同時(shí)，能夠使教師在一對(duì)一授課中產(chǎn)生的教學(xué)壓力得到有效緩解，進(jìn)而使教學(xué)效率和質(zhì)量都得到明顯提升。因此，需要從以下方面對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行拓展：第一，授課。在鋼琴課程之中，將多種授課方式引入其中，個(gè)別課是歷史悠久的授課形式，其重要意義和價(jià)值不言而喻。小組課是當(dāng)下的教學(xué)形式，其能夠使教學(xué)體系的交互性得到顯著加強(qiáng)，同時(shí)，使課堂教學(xué)質(zhì)量和效率得到明顯提升。大班課是集體課的延展，這種教學(xué)方式對(duì)相關(guān)理論性知識(shí)進(jìn)行講解，如鋼琴藝術(shù)史、鋼琴教學(xué)論等。第二，講座以及討論。講座能夠?qū)κ谡n形式進(jìn)行有效補(bǔ)充，因此，需要定期開(kāi)展相關(guān)的講座以及公開(kāi)課。講座或公開(kāi)課可以從理論研究以及學(xué)術(shù)探討入手，也可以從教學(xué)示范以及經(jīng)驗(yàn)交流切入。在進(jìn)行討論時(shí)，命題的方式相對(duì)比較靈活，可以采取教師命題，也可以讓學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行選擇，這樣不僅能夠使學(xué)生的積極性和參與度得到顯著提升，而且能夠使開(kāi)放性的學(xué)術(shù)氛圍得以營(yíng)造。第三，演奏會(huì)。一方面，可以組織學(xué)生對(duì)高水平的音樂(lè)會(huì)進(jìn)行欣賞，這樣能夠使學(xué)生對(duì)真實(shí)的演奏魅力進(jìn)行感受，從而使其學(xué)習(xí)鋼琴的熱情得到有效提升;另一方面，組織學(xué)生來(lái)舉辦音樂(lè)會(huì)，使學(xué)生能夠從教室走向舞臺(tái)，這樣不僅使其心理素質(zhì)得到有效鍛煉，而且能夠使其演奏水平得到有效展示。除此之外，相互之間的交流和觀摩，能夠使缺點(diǎn)得到有效展示，進(jìn)而對(duì)自身知識(shí)和演奏方式進(jìn)行完善。

三、結(jié)語(yǔ)

中等職業(yè)學(xué)校鋼琴課程教學(xué)改革的任務(wù)與目標(biāo)之一是教學(xué)內(nèi)容和課程體系的拓展，其不僅能夠使鋼琴教學(xué)的科學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升，而且能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以最大限度地提升。除此之外，教學(xué)內(nèi)容和體系的拓展能夠?yàn)檎n程間的合理整合優(yōu)化提供保障，從而使學(xué)生的綜合發(fā)展訴求得到有效保障，進(jìn)而促使教育改革的初衷得以有效落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]任莎莎.談職業(yè)學(xué)校鋼琴課教學(xué)方式與課程體系的拓展[J].文學(xué)界（理論版）， 2012，11（12）：384.

[2]孫雪靜.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)“鋼琴技能課”教學(xué)模式與人才培養(yǎng)構(gòu)想[J].北方音樂(lè)， 2015，31（18）：213-215.

[3]李艷艷.鋼琴課在高職教學(xué)中的教學(xué)模式[J].青年文學(xué)家， 2012，15（26）：56-59.

[4]黃淑玲.鋼琴集體課教學(xué)模式在中職教學(xué)中的實(shí)踐[J].現(xiàn)代職業(yè)教育， 2016，09（15）：26-58.