強(qiáng)化思政教育觀念下的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)雙創(chuàng)教育實(shí)踐
——以貴州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為例

李 蓉 涂開(kāi)艷 彭芳坪

（貴州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 貴州·貴陽(yáng) 550025）

0 引言

2019年10月，教育部在《關(guān)于深化本科教學(xué)改革、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)“高等教育要適應(yīng)世界潮流和時(shí)代變化，把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，加快形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。”另外在《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育、全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》中，教育部提出了高校應(yīng)“以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)，……健全協(xié)同育人機(jī)制，優(yōu)化實(shí)踐育人機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量評(píng)價(jià)保障機(jī)制，形成人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制”，且明確提出“推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育、思想政治教育緊密結(jié)合。”從這些表述中不難看出，國(guó)家積極鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、專(zhuān)業(yè)教育、思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，在教育全過(guò)程中進(jìn)行思想政治教育。

1 理論依據(jù)

“思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)高等教育中占有十分重要的地位。……從近年來(lái)高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各自的發(fā)展歷程來(lái)看，二者的融合度并不高，面臨著一些阻礙各自發(fā)展的瓶頸現(xiàn)象。因此，促進(jìn)高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，提升兩者協(xié)同育人的實(shí)效性，是我國(guó)高等教育面臨的一個(gè)重要課題。”（敖永春、張振卿，2019年）

另外，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)決定了學(xué)生和國(guó)外的政治、歷史、文化、語(yǔ)言和文學(xué)等必須緊密聯(lián)系，也會(huì)經(jīng)常受到國(guó)外媒體的影響，比其他學(xué)科的學(xué)生更容易產(chǎn)生不利于“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”的負(fù)面情緒，如何在外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)“雙創(chuàng)教育”教學(xué)過(guò)程中以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式強(qiáng)化思想教育，加強(qiáng)理想信念教育，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)雙創(chuàng)教育全過(guò)程各環(huán)節(jié)中，“學(xué)好外國(guó)語(yǔ)、做好中國(guó)人”應(yīng)成為當(dāng)代外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)雙創(chuàng)教育中思想政治教育的主要內(nèi)容。

2 改革內(nèi)容

教育部在《國(guó)標(biāo)》中明確指出：“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（簡(jiǎn)稱(chēng)雙創(chuàng)教育）旨在培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，各專(zhuān)業(yè)應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求制定社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、勤工儉學(xué)、支教等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。”（韓筠，2018）國(guó)家對(duì)高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)要求非常具體，不僅把這一要求列入新國(guó)標(biāo)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的“實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”中，還給出了具體闡述。針對(duì)此，我院從加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、強(qiáng)化正確的理想信念教育、樹(shù)立高尚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品德等方面以多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

表1

2.1 建立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)

目前很多高校開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育其實(shí)還停留在搞一些與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)階段，未積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，思想政治教育在其中也比較理論化和形式化，這些可以從我院多次的本科生人才培養(yǎng)方案修訂中窺見(jiàn)一斑（見(jiàn)表1）。

在長(zhǎng)達(dá)十九年的十幾次培養(yǎng)方案修訂中，我院的本科人才培養(yǎng)方案僅在2016版培養(yǎng)方案中提及“創(chuàng)新”或“創(chuàng)業(yè)”能力，對(duì)“創(chuàng)新的能力”稍有提及，但和國(guó)家所倡導(dǎo)的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”思想相去甚遠(yuǎn)，而且并未和創(chuàng)業(yè)相聯(lián)系，只是作為和“英語(yǔ)研究”相并行的一種學(xué)習(xí)方法而已。

所以，結(jié)合國(guó)家教育部針對(duì)“加快建設(shè)高水平本科教育、全面提高人才培養(yǎng)的能力”這一精神的相關(guān)文件規(guī)定，我院擬從人才培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)建、課程設(shè)置等方面加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)，在2020版培養(yǎng)方案中增加社會(huì)調(diào)查、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、模擬工作坊實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個(gè)性化展示等五方面全方位地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行強(qiáng)化和培訓(xùn)，這些基于教育部“鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、競(jìng)賽活動(dòng)等獲得學(xué)分”的精神而產(chǎn)生的教學(xué)改革將讓學(xué)生在培養(yǎng)方案的指導(dǎo)下把學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為：被動(dòng)創(chuàng)新——形成創(chuàng)新習(xí)慣——主動(dòng)創(chuàng)新，并最終成為一名成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。

在教學(xué)手段上，我院擬集中體現(xiàn)“三雙”教學(xué)模式，即“雙綱”（理論大綱、實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)大綱）、“雙基地”（校內(nèi)、校外）、“雙課堂”（第一課堂、第二課堂）等有機(jī)結(jié)合，在其中以多種教學(xué)方式加強(qiáng)思想政治教育，讓學(xué)生成為既具有愛(ài)國(guó)情懷又具有寬廣國(guó)際視野的新時(shí)代人才。

2.2 依托校園文化載體、強(qiáng)化雙創(chuàng)教育中的思想政治教育

大學(xué)校園文化對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想構(gòu)建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品德的養(yǎng)成、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的形成等都具有非常重要的意義和作用，“本科教育是提高高等教育質(zhì)量的最重要基礎(chǔ)。……建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)必須堅(jiān)持‘以本為本’。”從教育部的表述不難看出本科教育的重要地位，國(guó)家已經(jīng)把本科教育列為可以為強(qiáng)國(guó)之路提供強(qiáng)大人才支撐和智力支持的一個(gè)重要來(lái)源，所以，在本科教育這個(gè)學(xué)生的重要學(xué)習(xí)階段增加雙創(chuàng)教育中的思想政治教育何其重要，利用好校園文化載體成為了一種非常可行的教學(xué)方式。

因此，學(xué)院對(duì)于這一教學(xué)方式進(jìn)行了多次實(shí)踐和探索，通過(guò)校園文化的形式加強(qiáng)思政教育：以“歌頌祖國(guó) 喜迎十九大”為主題進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽暨LOGO設(shè)計(jì)大賽；以“我和我的祖國(guó)、我愛(ài)我的祖國(guó)”為主題組織拍攝多國(guó)語(yǔ)言版《我和我的祖國(guó)》；以“學(xué)好外國(guó)語(yǔ)、做好中國(guó)人”為主題進(jìn)行了2019年現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法大賽；以“讀書(shū)，我愿意隨時(shí)進(jìn)行”為主題進(jìn)行了包括“星光書(shū)市”等在內(nèi)的世界讀書(shū)日系列活動(dòng)等，通過(guò)大量主題鮮明的活動(dòng)，學(xué)生們得到了愛(ài)國(guó)主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)定理想等方面的教育。多國(guó)語(yǔ)言版《我和我的祖國(guó)》更是得到了《人民日?qǐng)?bào)》微博客戶端的轉(zhuǎn)載，在網(wǎng)上的視頻播放量達(dá)到了1200多萬(wàn)次，閱讀量也達(dá)到了2900多萬(wàn)次，學(xué)生們紛紛以自媒體等形式對(duì)祖國(guó)母親表達(dá)了熱愛(ài)之情，這樣的方式使思想教育“進(jìn)頭腦”落實(shí)到了實(shí)處。

2.3 多渠道引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品德

除了通過(guò)多種形式的校園文化方式之外，在雙創(chuàng)教育教學(xué)過(guò)程中，我院還積極探索進(jìn)行網(wǎng)課、講座、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享、社會(huì)調(diào)查、項(xiàng)目申報(bào)等對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品德進(jìn)行塑造，這也符合教育部的“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)國(guó)、勵(lì)志、求真、力行，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”相關(guān)精神。

2.3.1 創(chuàng)業(yè)理想信念教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程是一個(gè)堅(jiān)持理想，并用自己的理想和信念不停地去影響周邊的人的這樣一個(gè)艱苦的過(guò)程，所以，在雙創(chuàng)教育過(guò)程中應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育，通過(guò)理想信念教育，積極地在學(xué)習(xí)中探索，形成明確的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)定的信念、擁有執(zhí)著的品質(zhì)。

在雙創(chuàng)教育過(guò)程中，學(xué)院靈活地將理想信念教育融合到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目的實(shí)施以及鼓勵(lì)學(xué)生參與老師的科研等，通過(guò)觀察教師在科研中鍥而不舍的精神、切實(shí)加入到教師科研、組建團(tuán)隊(duì)進(jìn)行項(xiàng)目的申報(bào)、開(kāi)展和實(shí)施以及項(xiàng)目中獲得成功的成就感等方面得到理想信念教育。

2.3.2 艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神教育

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)期而又可能充滿荊棘的過(guò)程，對(duì)學(xué)生在其中能否擁有艱苦奮斗的精神要求甚嚴(yán)，必須在過(guò)程中敢于拼搏、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)信守信。

有些學(xué)生不能很好地看待自己在失敗中的成長(zhǎng)，將對(duì)以后的創(chuàng)業(yè)之路產(chǎn)生一定的畏然情緒，不利于雙創(chuàng)教學(xué)的發(fā)展，而且由于外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的特殊性，很多時(shí)候在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生國(guó)際貿(mào)易交流、跨學(xué)科交流等，創(chuàng)業(yè)難度大，這也更不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)，所以，如何在外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)雙創(chuàng)教育過(guò)程中體現(xiàn)艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)信守信等精神方面的教育也同樣重要。鑒于以上原因，學(xué)院在現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)版塊中增加了相關(guān)的精神教育講座、在實(shí)際的項(xiàng)目指導(dǎo)中也植入了相關(guān)教育，學(xué)生對(duì)艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)信守信等精神又有了更新的理解。

2.3.3 自覺(jué)學(xué)法守法，加強(qiáng)自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

自覺(jué)學(xué)法守法教育應(yīng)該是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)過(guò)程中思政教育的一個(gè)重要方面，加強(qiáng)學(xué)法守法教育，教導(dǎo)學(xué)生們走正路，有助于學(xué)生加強(qiáng)利用法律保護(hù)自己，捍衛(wèi)權(quán)利，并利用法律知識(shí)爭(zhēng)取更多正當(dāng)利益。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路對(duì)學(xué)校、對(duì)家庭、對(duì)個(gè)人的要求都很高，學(xué)生們?cè)趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中難免會(huì)存在一定的“走捷徑走歪路來(lái)達(dá)到成功目的”的僥幸心理，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的根本肯定是先從“合格”與否出發(fā)，所以守法意識(shí)、維權(quán)意識(shí)、提高在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的自我保護(hù)意識(shí)、提升法律技能、利用所學(xué)解決爭(zhēng)議的能力等應(yīng)成為這一版塊的思政教育的關(guān)鍵。

在創(chuàng)業(yè)途中，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生肯定會(huì)翻譯到別的國(guó)家、別的領(lǐng)域的相關(guān)產(chǎn)品和作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)、跨學(xué)科維權(quán)等都會(huì)有可能成為爭(zhēng)議的內(nèi)容，如何在合理合法的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也很大程度上影響著高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)雙創(chuàng)教育的內(nèi)涵式發(fā)展，所以我們更應(yīng)該通過(guò)豐富多彩的教學(xué)模式對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探索。

針對(duì)這些原因，學(xué)院在已經(jīng)開(kāi)展的“模擬工作坊”教學(xué)探索中，加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用，利用模擬公司建立、學(xué)校運(yùn)作等加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的法律維護(hù)意識(shí)，在集中實(shí)踐階段，積極邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家教授利用講座的方式宣傳法律知識(shí)，用這些學(xué)生所樂(lè)見(jiàn)且易于接受的方式將雙創(chuàng)教育和學(xué)法守法相結(jié)合。

2.4 取得的初步成效

通過(guò)近幾年的教學(xué)探索，我院已經(jīng)就雙創(chuàng)教育的教學(xué)內(nèi)容有了更準(zhǔn)確的把控，全員、全過(guò)程、全方位“三全育人”，把思想政治教育很好地融入其中。

（1）主動(dòng)加入到雙創(chuàng)教育的學(xué)生人數(shù)顯著增多。以學(xué)院的“模擬工作坊”教學(xué)實(shí)踐為例，現(xiàn)已建立文學(xué)、翻譯、旅游、商務(wù)英語(yǔ)、日語(yǔ)等五個(gè)坊隊(duì)，共126人參與到坊隊(duì)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)熱情得到了極大提高，學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)得到了包括愛(ài)國(guó)主義教育等在內(nèi)的多種思政教育。

確定了指導(dǎo)教師和學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主要任務(wù)，幫助學(xué)生們明晰自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性，知曉應(yīng)在整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中加強(qiáng)“主角意識(shí)”，學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗精神得以貫穿始終，將利于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（2）獲獎(jiǎng)以及獲批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的人數(shù)增多。由于加強(qiáng)了雙創(chuàng)教育教學(xué)和“第二課堂”，我院學(xué)生通過(guò)了大量的比賽鍛煉了自己的語(yǔ)用能力和比賽的各種經(jīng)驗(yàn)，2018年有115人次在全國(guó)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，146人次在全省各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。2019年外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”項(xiàng)目申報(bào)28項(xiàng)，立項(xiàng)26項(xiàng)，較前幾年提升了52.3%，申報(bào)率和立項(xiàng)率也顯著提高。學(xué)生進(jìn)行利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐的熱情正在增強(qiáng)。

（3）積極尋找機(jī)遇，利用新媒體等教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。“把握師生思想特點(diǎn)和發(fā)展需求，優(yōu)化內(nèi)容供給、改進(jìn)工作方法、創(chuàng)新工作載體、激發(fā)高校思想政治工作內(nèi)生動(dòng)力，不斷提高學(xué)生的獲得感。”學(xué)院準(zhǔn)確掌握了教育部這一精神，調(diào)動(dòng)了老師們和學(xué)生們的積極性，在新中國(guó)成立70周年之際，調(diào)動(dòng)七個(gè)語(yǔ)種教師翻譯以及四百多名學(xué)生（達(dá)學(xué)生人數(shù)50%）拍攝制作多國(guó)語(yǔ)言版《我和我的祖國(guó)》，涵蓋我院現(xiàn)有語(yǔ)種英語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、韓語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等七國(guó)語(yǔ)言以及母語(yǔ)中文。經(jīng)《人民日?qǐng)?bào)》微博客戶端、貴州電視臺(tái)、貴州省教育廳等機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)載，視頻點(diǎn)擊率達(dá)到1200多萬(wàn)次，并登上了微博熱搜榜，被《貴陽(yáng)晚報(bào)》等媒體所采訪，對(duì)宣傳外語(yǔ)學(xué)院甚至學(xué)校、提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)雙創(chuàng)教育的認(rèn)識(shí)等都有了很好的促進(jìn)作用。很多學(xué)生參與完視頻拍攝之后紛紛用自媒體等方式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)之情，對(duì)學(xué)生做了一次很好的愛(ài)國(guó)主義教育，符合國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”新形態(tài)，這也是學(xué)院在雙創(chuàng)教育教學(xué)過(guò)程中靈活地運(yùn)用了“現(xiàn)代信息技術(shù)”加強(qiáng)思政教育的很好例證。

3 結(jié)論

雙創(chuàng)教育是隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展而興起的一種新的教育理論與實(shí)踐的思潮。在就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)重的今天，雙創(chuàng)教育勢(shì)必將更引起各個(gè)高校的重視，切實(shí)地增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，刺激學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，利用雙創(chuàng)教育學(xué)生主動(dòng)性強(qiáng)、參與性強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中以靈活多樣，入腦入心的方式強(qiáng)化思想政治教育，積極融入到“一帶一路”建設(shè)，使思想政治教育在外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)雙創(chuàng)教育教學(xué)過(guò)程中真正可以起到引領(lǐng)的作用，引導(dǎo)學(xué)生擁有良好的品質(zhì)和行為，從而成為一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。