體育游戲在中小學體育教學中的運用

吳華

【摘?要】近年來，隨著教育改革的深入和發展，體育課堂教學開始受到教育界的重視。為了促進中小學生德、智、體、美全面發展，體育是中小學教育的重要組成部分，并正在向多種形式的體育教育發展。體育游戲能充分調動學生的積極性，提高課堂教學效率。

【關鍵詞】體育游戲;中小學;教學

在體育教學過程中，體育游戲因其教育意義和興趣而受到學生的喜愛。在體育教學中正確運用體育游戲，使學生更加積極地參與到體育教學中來。

1體育游戲在中小學體育教學中的應用意義

游戲教學不僅可以使中小學生更好地掌握知識和技能，而且有助于培養學生聰明、勇敢、堅韌、團結、合作等優秀的人格品質。例如，接力賽要求學生勇敢，堅韌，勤奮，有團隊精神，培養學生的智慧和靈活性。在參與游戲的過程中，要堅持游戲規則，保持學生的合作意識和組織紀律性[1]。

體育游戲教學與傳統體育教學有著本質的區別，以學生的積極參與為中心。教師應將教學內容與游戲內容充分結合，引導學生參與游戲，促進學生對知識的理解。對于學生來說，一個輕松愉快的學習氛圍可以有效地激發他們的學習熱情，挖掘學生的學習潛力，促進學生綜合素質的不斷提高。

2體育游戲在中小學體育教學中應用的現狀

2.1不成熟的游戲教學體系

針對游戲教學法在中小學體育教學中的應用，首先，游戲教學法的應用缺乏一套完善的體系，這是主要問題之一。很多教師對游戲教學法沒有一個全面的了解，在具體的教學工作中，只是簡單地將游戲與教學內容進行匹配，從而完成游戲的教學設計。倉促的游戲教學設計不能保證游戲模式與教學內容的兼容性，因此，在游戲教學過程中，游戲與教學內容缺乏深入結合，效果有限。

2.2游戲教學法的評價機制不完善

缺乏游戲教學方法的評價機制也是中小學體育教學中普遍存在的問題，由于缺乏一套完整的評價機制，在游戲教學過程中，體育游戲教學不能做出有效的判斷。哪些游戲教學方法較好，那些需要改進，這些內容是教師評價游戲教學方法的主要依據，沒有這些基礎，教師就無法完善課堂游戲教學，導致游戲教學法的教學效果大大降低，無法繼續進步。

3合理利用運動會在中小學體育教學中的作用

3.1創設游戲情境，激發學生的體育學習意愿

在中小學體育教學中，體育游戲教學的內容、類型和形式尤為豐富。此外，不同的游戲可以融入到中小學不同的運動和環節中，因此，體育教師在中小學使用體育游戲時，應加強游戲的創造，使許多趣味盎然、生活豐富的體育游戲能夠深入到體育教育的各個方面，從而提高教學效率，促進學生的發展。一方面，教師必須確保游戲與現實生活密切相關，根據自己的生活經驗，結合自己的身體特點，參與體育鍛煉，釋放自身固有的潛能。另一方面，教師必須確保游戲和教學需求之間的無縫連接。由于與初中體育相關的內容繁多瑣碎，可供學生選擇的體育知識種類繁多，只有在形式、內容、特點和教學活動上保證體育游戲的發展，學生的發展需要無限的契合，才能最大限度地發揮體育游戲的作用，發揮其價值和意義[2]。

3.2建立中小學體育游戲教學評價機制

為了促進中小學游戲教學的發展，有必要建立相應的評價機制，完善的評價機制可以幫助教師和管理者及時對游戲教學的發展進行評價和分析，及時發現游戲教學過程中的優缺點，為下一步體育游戲教學的發展奠定基礎。因此，中小學需要根據人才和教師的現狀建立教學評價機制。

為了保證評價機制的針對性和實用性，要盡量選擇一些對其他教學方法有評價經驗的管理者，建立現有的評價體系，并在此基礎上繼續優化，從而保證中小學體育游戲的教學效果更具針對性。同時，將學生的評價機制引入游戲教學的評價機制中，讓學生分析課堂游戲的效果和教師的整體課堂設計，從而了解學生參與游戲課堂的真實體驗，并在此基礎上發展整體評價機制。構建中小學體育評價機制，應遵循多元化原則，多角度完善評價機制，建設體育課堂，提高中小學體育評價的有效性。

3.3通過優秀的教學游戲將學生引入課堂教學

中小學體育學習難度逐漸增加，如果教師能夠采用更加科學合理的課堂教學方法，那么學生的學習欲望就會被更加充分的點燃，從而使學生能夠更加有效的鍛煉和熱身。

例如，教師可以將課堂教學中的熱身動作從普通的體育運動轉變為扔手帕、傳球等體育游戲，使學生在不同的體育比賽中有效提高學習積極性，更加積極地參與課堂教學，或者在引導學生學習排球之前，引導學生進行接力賽跑，熟悉排球的重量和功能，以提高課堂教學效果，并建立高質量的體育教學。

4結束語

體育作為一種特殊的教育和體育活動手段，在中小學教育中發揮著不可替代的作用，教師要認真考慮教學任務，充分發揮創新精神，科學運用體育游戲是提高學生學習精神和體育素質的重要手段，是大力推進高質量教育體育事業發展的重要手段，弘揚特色體育文化。

參考文獻：

[1]黨治軍.探究中小學體育教學對體育游戲的運用[J].家長，2021（06）：14-15.

[2]董玉萍.體育游戲在中小學體育教學中的意義[J].學周刊，2021（13）：167-168.