初探學生綠色化學觀念的培養

姚傳根

摘要：所謂綠色化學觀念，不是具體的綠色化學知識，也不是化學知識的簡單組合，而是學生通過化學學習在頭腦中留存的在考查周圍化學問題時所具有的基本的觀念性的東西，也可以理解為學生對綠色化學總體的認識，這是學生應該具有的學科核心素養，即科學態度及社會責任。本文對培養學生綠色化學觀念的重要性、培養學生綠色化學觀念的策略以及培養學生綠色化學觀念的效果進行分析。

關鍵詞：綠色化學 化學觀念

引言

隨著全球經濟快速發展和人口增長，人們從大自然索取的東西越來越多，生存的環境遭到了極大的破壞。全球生態環境惡化已成為不爭的事實，出現了空氣污染、水污染等一系列的生態環境問題。

為了緩解地球的生態環境問題，化學工作者希望從化學的角度來解決全球環境的惡化問題。因此，培養學生的綠色化學觀念，通過課堂教學使學生逐步形成對生態環境的重視是最主要的途徑。培養綠色化學觀念應從青少年做起，只有學生能形成綠色化學觀念，在不遠的將來，我們的身邊才能處處是綠水青山。

一、培養學生綠色化學觀念的重要性

（一）有利于培養學生正確的學習觀

對于綠色化學觀念的重要性，可從以下兩個方面進行闡述。一是綠色化學觀念能夠提升學生的化學學科素養。在中學化學知識的學習過程中，不只是簡單地掌握化學的基本知識，更應該重視的是提高學生的社會責任感，教會學生如何利用化學來更加清楚地認識這個世界，如何利用科學知識在不違背自然規則的條件下改造我們身邊的環境。二是在中學的化學知識學習過程中教會學生認識到，化學是一把雙刃劍，有利有弊，關鍵在于我們要讓這把雙刃劍為人類的發展服務。

（二）有利于強化學生的可持續發展觀念

現今，全球人口持續增長，全球的資源隨人口的不斷增長而日漸枯竭。全面協調可持續的發展理念是各國發展的科學理念。在培養國民的綠色發展理念時，可以通過化學課堂教學來培養學生的綠色化學觀念，這有利于加強學生的可持續發展觀念，使學生在化學的學習和運用中以可持續發展觀為準則。

（三）有助于學生端正科學態度和擔負社會責任

在中學化學教學中推行綠色化學觀念，有利于避免讓人們陷入急功近利的學習觀、發展觀，能夠讓人們認識到在社會發展過程中科學態度的重要性，認識到作為將來社會的主體必須承擔的社會責任，可以使學生在化學的學習中合理地運用綠色化學觀念，做到對環境友好，對大自然敬畏。

二、培養學生綠色化學觀念的策略

中學時期是培養學生綠色化學觀念是最重要的時期，所以在中學化學教學中，應關注多種綠色化學教學資源，多渠道、多層次地幫助學生形成綠色化學觀念。

（一）引導學生關注生態環境

人類經歷了數千年的發展才擁有了今天的文明，在取得現有文明成果的同時，人類面臨的問題越來越多，環境遭到不同程度的破壞，自然災害頻發。比如說，近年來，我國近海赤潮發生頻率提高，10年間累計發生200多起，平均每年達20起。2014年，湖南衡陽化工污染導致300余名兒童血鉛超標，隨后央視對血鉛兒童、污染企業、污染耕地等多方面進行調查，發現當地土壤鉛污染嚴重，僅衡東縣大埔鎮就有超過300名兒童血鉛超標。在中學化學教學過程中，引入這些事例，可以讓學生關注生態發展，增強學生對環境保護的意識和社會責任。

（二）關注教材中的綠色化學教學資源

我們老師需要將綠色化學觀念融入初中的化學教學內容中，比如：人教版九年級化學上冊第二單元《我們周圍的空氣》教學，引導學生關注身邊是否出現過空氣污染現象，從而指出禁止秸稈禁燒的重要性和必要性;第四單元《自然界的水》教學，從總水量的豐富但可利用淡水資源嚴重缺乏的現狀，引導學生形成愛水、節水的綠色觀念;第七單元《燃料及其利用》，應重點關注燃料的合理開發與利用，通過對我國化石能源的總儲量和年消耗量的分析對比，讓學生認識到化石能源是有限的、不可再生的，而且越來越難以滿足人類的需求，引導學生形成節約資源、合理利用資源的觀念，培養學生的學科素養。

（三）關注實驗室中的綠色化學教學資源

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗是化學學習最重要的組成部分。有些化學實驗可能會對環境造成一定的污染，所以，在化學實驗中應該體現綠色化學觀念，在做實驗時應該做到微量化、清潔化、無害化、循環化、科學化。為了提高實驗的“綠化”程度，有必要在不影響實驗反應原理的情況下，對實驗儀器進行改進或者創新，從而減少實驗對生態環境所產生的影響。

比如實驗室制取CO2或者H2的實驗，因為會使用到強酸，而且反應頗為劇烈，故教材里提供的是圖1所示的裝置圖。而實際操作中，教師考慮到實驗的可控性、科學性、安全性，通常采用圖2、圖3所示的裝置進行實驗。

綠色化學實驗，既能減少對環境的污染，又能節約化學試劑，并且還能取得相應的實驗效果，從而引發學生思考，形成綠色化學觀念。

4.適當增加課外的綠色化學實踐

為讓學生更好地形成綠色化學觀念，學校的教育從課內和課外兩方面進行著手，舉辦一些的課外活動，鼓勵學生在課外活動中進行積極思考，如組織學生參觀化工廠、污水處理廠以及自來水廠等，這樣既能增強學生的實踐能力，還能促進學生理論知識和實踐知識的相互結合，更能增強學生保護環境的社會責任感。

三、培養學生綠色化學觀念的效果

經過一年的課堂教學實踐，在教師和學生的共同努力下，學生對綠色化學的觀念有了更深層次的認識，并且普遍形成了初步的綠色化學觀念，在日常學習及生活過程中都能采用綠色化學觀念去看待、解決身邊的一些問題，比如教室中的廢棄物得到了分類回收處理、主動節約飲用水、拒絕使用一次性餐具、放學后主動熄燈，由此可見在課教學中培養學生的綠色化學觀念是卓有成效的。

結語

通過上述的研究分析，我們清楚地認識到，中學化學教學是培養學生綠色化學觀念的重要途徑。因此，在中學化學教學過程中，應該將綠色化學融入其中，讓綠色化學的種子埋在青少年的內心深處，讓其生根發芽，以增強學生保護環境的社會責任感。希望本文的研究分析對中學的化學教學實踐中如何培養學生化學學科核心素養以及綠色化學觀念有著一定的幫助。

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