淺談初中英語高效教學實踐策略

摘 要：在初中階段是學生全面學習英語知識的關鍵時期，學好英語這門學科對于學生在整個學習生涯中的幫助是非常大的，不僅可以提高學生的思維邏輯，還可以幫助學生獲取更多的文化內(nèi)容。因此，在初中階段引導學生學習英語是非常重要的。老師在日常的英語教學過程中要不斷反思教學經(jīng)驗，找到真正適合班級學生學習的方法，從而提高學生的英語學習效率。

關鍵詞：初中英語;高效教學;教學策略

隨著新課改的不斷推進，越來越注重學生的英語綜合素質(zhì)的培訓，在以往的英語教學過程中會發(fā)現(xiàn)一些學生的英語學習比較吃力，有些學生可能英語基礎不夠好，他們對于英語這門學科掌握不足，一直沒有找到真正適合自己的英語學習方法，雖然在日常的學習過程中也花費了很多的精力和時間來學習英語，但是英語成績總是不夠理想。針對這些問題，筆者結合多年的初中英語教學經(jīng)驗，談談如何高效地提高學生英語學習能力。

一、 注重學生晨讀，加強知識積累

在以往的英語教學過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學生沒有英語晨讀的好習慣，他們總以為要想快速提高英語學習成績需要大量地做英語練習題，試圖通過題海戰(zhàn)術來提高英語成績，其實，他們的這種想法是不正確的，要想有效提高英語成績，需要不斷地進行積累，要養(yǎng)成英語晨讀的好習慣，在每天的英語晨讀中大聲地朗讀和背誦英文，這樣能夠提高學生的英語語感，對于學生將來的英語學習會非常有幫助。

例如，為了提高學生的英語知識積累，我會推薦學生在英語晨讀中大聲地朗讀和背誦一些比較經(jīng)典的英語諺語或者格言，類似的有：A candle lights others and consumes itself. Actions speak louder than words. Adversity makes a man wise， not rich. Adversity leads to prosperity. A fall into a pit， a gain in your wit. A fox may grow gray， but never good. A friend is never known till a man has need.如果學生在每天的英語晨讀過程中多朗讀和背誦一些這樣經(jīng)典的英語諺語，那么通過不斷的積累，學生的英語詞匯量會不斷提高，久而久之學生的英語思維也會得到強化，學生在今后的英語閱讀和寫作訓練中會大大提高效率。

二、 普及英語文化，提高文化意識

在初中英語學習過程中，很多學生對于英語文化學習方面不夠重視，他們習慣了用母語來翻譯和思考英語內(nèi)容，導致英語學習效率不夠，在此，我想說的是英語是一門學科，但它更是一門語言工具，要想真正的學習好一門語言，必須要精通和這門語言相關的文化內(nèi)容，在此，我希望學生在初中階段養(yǎng)成良好的英語文化學習習慣，從小提高學生的英語文化意識。

例如，老師在日常的英語教學過程中可以多為學生普及一些英美國家的文化知識，讓學生充分了解英美人的風俗習慣，老師可以組織學生觀看一些英美國家的文化紀錄片，讓學生在觀看的過程中學習和領悟到更多的文化內(nèi)涵，從而幫相學生學習到更多的和英語文化相關聯(lián)的詞匯，豐富學生的英語詞匯量，開拓學生的英語視野，從而全面提高學生的英語文化意識。

三、 加強課堂實踐，強化基礎知識

在初中階段的英語學習中有很多英語知識內(nèi)容需要學生深刻的理解和掌握，尤其對于一些比較復雜的英語語法知識，很多學生在學習語法的過程中采用死記硬背的方式，這樣雖然可以短暫的記憶，但是隨著時間的推移學生很難掌握得更加扎實。為了加強學生的英語基礎知識學習，我建議老師在日常的課堂教學中，要及時地進行課堂實踐，這樣不僅可以幫助學生及時鞏固新知，還可以反映學生的學習情況。

例如，在學習完現(xiàn)在完成時的語法知識以后為了強化學生的學習，老師在課堂上可以為學生展示幾道典型的英語練習題，1. Both his parents look sad. Maybe they ? ? ?whats happened to him. A. knew B. have known C. must know D. will know 2. He has ? ? ?been to Shanghai， has he？ A. already B. never C. ever D. still。之后，老師可以采用主動回答的方式來邀請學生作答，也可以采用隨機點名的方式來指定學生進行作答，最后，老師詳細講解練習題，從而提高學生英語課堂學習效率。

綜上所述，在初中英語教學中，要想真正提高學生的英語學習效率，老師應該注重學生的英語晨讀，引導學生在晨讀中掌握更多的英語知識。老師還要注重引導學生學習更多關于英語文化的知識，提高學生的英語文化素養(yǎng)。老師在日常的課堂教學中要懂得加強課堂實踐練習，幫助學生及時鞏固基礎知識。

參考文獻：

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作者簡介：

秦楠，安徽省滁州市，安徽省滁州市鳳陽縣實驗中學。