小學美術教育存在問題及解決路徑探析

摘 要：小學美術教育作為學校教育的重要組成部分，對小學生的審美情趣和全面發展發揮著重要作用。伴隨小學美術教育重要性凸顯的同時，也暴露了一些問題。本文先對小學美術教育中存在的問題加以分析，并基于此提出了解決小學美術教育問題的有效路徑，以期促進小學美術教育的優質發展，提升小學生的核心素養。

關鍵詞：小學;美術教育;存在問題;解決路徑

近些年來，隨著社會經濟的蓬勃發展，公民素質及教育意識整體提升，加上新課程改革和素質教育的提倡，大家逐漸意識到美術教育的重要性。對于小學生而言，學好小學美術有利于自身審美能力和鑒賞能力的提升，也利于陶冶情操。但在發展的過程中，小學美術教育依舊存著亟待解決的問題需要引起教師的重視，以采取積極措施加以解決。

一、 小學美術教育中存在的問題

（一）美術教育理念未更新

首先，學校每周安排了美術課程，但對其的重視程度不高，時常出現語數老師占課現象。小學美術課堂教學受限于空間或時間，美術教師的教學形式具有單一性、固化的特點，這在一定程度上束縛了小學生的創造力，同時小學生極容易出現審美倦怠。其次，基于教育優質均衡發展的問題來看，“唯分數論”這一傳統觀念深入人心，大多家長更關注于學生文化課程的教學，在很大程度上忽視了“美”對于小學生全面發展的重要意義。

（二）美術教育基礎資源欠缺

在小學美術的教育中，課堂教學上所需要使用的材料與基礎資源也十分重要。但美術教育資源的配備上，大多數小學由于對美術教育的重視程度不夠，只是簡單地完成美術教學，并沒有切實地做好對美術的關鍵指導和藝術教育。主要表現在兩個方面，第一個方面是美術課程教學內容與生活的聯系不夠密切，在基礎教育上只是停留在完成教學任務的目的上;第二個方面是美術中所使用的教學資源及課堂用具欠缺，只能讓學生完成簡單的繪畫等等，不能夠深層次的激發學生的創作靈感。

（三）美術教育師資力量薄弱

當下，小學美術教師呈現出師資人員少、專業性較低等現象。小學美術很容易給人的誤解是簡單的描繪圖畫、勾勒線條等等，以至于在教師招募和教學安排上便出現了嚴重的問題。主要體現在如下幾點，一是在于美術教育專業與藝術專業不同，在新生教師上存在著很大的缺口，缺乏新生力量;二是從事小學美術教育的多數教師專業性不強，尤其是在一些老教師上，并沒有經受過長期的專業美術學習，對美術專業的知識了解得不多，但卻又被教學安排上了美術課程;三是美術教師缺乏系統培訓，在專業教學領域無法緊跟教育改革的腳步，遇到問題、困難不能夠及時得到有效的更正措施。由此，導致了美術教育上新生力量缺失，教師發展不足，專業性不夠，從而出現了師資力量匱乏、薄弱的現象。

二、 解決小學美術教育問題的有效路徑

（一）創新小學美術教育的教學理念

傳統小學美術教育僅僅是簡單的美術行為教學，并沒有給學生的發展帶來有效的促進作用。因此，需要把創新理念引入小學美術教育當中，讓美術教育的目的、導向、教學理念更加明確。創新教學理念的首要步驟是根據新課程改革的要求，把培養學生個人能力納入其中，即以美術教學為引，培養學生發現美、創造美的能力，并在課程中導入良好的思想情感，為學生樹立正確的三觀奠定基礎;其次，則是根據學生的美術能力，逐漸培養學生全面發展，不能僅僅是掌握繪畫方式與技巧，對學生的情感熏陶也同樣重要;最后，需要教育部門和學校共同驅動，將上述教學理念納入美術課程要求，從而提高美術教育水平，促進學生良好成長。

（二）多渠道拓展美術教育的課程資源

“美來自生活”，在美術教學中拉近與生活的距離，將生活中的美在美術課程中體現出來，能夠更好地培養學生在生活中發現美的能力，并借由美術教育的手段，促進學生創造美的能力的提升，為學生更好的發現世界、認識世界、理解世界提供藝術基礎。運用信息技術，利用互聯網、多媒體工具等將小學美術課堂教學還原、呈現生活，通過拉近生活與課堂之間的距離來激發小學生的創作靈感。

比如，在小學美術課堂教學中使用微課輔助教學。在學習《愛護古建筑》一課時，教師可以運用微課，把中國現有的古建筑展現在學生面前，并對古建筑的加以介紹，在中間穿插著古建筑的設計方式，以此來引出對古建筑的繪畫教學，若小學所在地區有古建筑，教師甚至可以將其納入教學內容之中，讓學生通過生活中對古建筑的觀察，并輔以教師的美術指導，把學生心中如何愛護古建筑給完美地展現出來。通過這樣的措施，不僅可以引起學生的興趣，還能夠以生活為基礎，培養學生觀察的能力，在作品中帶入學生自己創作的元素，促進學生的美術能力提升。

（三）構建新時期的美術教育師資隊伍

新時代的美術教學，需要教師能夠緊跟新課程改革理念，轉變教學思維，提升個人的美術教育教學水平能力。因此，要從根本上改善美術教育師資薄弱的問題，首先則是對現有的美術教師進行專業培訓，提升美術教師的專業技能水平，并強化教師的課堂教學理念，做好對教師的課堂教學管理，把嚴格的要求落到實處，充分的培養學生發現美、創作美的能力;另外是鼓動新生力量加入，以學校措施出發，提高對美術教育教學的重視程度，并合理安排美術教師培訓工作，加大對新生美術教師的培養力度，從而吸引更多的年輕教師加入其中。

綜上所述，小學美術教育在小學教學中占據著非常重要的地位，優質的美術教學課堂要以學生為主，尊重小學生自身興趣的認知特點。作為小學美術教師，要為學生真正創造自由探索、自由表達的環境和條件，為小學生的全面發展注入新能量。持續并深切的關注小學美術教育，合理地規避和解決存在的問題，通過信息提升、教育均衡、能力創新，來達到學生、教師、家長及學校多方共贏，以使小學美術教育更好地服務于新時期的精神文明建設。

參考文獻：

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作者簡介：

李宗瑩，貴州省黔南州，羅甸縣第二小學。