淺談中國畫教學在加強中學生對中國傳統文化認識中的引領作用

摘 要：本文通過介紹中國畫的工具材料，讓學生認識到我們從小畫畫用的鉛筆、水彩、水粉等所作的畫并不是中國自古以來就有的，而是國外傳進來的繪畫門類，部分介紹中國畫的發展流變，開門見山地概述了中國畫是怎樣的一門藝術，我們從流傳到現在的中國畫中可以看出畫中表現的各個人物形象，從他們的外貌、性格以及思想情感活動場景中可以了解到當時社會經濟發展狀況，人們的情感態度以及繪畫的風格等，從而達到對當時歷史的綜合認識能力。

關鍵詞：中國畫;認識;教育;審美

一、 中國畫對提高學生認識中國傳統文化的作用

在對初二學生進行美術教學的時候，剛剛打開教材，就有學生低聲叫到：哇！怎么好多課都是中國畫耶。的確，在學生之前的美術學習中，同學們用鉛筆、油畫棒、水彩筆，水彩水粉顏料作畫，但是很少有畫中國畫的，至少很少比較系統的認識中國畫，學習中國畫。

在湘教版八年級美術教材第一課第七頁有一幅宋代畫家張擇端的作品《清明上河圖》我向學生比較詳細地介紹了這幅，這幅畫規模宏大，用現實主義手法，生動細致地描繪了北宋都城開封汴京的繁華景象和豐富的社會生活風俗習慣，全畫有各色人物1600多人，動物200多頭（只），描繪了汴京郊野、汴河、街市三大段。中間部分又以“虹橋”為中心，展現了汴河河運的繁忙景象，是全畫的高潮。畫中還能夠看到仕、農、商、醫、卜、僧、道、胥吏、婦女活動、兒童游玩、攬夫等人物以及驢、馬、牛等牲畜。還有趕集、買賣、閑逛、聚談、拉車、乘轎、騎馬等情節以及遍布全畫的亭臺樓閣，欣賞這幅畫，就好像身臨其境一樣，這哪里只是一幅畫，這分明就是再現了北宋時期人們社會生活，是北宋時期社會百科全書。讓同學們認識到，在我國歷史上，還有這樣一段堪稱天堂的時期，這在世界歷史上都是極為少見的。通過這幅畫從而讓學生達到了認識歷史、認識當時社會的作用。

二、 中國畫對學生教育方面的作用

首先，學習中國畫讓學生加深對中國傳統文化的了解，了解到中國畫是中國傳統文化的重要組成部分，是采用中國特有的筆墨技巧來表現，是繼承和發揚中國傳統文化的重要方式。在八年級湘教版美術教材第二課《梅竹言志》的教學中，我在教學中特別強調了梅和竹的象征意義，梅花枝干遒勁，花朵飄香，翠竹蔥郁挺拔，寧折不彎。在人們心目中，它們凌冬不敗，傲霜斗雪，象征堅強的意志，寓意高潔不屈的精神。在我看來，這不就是中國人自古以來的精神品質嗎？這樣一來，中國畫的繪畫技巧學習反而排在了第二，我讓學生明白知道的反而是這種精神品格顯得尤為重要，希望可以通過這種教學讓學生潛移默化地接受這種精神品質，從而達到以教育人，教學相長的目的。

其次，我向學生強調中國畫區別于其他繪畫種類的地方還在于中國畫獨特的表現工具以及獨特的繪畫表現技巧，這是中國屹立世界藝術之林幾千年文化精華，民族的即世界的，所以也是世界文化藝術的重要組成部分。我們學生應該對此有強烈的自豪感、歸屬感，同時也要有強烈的使命感，要有一種使這種藝術一直繼承和傳承下去的使命感。我想作為美術教育工作者這不就是我們追求的目標嗎？

三、 中國畫在培養學生審美的作用

中國畫作為世界上獨特的一種藝術門類，自有其自身的審美功能和作用。首先是中國畫的筆墨情趣，在繪畫過程中中國畫講求書法用筆，用筆講究抑揚頓挫，例如在想加班八年級美術教材第二課《梅竹言志》中，其中有一幅清代畫家吳昌碩的作品《尋梅》，就充分地展現了書法涌現的魅力，這幅畫用筆蒼勁老辣，豪放不羈，濃淡干濕的墨色變化琴心自然，線條組織交錯穿插，數米優質，表現出梅花冷艷傾向的品質和生機勃勃的情趣，這就是中國畫獨特的審美情趣和體現出來的魅力，在教學中我邊示范畫中國畫，邊向學生講解這些特點，是學生在練習或者欣賞的時候就自帶有這些在里面，有利于培養學生的審美意識。在第三課《寄情山水》教學中，體現出“暢神抒懷”的表現特點，例如我在《富春山居圖》的欣賞教學中，引導學生營造一種漫步于山水之間，長卷的形式，描繪了富春江兩岸初秋的秀麗景色，峰巒疊翠，松石挺秀，云山煙樹，沙汀村舍，布局疏密有致，變幻無窮，以清潤的筆墨、簡遠的意境，把浩渺連綿的江南山水表現得淋漓盡致，達到了“山川渾厚，草木華滋”的境界。起伏變化的峰巒，蕭瑟蒼簡的樹木，群山環抱的村落，順水漂流的漁舟，如此這般恬淡寧靜、淳樸自然的田園風光，令觀者在凝神欣賞之際有如進入畫境。這是多么美妙的意境，在這么美的畫面中，能不深深吸引學生對美的向往？中國畫對培養學生的審美意識、審美情懷作用無疑是非常強的。

總之，在對學生進行中國畫教學中，既要教育學生有傳承發揚中國傳統文化的意識，同時訓練學生一定的中國畫技巧，還要讓學生漫步在中國畫意境中，體會其美感，讓中國畫散發出其在對學生教育中的作用，就是我們的目標和愿望。

作者簡介：

余波，重慶市，金鳳實驗學校。