關(guān)于中職學(xué)校《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》教學(xué)實(shí)踐的思考

馬蘭花

摘 要：《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是電氣專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，是新生入學(xué)后第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，因此有著舉足輕重的作用。本文分析了當(dāng)前中職學(xué)校《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》的教學(xué)現(xiàn)狀，并就教學(xué)改革方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：中職;電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能;教學(xué)實(shí)踐

《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》集知識(shí)與技能于一體，理論、實(shí)踐性都很強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容難度較大，學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥乏味，因此這對(duì)需要我們教師采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有效提高教學(xué)效果。

一、 電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能課程現(xiàn)狀分析

在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，教師如果對(duì)現(xiàn)存各種問(wèn)題的認(rèn)識(shí)存在偏差，那么即使教師在課前認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備，也很難取到預(yù)期的教學(xué)效果。只有充分了解現(xiàn)狀，方可思考解決策略。在實(shí)際教學(xué)中，我觀(guān)察到中職學(xué)校的學(xué)生大部分文化底子薄，學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏鉆研精神，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);另該課程開(kāi)設(shè)時(shí)間早，該課程一般安排在一年級(jí)第一學(xué)期，學(xué)生剛接觸專(zhuān)業(yè)課，專(zhuān)業(yè)知識(shí)相當(dāng)匱乏;再者隨著電學(xué)新技術(shù)，新材料的不斷發(fā)展，電工技術(shù)知識(shí)更新日益加快，課程學(xué)時(shí)與內(nèi)容之間的沖突等等，加大了教學(xué)難度。職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，為此探究課堂教學(xué)方法，提高課堂效率是每一個(gè)教師不懈的追求。

二、 電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)方法的探索和研究

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)

學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)不了解，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)動(dòng)力自然不足，發(fā)展也不會(huì)有后勁。職業(yè)教育必須發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣，那么如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)呢？

我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：一，生活即教育。電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能這門(mén)課程與我們的日常生活緊密聯(lián)系，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從身邊的跟專(zhuān)業(yè)相關(guān)的小事去學(xué)（比如課室里的日光燈為什么不能正常發(fā)光），讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)自己的專(zhuān)業(yè)，并通過(guò)活動(dòng)（比如學(xué)校場(chǎng)室的一些線(xiàn)路改造等等）引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感，樹(shù)立自己的職業(yè)目標(biāo)。二，情感上多進(jìn)行鼓勵(lì)。在教學(xué)工作中，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，注重與學(xué)生心靈的溝通，學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，教育是一種引導(dǎo)，情感上多進(jìn)行鼓勵(lì)，有利于建立和諧、融洽、合作的師生關(guān)系。親其師，信其言。對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo)就在潛移默化中潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲了。三，相信榜樣的力量。中職生正在逐步形成自己的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，這是一個(gè)需要榜樣的年齡階段，榜樣能帶來(lái)一種抗拒平庸、勵(lì)志進(jìn)取永不過(guò)時(shí)的力量。通過(guò)本專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，班里值得我們學(xué)習(xí)的榜樣，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，行動(dòng)就有了指南，并激勵(lì)學(xué)生努力成為榜樣。以此，從各個(gè)方面有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)。

（二）寓教于做

課堂，作為我們教學(xué)的基本形式，是學(xué)生學(xué)和我們教的主要陣地。在教學(xué)過(guò)程中需優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率。在我看來(lái)，可以從以下兩個(gè)方面入手：一，隨著社會(huì)的發(fā)展，信息化在教學(xué)中應(yīng)用得越來(lái)越普及，我們應(yīng)優(yōu)化教學(xué)手段提高課堂效率。二，根據(jù)學(xué)教學(xué)對(duì)象，教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“我聽(tīng)到了，我忘記了，我看到了，我記住了，我做過(guò)了，我理解了?！痹诮虒W(xué)中，我始終堅(jiān)持“做中學(xué)，做中教”的職教理念。教無(wú)定法，貴在得法，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上，教學(xué)中我優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)資源，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分做到教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)，通常以項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主。在任務(wù)引入環(huán)節(jié)，我針對(duì)不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，巧設(shè)問(wèn)題，動(dòng)畫(huà)視頻等等形式多樣的引入任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。任務(wù)分析環(huán)節(jié)，或通過(guò)角色扮演，或言簡(jiǎn)意賅，闡述要點(diǎn)，或?qū)W生分組討論，派代表發(fā)言，教師補(bǔ)充等等靈活多樣的方式幫助學(xué)生明晰任務(wù)，做到心中有數(shù)。自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動(dòng)的特點(diǎn)，有針對(duì)性有效率的學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)。在任務(wù)實(shí)施環(huán)節(jié)，是用理論指導(dǎo)實(shí)踐，遇到問(wèn)題又從實(shí)踐中回去補(bǔ)充理論知識(shí)，理實(shí)交替。同時(shí)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性會(huì)由于自身的、性別的、甚至家庭的等等因素而各不相同，因此教師要做到尊重差異，分層教學(xué)，讓各層次的學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所樂(lè)。在總結(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，改革總結(jié)評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生綜合能力不斷提升。

教學(xué)藝術(shù)的不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。寓教于做充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)（設(shè)計(jì)的活動(dòng)要貼和學(xué)生的興趣及教學(xué)內(nèi)容），讓學(xué)生的思維和情緒動(dòng)起來(lái)，腦和手動(dòng)起來(lái)，學(xué)生學(xué)起來(lái)有興趣，容易接受，就會(huì)收到良好的效果。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》不僅為后續(xù)開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)課打下基礎(chǔ)，也為就業(yè)后的技術(shù)打下基礎(chǔ)。社會(huì)在不斷發(fā)展，今天的知識(shí)很快就會(huì)變成昨日黃花，我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)。授人以魚(yú)，不如授人以漁。自主學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣很重要。我們窮其一生能學(xué)到的知識(shí)，與浩瀚的知識(shí)海洋相比不過(guò)是滄海之一粟。在課堂上事無(wú)巨細(xì)的回答學(xué)生所有問(wèn)題，教給他們現(xiàn)成的答案？還是引導(dǎo)他們查找資料，自主解決問(wèn)題，激勵(lì)和指導(dǎo)他們的個(gè)性大膽的嘗試？學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就很重要，如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力？一是要在一切教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于搜集、組織和判斷各種信息的能力，二是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我的需求、能力、思維特點(diǎn)。只有這樣，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，能終身學(xué)習(xí)，才能獲得終身享用的能力。我們培養(yǎng)的學(xué)生走出社會(huì)才能不被淘汰，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這才是教師傳給學(xué)生的有用的法寶。

“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”。社會(huì)在不斷進(jìn)步，教學(xué)工作必須與時(shí)俱進(jìn)，我們教師要不忘初心和使命，在實(shí)踐中不斷思考，不斷前進(jìn)，唯有如此，才能行之有效的開(kāi)展教學(xué)工作，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

作者簡(jiǎn)介：

馬蘭花，廣東省江門(mén)市，江門(mén)市第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)。