大數據下的智慧教育發展路徑

摘 要：隨著信息時代的到來，教育行業也開啟了應用數據信息來實現教學高效化的模式。但是在當前階段，直接應用信息化教學模式，無法保證所有學生都能緊跟教師的教學節奏，這就會使后續的教學環節出現脫節的現象。因此，教師需要在合理應用大數據的情況下進行相應的教學改變，保證可以實現在學習的過程當中既應用到數據信息給學生帶來的方便之處。同時也要用數據信息觀察、記錄學生學習的過程，這樣才能夠有效地了解學生的知識掌握程度，保證智慧教育的實行，能夠滿足學生的具體需求。

關鍵詞：大數據;智慧教育;教學;發展

一、 前言

隨著我國當前信息化的不斷發展，其整體信息數據變革也給教育界也帶來了巨大的改變。在當前階段，教師如何有效地應用大數據來實現對學生的智慧教育，就是當前階段一線教師所要解決的難題。因為在應用大數據進行教學的過程當中，教師需要關注著每一位學生的微觀表現，也需要在互動之中保證數據的有效記錄，這樣才能夠在進行觀測的同時保證不影響學生學習的前提下，實現對于學生真實數據的有效采集。

二、 大數據給教育教學帶來的改變

在日常教學調研活動當中，通常都是以其他教師來班級聽課的形式，進而來感受教師的課堂。但是聽課的多為教學多年的教師工作者，他們更多的是關于教師的教學準確度以及教學內容的準確性和班級的互動氛圍是否良好進行評斷。而在課堂教學之中學生的體驗往往就會被教師所忽略掉。聽課者常常也會以自身的經驗來猜想學生是否能夠通過教師的教學，可以有效地吸收到應該學習到的知識技能。對此，智慧課堂當中需要的就是將學生的需求放大化，再經由數據的統計，以此讓教師了解到學生在學習過程當中真正想接收到的內容，這也為當前階段的教學活動素材提供了新的方向。在素質教育的推行下教師更要以學生作為教學的中心，同時也要做到通過切實的改變傳統的教學行為來實現讓學生最大化地投入到課堂活動當中。因此在應用大數據來實現智慧教育時，其實也為教學工作帶來了一些改變。首先，大數據下的智慧教育可以真正地幫助教師找到影響教育是否成功的因素。其次大數據下的智慧教育可以幫助教師在數據收集階段了解學生的真實情況。最后大數據下的智慧教育可以協助教師實現幫助學生的個性成長和個性化發展道路。因此，在應用大數據進行當前階段的智慧教育時，教師就可以通過實踐操作來進行經驗總結，以此就可以實現對于學生的進一步培養。

三、 應用大數據進行教育轉變，以實現智慧教育

（一）改變傳統的評價制度

想要實現大數據下的智慧教育，教師首先就要改變對于學生的傳統評價制度，并建立起多元化的評估體系，這樣才能夠在日常的數據收集以及相應的調查過程當中，了解導致學生學習成績下降，或者是學困生的癥結所在，進而才能夠進行有效的點對點、對癥下藥，實現學生綜合素質能力與學習成績的共同提高。在當前階段，其實每一個學生的學習能力都很強，但是學生的學習成績卻并不十分突出，教師只需要稍稍做一下反思工作就可以了解到在當前階段的教學當中，雖然學生有較強的邏輯思維能力和高效的記憶能力，但是由于學生在日常學習過程當中，其攀比心理較重，或者是受挫能力較低，這就會導致學生由于某一次的學習成績不佳而喪失了自身對于學習的信心。這就需要教師在數據收集的過程當中，了解學生的問題成因，再通過一系列的解決措施，來實現對于學生的信心樹立，以此幫助學生走出困境，實現學習成績的提高。或者某些學生到了一定年紀之后，其記憶力和身體機能有明顯的下退，這就會使當初成績較好的學生由于自身的心力不足，而導致學習成績的下降。這時，教師就要及時地采取相對的措施，來彌補學生能力上的不足之處，進而通過有效的訓練，幫助學生的學習能力和綜合能力有一個進一步的提高。對此，有效地應用大數據可以幫助教師更加全面、客觀的來看待學生的終身發展，以此就能夠實現及時發現學生當前階段所隱藏的深層次問題，進而通過有效的教學措施，實現對于學生能力的有效提升。

（二）倡導綜合型評估方式

在當前階段的教學評估，其實就是通過學生每一個學期，期末的成績進行一個總體的判斷。但是很多家長就會在這個過程當中，只以學習成績為主，從而忽略了學生可能存在的一些問題，或者是學生自身所存在的優點。對此，教師就要通過全程性的教學評估進行有效的數據總結，在期末的時候可以郵件的方式發給家長，讓家長可以看到學生在這一學期的表現。對此，在日常的教學過程當中，教師可以通過課堂錄制，以此來記錄學生在課堂上的發言次數，以及課堂紀律等情況。再通過有效的作業信息數據收集來實現對于學生日常作業完成情況的數據整理。這樣每到期末的時候，教師就可以通過將所有數據進行匯總，再根據數據進行對每個學生的分別評價，或者是給出相應的建議。與此同時這些數據也可以讓教師進行相應的教學反思工作，以此確保自身在教學過程當中，減少由于教學失誤而產生的問題，這樣才能夠保證學生的全面發展。

（三）應用數據實現對學生的學習跟蹤

在大數據下的智慧教育當中，也可以通過應用數據信息實現對于學生課外學習情況，以及課內學業的有效跟蹤。在當前階段，隨著信息時代的到來，以及信息化的不斷發展，家長、學生和教師之間，完全可以通過電子平臺和電子信息來實現相應的信息溝通。這樣教師就可以在第一時間內了解到學生在家的表現情況，家長也可以在第一時間內了解到學生在學校的表現情況。同時，有效的應用電子信息平臺，也可以隨時記錄學生每一天的作業完成情況。其中包括了學生當前的作業完成度，在家中時看了哪些課外書，這樣不僅可以便捷地對學生的學習行為進行記錄，還可以為日后學生的學習表現留下了非常值得評價的數據信息。此外，家長和教師也可以針對學生當前的數據總體表現，來發現學生在這一階段學習當中可能存在的問題，并給予學生相應的建議以及鼓勵。

四、 總結

在大數據背景下的智慧教育中，教師可以應用數據信息系統對班級的學生進行數據信息化的管理。不管是從宏觀調控，還是從微觀處理上，都可以憑借當前信息化的技術，實現對于學生的整體跟蹤，進而真正做到因材施教。

參考文獻：

[1]黃玉凡.淺析大數據視角下的智慧教育[J].信息記錄材料，2019，20（2）：157-158.

[2]學樂云教學：大數據下的智慧教育發展路徑[J].教育信息技術，2017（Z1）：8.

作者簡介：

何思源，貴州省貴陽市，中共貴陽市委黨校。