新高考模式下高中生職業(yè)規(guī)劃指導

摘 要：職業(yè)規(guī)劃越來越成為高中教育的重要環(huán)節(jié)，在新高考政策的指引下，對高中生進行專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃指導愈發(fā)關鍵。本文從大環(huán)境入手，聚焦基于學生興趣點的職業(yè)規(guī)劃策略分析。

關鍵詞：新高考;高中生;職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃是個人對未來職業(yè)發(fā)展的計劃，包括職業(yè)定位、目標設定和通道設計三類要素，職業(yè)規(guī)劃往往會對人的一生產生重要的影響。因此，為高中生提供相應職業(yè)規(guī)劃信息，并對可能影響其最終選擇的因素加以研究分析，是十分有必要的。

一、 高中生職業(yè)規(guī)劃意識

一般來講，職業(yè)規(guī)劃遵循以下原則：喜好原則、擅長原則、發(fā)展原則以及價值原則。在進行職業(yè)規(guī)劃時，規(guī)劃者可以參考權威職業(yè)測評、有目的地設計符合當前發(fā)展環(huán)境以及個人狀態(tài)的就業(yè)計劃。目前，人們較多借助五步規(guī)劃法，即分析個人性格，已掌握的知識和技能，能夠調用的資源，并確認發(fā)展目標，持之以恒地走下去。

當前，高中生的職業(yè)規(guī)劃意識普遍較為淡薄，這與學生生活的環(huán)境以及所接觸的職業(yè)規(guī)劃信息等有關。出于短期目標的限制，即高考對分數(shù)的要求，高中生往往很少考慮自己的未來，只是以考大學為現(xiàn)階段的規(guī)劃。盲目追求成績，并因為成績起伏而遭受情感波折。這些高中生的困擾導致其無暇顧及個人理想，不利于其未來發(fā)展。學生盲目學習現(xiàn)象突出，未來規(guī)劃混亂甚至毫無打算等現(xiàn)象均說明，必要的職業(yè)規(guī)劃教育是穩(wěn)定學生情緒，帶領學生走出困境，樹立生活信心，確定生活方向的必要課程。

二、 新高考模式

在2014年發(fā)布的《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》中，明確表示對高考模式進行調整，即將原有的文理分科制度調整為“3+3”新高考選科模式，其中語、數(shù)、外為固定考試科目，而另外三門科目則可由學生自選。新高考模式將選擇權交給學生，使其在確定考試科目之時，能夠結合個人興趣點，反復思考自己最適合的方向，這也為其未來的職業(yè)規(guī)劃提供一定的思想基礎。

單一考核指標轉變?yōu)榫C合考核指標，學生的恐考情緒得到緩解，并有機會認真考慮自己所喜歡的方向與適合自己的未來。在此基礎上，加入職業(yè)規(guī)劃課程，為學生提供更專業(yè)全面的職業(yè)規(guī)劃信息，幫助其做出最適合自己的職業(yè)規(guī)劃。學生能夠將個人需求同社會需求結合起來考量，找到即滿足自我學習興趣，又能奉獻社會的就業(yè)方向，有利于提高其現(xiàn)階段學習的興趣，并指導其未來發(fā)展的方向。

因此，在新高考模式確定的背景下，積極引導高中生以個人興趣為出發(fā)點，探索符合社會發(fā)展趨勢的職業(yè)規(guī)劃，是目前注重全面發(fā)展的素質教育的一大方向。

三、 高中生職業(yè)規(guī)劃指導

個人興趣是職業(yè)規(guī)劃的重要出發(fā)點，由此點出發(fā)，結合時事與政策，才能夠得到正確的規(guī)劃方案。興趣能夠驅動學習，引導學生在自己所喜歡的領域打拼，是學生職業(yè)發(fā)展的光。為了幫助學生更好地將興趣同職業(yè)結合起來，需要考慮以下因素：1）興趣與職業(yè)的關系;2）興趣的價值，即其能否體現(xiàn)個人價值和社會價值;3）有效的信息引導與興趣的結合。

（一）發(fā)現(xiàn)個人興趣，找到規(guī)劃方向

在進行職業(yè)規(guī)劃之前，學生需要思考自己的興趣所在，找到最值得為之努力奮斗的興趣，并結合個人性格，確定最終發(fā)展方向。

首先，興趣的確定可以由學生結合自身發(fā)展情況進行分析，如對醫(yī)學感興趣的學生可以了解當前醫(yī)生這一職業(yè)的發(fā)展前景，并在醫(yī)生的大體系內找出自己想要攻克的領域，如中醫(yī)等。隨后，學生可以考慮自己的性格是否適合該職業(yè)。以醫(yī)生職業(yè)為例，該職業(yè)需要大膽心細且刻苦努力的人，學生可以通過周圍朋友老師的反饋判斷自己所具有的性格特點，或借助權威性格測試，發(fā)現(xiàn)自己的長處，并了解自己的短處，以做進一步職業(yè)規(guī)劃。最后，確定了興趣點和性格特征后，學生可以向專業(yè)的老師咨詢相關后續(xù)工作。如果缺乏專業(yè)指導，很多學生會因為一時熱度而莽撞行事，當出現(xiàn)困難后，又不愿著手解決，如此會形成退縮受挫的情緒狀態(tài)，不利于學生的身心發(fā)展。

因此，從個人興趣的確立到職業(yè)規(guī)劃方向的確定之間其實還有很多步驟，不可將其直接掛扣。高中生尚處于職場社會的邊緣，未曾真實體驗過，所以其自我規(guī)劃往往伴有理想成分，需要經驗豐富且專業(yè)的教師的指導。

（二）職業(yè)與價值

當一個人從事所喜愛的職業(yè)時，其本身是發(fā)光的。也就是說，人在從事適合自己且符合興趣的職業(yè)時，能夠更好地實現(xiàn)個人價值，滿足個人經濟需求和心理需求后，人能夠在該職業(yè)發(fā)揮更多作用，從而奉獻社會。

因此，在進行職業(yè)規(guī)劃的過程中，可以通過把握學生理想和職業(yè)價值的關系進一步確定其發(fā)展方向。隨著當前社會發(fā)展，許多新興產業(yè)出現(xiàn)，學生廣泛的興趣能夠得到社會的認可。如，越來越多的學生對視頻剪輯產生濃厚興趣，而這一興趣在從前只能是一時娛樂，現(xiàn)今卻逐漸發(fā)展成為一種新的風尚。學生可以借助高科技制作自己喜歡的視頻剪輯，并在社交平臺與人分享，收獲他人的認可。且影視行業(yè)日漸發(fā)展，需要更多優(yōu)秀的剪輯師，學生的興趣有了確切的職業(yè)崗位對接，這對學生而言，是具有激勵性的。

將能夠獲得支持自己生活所需的物質和精神支持的職業(yè)納入規(guī)劃，符合職業(yè)規(guī)劃的價值原則。同時，結合興趣原則，學生會對職業(yè)規(guī)劃更加充滿期待。

（三）實時更新信息，不做井底之蛙

社會的發(fā)展日新月異，職業(yè)前景也瞬息萬變。高中生在進行職業(yè)規(guī)劃的過程中，還需要結合最新的信息，并甄別虛假信息、拒絕過期信息的干擾。信息準備戰(zhàn)能夠為學生指引新方向，提供多樣化的選擇，并確保規(guī)劃的有效性。為了獲得最新的信息，高中應當時時開展職業(yè)規(guī)劃課程，向學生傳遞新政策、新局勢等。同時，學生也可借助互聯(lián)網等平臺深入了解，三思而后職業(yè)規(guī)劃。

四、 結束語

在新高考背景下，高中生的個人興趣得到尊重，能夠一邊學習，一邊規(guī)劃未來職業(yè)。高中職業(yè)規(guī)劃對學生的未來發(fā)展有著至關重要的作用，需要校方和學生共同努力，從興趣出發(fā)，結合時事，最終確定能夠推動學生發(fā)展的正確規(guī)劃。

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作者簡介：

董昕，貴州省六盤水市，盤州市第二中學。