淺談如何提高農村小學書法教學高效課堂

摘 要：小學書法教學在農村小學中面臨著缺乏書法文化傳播的途徑和力度，以及缺乏專業書法教師進行專業化系統化書法教學的困局，如果想在農村小學中提高書法教學的效率，首先要通過提高認識小學書法教學在小學教育中的重要意義入手，同時采用正確的書法教學策略和方法，才能夠打造高效的農村小學書法教學效率。

關鍵詞：農村小學;書法教學;打造;高效;策略;方法

一、 農村小學書法教學課效率低存在的弊端

（一）農村缺少書法文化傳播

隨著我國經濟迅速發展，各行各業不斷進步革新，特別教育行業，也發生了重大突破。很多情況下，我國大部分的農村都缺乏對小學書法教學文化的傳播與引導，使得這些農村地區的小學生以及教師都不具備書法文化的底蘊。雖然隨著近年來我國教育事業不斷發展進步，但是對于農村地區的文化傳播還處在比較落后的階段，特別是書法文化領域。由于農村地區信息不發達，與外界的溝通也較為缺乏，再加上農村多為農業勞作人員，基礎知識和文化根基本來就弱，致使書法文化難以在小學書法教學中融入，要落實打造高效課堂的策略方法，是目前革新農村小學書法教學的重要任務。

（二）缺乏專業書法教師

正是因為農村地區普遍存在落后的情況，所以大多數的小學教師不具備書法教學能力，或者勉強擁有一點較為淺薄的書法能力。這當中還包括許多自身根本沒有書法能力的教師，硬著頭皮開展書法教學。教師沒有得到專業書法知識的培訓，很多教師甚至不知道如何展開書法教學，這使得農村小學書法教學無法實現高效課堂，故而學生在課堂上不能有效學到書法的相關知識。

（三）教學設備單一，簡陋

農村教育落后還體現在相關教學設備設施比較缺失這方面，就針對書法教學來說，更是如此。由于教育資金不充足，社會各界對農村教育事業的關注度不夠，導致農村小學教育環境較為惡劣，相關教學設備更是缺乏。就書法教學而言，首先沒有充足的書法教材，其次缺少書法必須用具，然后再加上整體教學環境比較簡陋，使其無法展開實質性的書法教學。

二、 提高農村小學書法課堂教學有效性的重要意義

（一）提高農村小學生的認識能力，激發情趣

通過打造高效課堂，不僅有助于農村小學書法教學，同時也能培養學生的學習能力。開展書法教學，可以有效提高學生的文化底蘊，塑造一種自主學習的心態，并借由其完善農村教學的多元化，使學生學習積極性和主動性得到培養發展。針對書法教學，打造高效課堂，培養學生學習主動性和積極性的能力，正是為了全面提升農村小學教學質量，實現教育革新的目標。

（二）提升農村小學生的綜合素質，促進學生智力發展

農村小學書法教學打造出高效課堂，其另一個主要的意義就是全面提升農村小學生的素質。書法對于我國來說，已是有幾千年的歷史，是我國文化發展傳承的一個重要標志，在教育領域里也占據著重要的地位。故此，打造高效課堂，落實農村小學書法教學，提升教學質量，是有利于文化傳承的。而學生們借由這些傳承的文化，可以領悟到中國文化的博大精深，才能更好地提升自己的文化素質，以便成為國家未來建設的基石。

三、 提高農村小學書法課堂教學有效性的策略與方法

（一）重視農村教育事業，強化硬件建設

想要打造高效課堂，完善農村小學書法教學事業，不僅相關教育部門要對其予以重視，且社會各界人士都應給予必要的幫助。對于教育部門而言，應該看到目前農村教育相關設施設備的缺乏狀況，針對這種情況及時予以資金補助，支持農村小學的教育建設。同時，構建嚴格的監管體系，確保教育輔助資金以及社會各界人士的資助能夠落實到農村教育事業上。例如，每年定期審核農村小學教育機構的實際情況，包括相關教學設備是否有損耗缺失現象，查明情況后給予及時處理。

（二）加強書法教師隊伍的建設

打造農村小學書法教學的高效課堂，其首要基礎就是師資力量，沒有好的老師，就教不出優秀的學生。只有培養出優質的教師，才能高效完成課堂教學，從而完善農村小學的書法教學任務。例如，相關村支部可組織小學書法教師定期進城進行書法學習與進修，可以利用每個寒假和暑假，從中抽取時間來完成這項措施。定期安排書法教師去往更好的地方學習借鑒書法教學方式，然后把學到的教育方法系統化地引入自己的教學過程中。通過這種方式能極大提升農村小學書法教師的相關專業知識和能力，使得課堂教學實現高效化，最終提高農村小學書法教學質量。

（三）校內外要加強聯合，讓書法教學與生活相結合，互學互補

處在幼年時期的小學生，內心是充滿好奇與幻想的，這在農村小學中更是如此，所以農村小學書法教師需要看到并利用好這一點來展開書法教學。運用這一個小學生的特性可以很好地激發小學生的學習積極性和學習熱情，從而構建一個十分活躍高效的課堂教學氣氛，有助于書法教學質量的提升。例如，在書法教學課堂中，借助平時生活中的任何事物，比如玉米、山水、花鳥樹木等作為教學的題材，讓學生抱著對生活的了解和對自然的幻想，參與到書法學習之中。

（四）優化書法教學過程，構建正確的教學理念

在傳統文化的教學中，由于受應試教育思想的影響，教學模式過于單于和落后，在教學過程中，往往都是教師講授，學生只是機械.被動地接受學習，教學過程就是教師對學生單方面培養的過程。為此，在書法課堂教學中，教師要充分認識到書法教學與其他學科教學的不同，要樹立學生對于書法學習的認識，增強學生對書法教學的重視程度，激發學生對書法學習的積極性，通過書法教學中師生之間的交流互動和溝通，分享彼此之間書法學習的體會，從而在書法課堂學習中獲得新的發現，達成共識、共享、共進，實現教學相長，取得共同進步的效果。

四、 結束語

總之，教育重在革新，對農村的教育事業更是要花費心思和力氣，農村小學書法教學高效課堂的打造對整體教育事業起著重要作用。因此，應該重視農村小學書法教學，采取合理措施完善書法教學高效課堂的構建目標，教師要引導學生樹立書法學習的意識，增強學生書法學習的積極性，并通過改革書法教學的手段和方法來提高書法課堂教學的有效性，從而進一步培養學生的書法能力，提高學生的綜合素質。

作者簡介：

黃玉章，廣西壯族自治區百色市，廣西百色市右江區陽圩鎮中心小學。