淺談如何讓學生用略讀課文指導課外閱讀

摘 要：閱讀作為我們獲取信息的一個重要途徑，當前獲得信息的渠道形式多樣，而且速度驚人，但我們不能忽視課外閱讀對于學生的影響。語文教學局限在課堂是萬萬不行的，應該加大學生的課外閱讀量，把課外閱讀作為語文知識的補充和延伸，可以讓學生從課堂上得到學習興趣，從課外也能得到更多知識，加強小學生語文課外知識的積累，開闊視野，拓展思維。

關鍵詞：略讀課文;課外閱讀;小學語文

一、 我國小學高年級課外閱讀現狀

（一）課外閱讀現狀

我國目前對于課外閱讀的指導太少，多數家長和教師還是比較注重孩子的應試成績，而不注重孩子的個性發展和全面發展。對于很多學生閱讀習慣差，或者不能獨立進行閱讀等情況，在平時的語文學習中就表現為語言表達能力差，詞匯量少，作文語言平淡，寫不出生動的句子，而且句子的語病多、錯別字也多，缺少對語言的鑒別能力，缺少審美能力等等。問題出現在部分學生對于課外閱讀并沒有興趣，或是家長想選擇課外閱讀的書籍卻不知道如何選擇，同時課外書籍的缺乏也是小學生閱讀能力提高的一個障礙。

（二）略讀課文的目的

略讀課文中有很多課文都出自名家之手，文字優美，有閱讀的必要。閱讀應該是學生從精讀課文中獲得了種種經驗，然后應用這些經驗自己去讀略讀課文，理解含義，再去課外閱讀，可以獲得更好的知識體驗。利用精讀時學會的閱讀方法對略讀課文進行一個練習，在掌握了閱讀方法之后，自行進行課外閱讀，獲取更多的信息，提高文學審美能力和文學素養。在閱讀略讀課文中還可以培養學生自主學習的能力，可以更好讓學生對于閱讀產生興趣，自己延伸課外閱讀，拓展知識。

二、 用略讀課文指導課外閱讀

（一）用略讀課文當作課外讀物的練習

略讀課文的一個目的就是讓學生通過精讀課文的學習，從中獲取知識經驗，再結合學習精讀課文的方法進行自主學習，然后來鞏固在學習精讀課文時積累到的學習方法和知識，達到掌握這種學習方法的目的。再通過略讀課文來進行鞏固和加深，從而提高自己的語文綜合能力水平，提高自己的語文文學素養和讓學生為主體進行全面發展，所以說略讀課文被當作課外閱讀的練習是十分有必要的。

在略讀課文時，教師可以讓學生體會自主學習的樂趣，因為這些略讀課文大多選自名家名著，故事性強，文字淺顯，又貼近學生的自身生活，很容易產生共鳴，而有的文章又能給學生帶來與眾不同的感受，對他們的心靈產生一個沖擊，這樣可以使學生的閱讀興趣更加濃厚。讓學生自主學習，可以讓學生在略讀課文中用精讀課文的方法來進行平時沒有讀過的文章閱讀。然后把文章讀透之后，可以獲取一些自己的經驗知識，這樣學生感受到了學習和閱讀的成就感，就更容易去閱讀更多的課外讀物。

（二）用略讀課文訓練課外閱讀的能力

閱讀能力包括了認讀能力，理解能力，鑒賞能力，評價能力等。語文教學的核心其實就是對閱讀能力的培養。對于閱讀內容本身的理解在于對文章內容的理解和吸收，強調的是對于整個文本的閱讀。在現在的互聯網時代面對海量的信息，我們需要更準確地把握閱讀技巧，找到自己想要閱讀的，并且理解和吸收其中的內容轉換為自己的知識經驗。對于課外讀物的選擇，需要教師根據學生的身心發展特點來篩選。仔細地選擇合適的書籍，讓學生從中能夠收獲更多的知識，同時陶冶他們的情操，擴充詞匯量，開闊視野，養成良好的閱讀習慣。

在略讀課文的教學中，教師就應該以學生為主體，注重引導，充分調動學生對于略讀課文的學習積極性和主動性。讓學生成為語文課堂的主人，在組織學生自學略讀課文時，又可以讓學生分小組進行。先自己自學，有了感悟之后小組之間再進行交流，之后全班組織一個問答活動，增進師生間的互動，提出自己的疑惑點，全班來解決，這樣的課堂學習就可以很好提高語文課堂的教學質量，活躍課堂氣氛。

（三）增強綜合能力，拓展思維

課外閱讀并不是只對閱讀能力做了一個提升，還對于其他很多能力都有一個幫助，比如學生的認知能力，知識建構以及獨立思考。良好的閱讀習慣，對于形成閱讀能力，提高閱讀質量也有一個正向的積極作用。略讀課文可以成為課內外閱讀的中介，成為把學習內容轉換為實踐運用的中介。閱讀是學生獲取知識和信息的重要手段，培養學生的讀書興趣是提升學生語文素養的關鍵，家長和教師需要引導學生閱讀，讓學生知道讀書是日常生活中的一項內容。因為課外閱讀有助于語文寫作、知識積累、豐富素材，也可以使學生的生活更加豐富多彩。

教師需要引導學生閱讀，可以讓學生學會寫讀書筆記。其中可以讓學生提高語文的知識基礎，摘抄一些優美的詞句，模仿描寫，然后再進行一些點評就可以更好地運用這些知識到語文學習中。在進行課外閱讀后還可以進行學生之間的交流，這也是同學之間增進感情彼此推薦好書的一個渠道。教師還可以開展圖書相關的語文主題活動班會，這樣還可以鼓勵學生將自己平時在閱讀中所學到的知識運用到學習和生活中去。

三、 總結

課外閱讀可以有利于小學生的全面發展，課外閱讀可以使孩子個性更健康地發展，讀好的作品可以陶冶孩子的思想情操，拓寬視野，更好地塑造一個人的個性，提升他的語文文學素養和語文綜合能力，而且有利于學生思想品德品質的提高。課外閱讀作為語文教學的課外拓展和延伸，是課外語文活動中最為重要的內容，所以閱讀能力的提升也是非常必要的。多進行課外閱讀可以訓練和培養學生閱讀的熟練技巧，形成較強的閱讀能力，同時可以豐富學生的知識，使學生具有更為廣闊的知識背景和更好的認知能力。課外閱讀更有利于各科的學習，不僅有利于綜合語文水平的提高，而且對其他學科也有很多正面影響。我國在小學生課外閱讀的方面做得還不夠完善，所以要不斷進步，不斷改進，不斷增強這一方面，才能夠更好地培養學生的課外閱讀能力。

參考文獻：

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作者簡介：

陳建華，廣西壯族自治區貴港市，廣西壯族自治區貴港市平南縣大坡鎮中心小學。