“以學為中心”小學數學教學的新樣態淺談

馬玲

摘 要想要在小學數學教學中建立“以學為中心”的新樣態，需要教師完全以學生為中心，并要尊重學生學習的起點，時刻關注學生學習數學的樣態，在教育教學中還要不斷地對學生的學習進行評價。但還有很多教師在開展“以學為中心”的新樣態教學時，會出現很多問題，對此必須讓數學教師知道只有以學定教、順學而導、以評論學，才能真正構建“以學為中心”的教學新樣態，從而更好地開展數學教學，讓學生真正、有效地學習數學知識。

關鍵詞以學為中心;小學數學;新樣態

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0160-01

根據新課程的改革，現今教育教學都要求以學生為主，開展全新教育課堂，因此“以學為中心”的教學新樣態充分體現出以學生為主體的重要性，從而用這種新樣態教學有效地開展教育教學，讓學生能夠積極有效地學習知識，并且教師也要改變以往的教學理念，樹立“以學為中心”的教學觀念，以學生學習數學知識為起點，關注學生的學習樣態，積極引導學生進行學習評價。由此可見，數學教師就要改變以往的教學觀念，融入“以學為中心”的教學理念，更好地開展數學新樣態教學，使學生更好地學習數學知識。

一、“以學為中心”出現的問題

（一）傳統的一問一答教學模式。傳統的教育教學和教育理念都是以教師為主，教師永遠都是以灌輸的方式進行教學，提問也是一問一答模式，教師提出問題，學生進行回答，學生答對了，教師就認為全班同學都學會此知識點，從而跳過這問題的教育教學。但是教師卻不知只有一名同學答對問題不代表全班同學都能學會，所以數學教師要改變傳統的一問一答教學模式。

（二）教師的主導方式是先教后學。根據以往的教學可以看出，教師都是以自身為主進行教學，教師在課上傳授多少知識，學生就只能學會多少知識，長久過后就會發生教師不知道學生的真正需求，同時也不知道如何進行教育教學，學生也不知道如何開展數學學習。根據新課程的改革，數學教師接受很多全新的教育教學，但是在接受很多新的教育教學方式時還是會出現先教后學的狀態，依舊保持著教師為主的教學方式進行授課，完全沒有考慮到學生是否真正需要教師這樣的教學方式，所以數學教師在接受新課程的融入時也要改變教學理念“以學為中心”。

二、如何開展“以學為中心”小學數學教學的新樣態

（一）以學定教，教師尊重學生的學習起點。在學習的前期教師應該教學生學會預習，學生通過教師給予的教材內容和教學目標簡單的進行預習，把自己已經理解的、不能理解的問題和還需要思考的問題一一舉例，這樣的預習活動不僅能提高學生的學習效率，還能讓教師準確了解學生真正的學習需求，尊重學生的學習起點，然后再根據學生的未知和思考逐一進行教學。

（二）順學而導，關注學生的學習新樣態。數學教師除了讓學生預習以外，還要關注學生的學習樣態，了解學生的學情，從而更加有效地開展教育教學的每一個環節。在教師教育教學中要以學生為主，并關注學生的學習數學的樣態，教師不僅要關注學生的學習樣態，還要與學生之間進行有效的溝通，甚至選擇性教學和放手教學，讓學生占領主立場，學習他們真正需要的知識點，構建更好的課堂內容。

例如，在學習《平行四邊形的面積》的時候，數學教師除了讓學生預習之外，還要讓學生能夠自主學習，從自主學習中學生能夠產生一種新的求知欲。教師再根據學生的求知欲望的需求，展開實際上的教學，從而更好地讓學生學習如何計算平行四邊形的面積，并且通過這樣的學習過程豐富學生的認知能力和認知意識。

（三）以評價學，引導學生的學習評價。小學生在學習數學的過程中離不開學與教，教師正確的教學才能讓學生展開豐富的學習。在數學的教育教學中教師還要積極開展評價活動，從而提高學生學習數學的自信心和數學的求知欲望。對此數學教師在教育教學中，不僅要引導學生進行結果性評價，還要要求學生能夠在過程中進行評價。

例如，在學習《平行四邊形的面積》以后，教師就可以開展評價學習，讓學生對更多的問題進行評價和猜想，學生可以根據平行四邊形的面積轉變為求知長方形的面積，并對此提出一系列的猜想，將其靈活地進行轉換，三角形或者更多圖形的面積，教師通過這樣的評價還能激發學生之間的交流，激發學生回想以前的學習內容，讓更多相關的知識進行評價教學延伸到更多數學學習中。

三、總結

數學教師改變傳統的教學觀念，將“以學為中心”的新樣態教學融入到數學課堂中，可以激發學生學習數學知識的興趣和積極性，要想完全開展“以學為中心”的新樣態教學，教師也要以學生為主，尊重學生開展“以學為中心”的數學課堂。學生也能根據自己的需求進行學習，從而更好地學習數學知識。

參考文獻：

[1]歐虎，趙貴龍.培養學生數學核心素養的思考[J].小學教學參考，2019（09）：25-26.

[2]張樹杉.“以學為中心”，詮釋一節好課的標準——以羅鳴亮老師教學《真分數和假分數》一課為例[J].小學教學參考，2019（12）：38-39.