5-6歲幼兒在建構游戲中如何學好數學

王會珍 趙迎新

摘 要?5～6歲幼兒心智尚未成熟，直接對他們進行數學教學往往難度較大、效果較差，需要嘗試通過游戲的方式引導幼兒在游戲中學數學。本文簡單分析構建游戲對幼兒數學教學的積極作用，并從空間量、平面圖形、立體圖形及圖形關系等方面對利用構建幼兒引導幼兒學數學的策略展開探討。

關鍵詞?幼兒;建構游戲;數學

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0031-01

幼兒數學教學難度較大，主要原因在于數學內容較為枯燥，而幼兒抽象思維欠缺、生活經驗匱乏、學習能力弱且注意力難以長期集中，導致數學教學往往難以取得良好成效。因此在近年來，創新幼兒數學教學越來越受重視，其中利用各種游戲和活動指導幼兒學習數學成為了行之有效的辦法，建構游戲正是其中之一。

一、建構游戲對幼兒數學教學的積極作用

建構游戲又被稱作結構游戲，指幼兒利用各種建筑和結構材料如積木、積塑、金屬結構材料、沙、雪等進行各種建筑和構造活動，從而促進幼兒認知發展，提高幼兒審美能力，培養幼兒創新創造意識和動手實踐能力，有利于幼兒身心發展。而且建構游戲還有利于幼兒學習數學，游戲中包含的大量平面圖形和空間立體介結構有助于培養幼兒空間思維，同時能夠令幼兒在游戲的過程中逐漸理解和掌握對稱這種圖形關系，更能幫助幼兒感受空間量，探析數與量之間的關系，對幼兒數學思維的全面發展有著積極意義。因此教師在組織5～6歲幼兒開展建構游戲時，有必要利用建構游戲引導幼兒學數學，為幼兒數學教學效果改善起到一定推動作用。

二、利用建構游戲引導幼兒學數學的方法

（一）了解空間量及空間方位。建構游戲的開展應當遵循由易到難、由簡至繁的策略。只有這樣才能充分保障幼兒能夠順利參與游戲，在游戲中真正收獲快樂并掌握相應知識。在一開始，建構游戲應當從最簡單的線段層面著手，也就是一維發展趨勢，利用線段在水平面的延長及在垂直面的堆高來引導幼兒形成對空間長短、高低的正確認知。幼兒能夠發現使用越多材料，那么堆積的造型往往越長和越高，這就能夠讓幼兒在不知不會間形成空間量意識，并能敏銳感受到數和量之間的正比關系，逐漸掌握利用控制量的方式來變化空間造型長短，從而獲得自己需要的造型。例如，教師要求幼兒利用積木堆積兩把鑰匙，其中一把鑰匙更長，另一把則稍短。每位幼兒都分配有7塊積木，其中2塊可作為為鑰匙把，另外5塊可作為鑰匙柄。幼兒可以就將其中3塊或者4塊作為長鑰匙的鑰匙柄，對應的短鑰匙柄則由2塊或1塊積木組成，這對強化幼兒長短認知和空間量認知有著積極意義。

（二）學習平面圖形。在幼兒正確理解長短和高矮關系并能使用不同量的材料來自由控制造型長短及高矮后，教師再引導幼兒建構平面造型，進一步增強幼兒圖形思維。教師可以帶領幼兒觀察生活中常見的各種事物，同時向幼兒展示一幅幅精美的圖畫，從而培養幼兒正確使用積木等材料建構對應的平面圖形的能力。例如，教師帶領幼兒觀察一幅松樹的圖畫，幼兒會發現松樹在平面上是由三角形與細長的長方形組成，二者分別代表松樹的樹枝和樹干。幼兒被這一發現激發出了強烈興趣，興致勃勃地觀察他們身邊能觀察到的各種事物，并嘗試利用七巧板拼接出對應的平面圖形。在此過程中，幼兒親身體驗到了圓形、橢圓形、長方形、正方形、三角形等圖形的特征，并掌握了利用圖形分割與拼合形成各種圖案的方法，并對平面圖形的平移、旋轉等有了更為深刻的理解。

（三）探索立體圖形。建構游戲的最終目標在于讓幼兒利用各種建筑和結構材料構造出立體造型，增強幼兒對三維空間的認知與理解，強化幼兒空間思維。因此在幼兒掌握平面圖形組合方法后，教師應當引導幼兒對立體圖形進行組合，讓幼兒在實踐探索中逐漸體會前后、上下、左右三種方向的構建方式，實現二維思維到三維思維的突破。在此過程中，教師需要以生活中常見而簡單的立體造型為基礎，引導幼兒逐漸探索更加復雜的立體造型。例如，教師一開使帶領幼兒觀察和探索長方體的長、寬、高等特性，然后帶領幼兒探索圓球的面積和體積，最后再帶領幼兒探索長方體與圓球組合形成的立體造型，讓幼兒對立體三維空間有深入理解，能夠通過空間組合形成不同空間造型。

（四）掌握圖形關系

確理解和掌握圖形關系是在構建游戲中引導5～6歲幼兒學數學的關鍵，這將幫助幼兒對數量及圖形相關概念有更為深入的理解，有助于幼兒形成科學的圖形思維。通常來說，教師應當在構建游戲中重點引導幼兒理解和掌握對稱圖形關系。實際上對稱關系存在于我們生活的方方面面，幼兒在生活中經常接觸，只是他們欠缺發現對稱關系的意識，教師則應當利用構建游戲引導幼兒理解對稱關系的內涵，這對幼兒數學思維發展有著巨大裨益。

三、結束語

通過建構游戲，教師可引導幼兒學習數學，以更加直觀、立體而具趣味性的方式吸引幼兒，讓幼兒在游戲中學習數學。教師應當在建構游戲中重點滲透空間量、平面圖形、立體圖形及對稱關系等數學內容，幫助幼兒形成科學數學思維。

參考文獻：

[1]祝曉燕，蔣云.在游戲中建構幼兒的數學經驗[J].早期教育（教師版），2013（10）：50-51.