論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

王費

摘 ?要：體育課作為基礎(chǔ)性學(xué)科之一，不僅能夠增強小學(xué)生的身體素質(zhì)，還能在學(xué)生日漸增加的學(xué)習(xí)強度之余，保障學(xué)生的健康成長。小學(xué)生活潑好動，若在體育教學(xué)中運用游戲教學(xué)法，把體育課變成以游戲教學(xué)相關(guān)聯(lián)的形式，不僅可以增加課堂的趣味性，使小學(xué)生很快的被吸引從而達(dá)到教學(xué)的目的，還可以幫助開發(fā)學(xué)生智力、陶冶性情，養(yǎng)成學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué);創(chuàng)新課堂

【中圖分類號】G623.8 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0151-01

近幾年，學(xué)生身體素質(zhì)和體育鍛煉問題越來越得到重視，尤其對于身體正處于快速發(fā)育期的小學(xué)生而言，保持健康的身體更是首要任務(wù)。因此體育教師必須牢牢把握住體育課短短幾十分鐘的時間最大程度讓學(xué)生得到相應(yīng)的鍛煉，體育課才能真正發(fā)揮作用。在新課改的各項要求下，只有將體育游戲與體育課堂相結(jié)合，用放松的方式讓學(xué)生在娛樂中達(dá)到鍛煉身體的目的，方可不斷提升課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。另外教師也應(yīng)該注意以動作為主的體育游戲隱含的危險性，在進(jìn)行教學(xué)之前，教師應(yīng)該對游戲各個環(huán)節(jié)進(jìn)行排查，避免課堂上出現(xiàn)危險情況。

1.游戲內(nèi)容和游戲?qū)ο缶哂嗅槍π?/p>

體育游戲不僅是游戲，它的本質(zhì)是以體育活動為前提的游戲，因此體育游戲同時兼?zhèn)溆螒蚝腕w育運動兩者的特點，具有普及性、知識性、娛樂性以及獨立性。教師在選擇游戲時，以學(xué)生的興趣特點為前提，同時還要兼顧課堂進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)。與高年級學(xué)生培養(yǎng)靈活性和協(xié)調(diào)性不同，對于小學(xué)生而言，他們的興趣體現(xiàn)在一些集體性、娛樂性很強的游戲，例如，“老鷹捉小雞”、或者是“老狼幾點了”這類許多學(xué)生可以一起玩的游戲。另外在準(zhǔn)備過程中，教師盡量選擇簡單的熱身運動，并應(yīng)當(dāng)考慮到課堂內(nèi)容的承上啟下，熱身要為正式的課堂內(nèi)容做鋪墊。基礎(chǔ)部分的訓(xùn)練中，以選擇娛樂性較小而學(xué)習(xí)性較強的訓(xùn)練類游戲，最后的結(jié)束部分以娛樂性為主，使學(xué)生意猶未盡，期待下次的體育課。小學(xué)生的體能、理解力相較于高年級學(xué)生而言比較局限，他們正在成長中的身體使他們無法承受復(fù)雜的、難度高并且超過身體負(fù)荷的游戲，因此教師應(yīng)對游戲進(jìn)行篩選，以規(guī)則簡單、難度小、技能性和娛樂性兼并的游戲為主，游戲同學(xué)習(xí)一樣，也是個由易到難的過程，不能對小學(xué)生使用不符合其身體素質(zhì)的游戲，否則會造成適得其反的效果。

2.將游戲進(jìn)行改編，以激發(fā)學(xué)生興趣為主

小學(xué)生活潑好動，注意力很難集中，單一的教學(xué)方式會降低課堂效率，也會使學(xué)生感到無聊，對體育課不感興趣，因此教師在教學(xué)過程中可以利用輔助工具豐富教學(xué)的形式，對游戲進(jìn)行創(chuàng)新改編。多媒體作為教學(xué)中重要的教學(xué)手段若合理的運用也可以達(dá)到事半功倍的效果，現(xiàn)代技術(shù)的快速發(fā)展令教師借助智能手段提高課堂質(zhì)量，同時還能夠節(jié)省時間成本，教師可以通過數(shù)碼設(shè)備將一些有趣的游戲詳細(xì)講解播放給學(xué)生觀看，從而利用多媒體的方式讓學(xué)生仿照視頻對游戲自己嘗試創(chuàng)新。在提高了課堂樂趣的同時，改編游戲?qū)τ趯W(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力也可以得到有效的鍛煉，參與度是考查高效課堂的另一重要指標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到改編游戲的過程中，極大提高了課堂的效率。同時教師也可以利用一些簡單的道具改編游戲，借助道具可以使游戲場景還原的更加生動，道具的制作過程學(xué)生也可以一起參與，這對于學(xué)生的動手能力和想象力的發(fā)展都很有幫助。另外教師應(yīng)該注意的是游戲化雖然有很多優(yōu)點，但不能沒有目的性地開展游戲，教師如果將大量時間精力投入到和體育鍛煉無關(guān)的游戲中便會忽視日常教學(xué)，這是不正確的教學(xué)方法，會失去原本的教學(xué)目的。

3.按照教學(xué)內(nèi)容需要對游戲進(jìn)行分類

小學(xué)階段的體育課一般分為課前準(zhǔn)備、基礎(chǔ)運動和結(jié)束整理三個環(huán)節(jié)，對于不同的環(huán)節(jié)有不同的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)注意不能將三個部分順序打亂，否則會造成適得其反的課堂效果。課前準(zhǔn)備是讓學(xué)生舒展身體的各個部位，好為接下來的內(nèi)容做準(zhǔn)備，通常在這一階段教師都會設(shè)置一些重復(fù)的，簡單的體操動作幫助學(xué)生打開身體，學(xué)生會感到枯燥乏味，動作做不到位，對體育課的興致也會明顯減少。若在這一階段準(zhǔn)備“報數(shù)”、“傳球”等同樣簡單但卻讓學(xué)生能夠共同參與進(jìn)來的游戲，學(xué)生很快能融入課堂的氛圍中，也不容易產(chǎn)生好動、不認(rèn)真聽講等其他問題。基礎(chǔ)運動是最重要的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以學(xué)到相應(yīng)的運動知識，游戲運用得當(dāng)學(xué)生很容易獲得學(xué)習(xí)的樂趣。但這一環(huán)節(jié)也是最不容易與游戲結(jié)合起來的階段，以往的教學(xué)方法通常以教師演示，學(xué)生單獨練習(xí)為主，但這樣做學(xué)生很容易感到枯燥，注意力很難集中到訓(xùn)練中，這個時候教師可以根據(jù)不同的技能類型設(shè)置不同的體育游戲，例如，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度，教師可以采取“扔沙包”或者“跳躍障礙”等游戲;訓(xùn)練學(xué)生的跑步技巧，可以采取“警察抓小偷”、“接力比賽”等游戲。最后的整理活動是一個讓學(xué)生從興奮漸漸平靜下來的階段，教師可以給學(xué)生放一些適當(dāng)?shù)妮p音樂，也可以讓學(xué)生一起講一些輕松有趣的故事，在平靜情緒的同時還能開發(fā)智力。

本文從體育課在小學(xué)課堂上的重要性出發(fā)，通過對游戲進(jìn)行篩選、將游戲進(jìn)行改編，以適合學(xué)生為主以及按照教學(xué)內(nèi)容需要對游戲進(jìn)行分類三個方面闡述了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。本文以兩個教學(xué)實例說明了游戲法的適用性和高效性，教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生興趣為教學(xué)前提，圍繞增強學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的教學(xué)目標(biāo)，將游戲法與課堂高度結(jié)合。綜上所述，教師在課堂教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)需求適當(dāng)采用游戲教學(xué)法，不僅可以讓學(xué)生在快樂中獲得知識，還可以激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣，可謂一舉兩得。

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