探究“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

寧燕

摘 ?要：在信息化社會(huì)高速發(fā)展的條件下，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在我國(guó)教育行業(yè)當(dāng)中也取得了廣泛的應(yīng)用。以初中化學(xué)教學(xué)為研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)可以改善該科目固有教學(xué)形式，確保學(xué)生有足夠的興趣學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識(shí)和鞏固舊的化學(xué)知識(shí)。本文從初中化學(xué)教學(xué)入手介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，明確該項(xiàng)現(xiàn)代化技術(shù)現(xiàn)實(shí)應(yīng)用效果，以此賦予初中化學(xué)教學(xué)一定現(xiàn)代化內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù);初中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）18-0121-01

作為初中階段重點(diǎn)科目，化學(xué)對(duì)于提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)意識(shí)和邏輯思維能力等方面起到無(wú)可替代的作用。但是在開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)時(shí)，學(xué)生現(xiàn)有思維經(jīng)常會(huì)受到抽象化學(xué)知識(shí)的干擾，直接影響初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，難以滿足化學(xué)知識(shí)綜合教學(xué)水平。基于此，就應(yīng)強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用力度，并通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)改善初中化學(xué)教學(xué)缺陷，確保初中化學(xué)教學(xué)水平有所提升。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的概述

所謂的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)主要是指在互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)支持下衍生出來(lái)的先進(jìn)技術(shù)。將該項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用到我國(guó)教育行業(yè)當(dāng)中，可以提高教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的了解，借以保證有關(guān)教學(xué)方案的合理性。此外，將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應(yīng)用到初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，還能強(qiáng)化各項(xiàng)信息化資源在初中化學(xué)教學(xué)中的作用效果，不斷調(diào)整初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中不合理的地方，確保初中化學(xué)教學(xué)能夠滿足我國(guó)現(xiàn)代化教育行業(yè)發(fā)展要求。從初中化學(xué)教學(xué)的角度出發(fā)，強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在相應(yīng)教學(xué)中的應(yīng)用力度，提高學(xué)生與教師之間的溝通效果，促使教師及時(shí)解決學(xué)生日常學(xué)習(xí)問(wèn)題。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣

在開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)時(shí)，必須保證學(xué)生對(duì)初中化學(xué)知識(shí)有足夠的興趣，只有這樣才能保證學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)融入初中化學(xué)教學(xué)氛圍當(dāng)中，嚴(yán)格控制初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。而在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，則可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)將各項(xiàng)化學(xué)知識(shí)全面展現(xiàn)出來(lái)，確保學(xué)生對(duì)各項(xiàng)化學(xué)知識(shí)有一個(gè)直觀的了解，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)化學(xué)知識(shí)的興趣。而且通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)導(dǎo)入，能夠保證學(xué)生有足夠的興趣學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識(shí)，同時(shí)避免學(xué)生在初中化學(xué)教學(xué)課堂中出現(xiàn)溜號(hào)和注意力不集中等問(wèn)題。提高學(xué)生在初中化學(xué)教學(xué)課堂中的參與力度，繼而推進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)順利開(kāi)展。比如，在學(xué)習(xí)《制取氧氣》一課時(shí)，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)向?qū)W生展示與“制取氧氣”相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，要求學(xué)生全面掌握氧氣制取實(shí)驗(yàn)的流程。使得學(xué)生有足夠的興趣和自信心投入相應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作當(dāng)中，并幫助學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中掌握基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)，確保初中化學(xué)教學(xué)能夠滿足現(xiàn)代化教育行業(yè)發(fā)展要求。

（2）突破初中化學(xué)科目教學(xué)重難點(diǎn)

由于學(xué)生在剛接觸化學(xué)教學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)受到各項(xiàng)重難點(diǎn)知識(shí)的影響，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)思維混亂的問(wèn)題。不僅影響初中化學(xué)科目教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)思維也有直接的影響。基于此，就應(yīng)借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)突破初中化學(xué)科目中涉及的重難點(diǎn)知識(shí)，不斷調(diào)整學(xué)生在學(xué)習(xí)各項(xiàng)重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)出現(xiàn)的思維混亂問(wèn)題，確保學(xué)生更好的掌握各項(xiàng)化學(xué)知識(shí)。而且通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)還能幫助教師結(jié)合各項(xiàng)化學(xué)知識(shí)具體內(nèi)容構(gòu)建模擬演示模式，確保學(xué)生在一系列模擬演示的條件下更好的掌握各項(xiàng)化學(xué)知識(shí)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)化學(xué)知識(shí)的能力有所提升。比如，在學(xué)習(xí)《常見(jiàn)的酸和堿》一課時(shí)，教師應(yīng)借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)向?qū)W生介紹與該節(jié)化學(xué)知識(shí)相關(guān)的重難點(diǎn)，控制各項(xiàng)重難點(diǎn)知識(shí)對(duì)學(xué)生現(xiàn)有思維狀況產(chǎn)生影響。幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)突破化學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)，以避免重難點(diǎn)化學(xué)知識(shí)對(duì)化學(xué)科目教學(xué)水平產(chǎn)生影響。

（3）及時(shí)解決學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)問(wèn)題

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)各項(xiàng)化學(xué)知識(shí)時(shí)往往會(huì)因?yàn)樽陨硭季S水平和教師教學(xué)方法而出現(xiàn)一些問(wèn)題，如果不能及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)遇到的問(wèn)題，必然影響學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和初中化學(xué)科目教學(xué)水平，對(duì)于初中化學(xué)科目的地位層次也有一定的影響。而通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)，則能夠保證教師及時(shí)有效的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)要求學(xué)生從實(shí)際生活的角度出發(fā)學(xué)習(xí)各項(xiàng)化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生解決各項(xiàng)化學(xué)問(wèn)題的能力，使得初中化學(xué)教學(xué)能夠滿足現(xiàn)實(shí)生活以及各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)要求。比如，在學(xué)習(xí)《有機(jī)合成材料》一課時(shí)，由于有機(jī)化學(xué)知識(shí)是近年來(lái)新開(kāi)發(fā)的初中化學(xué)知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)相應(yīng)化學(xué)知識(shí)時(shí)還存在一定難度。這就應(yīng)要求教師通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)幫助學(xué)生解決其在綜合學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，妥善處理初中化學(xué)科目已存的教學(xué)漏洞。

綜上所述，了解到初中化學(xué)教學(xué)往往會(huì)受到外在因素的干擾，這就應(yīng)保證初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，妥善處理初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中不合理的地方。此外，上文還通過(guò)多個(gè)方面闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)化學(xué)知識(shí)的興趣，確保學(xué)生能夠按照教師指導(dǎo)要求學(xué)習(xí)各項(xiàng)化學(xué)知識(shí)，以此提高化學(xué)科目在初中階段的地位層次。

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