激勵(lì)策略在初中物理課堂教學(xué)中的實(shí)踐與探索

林鳳

摘 ?要：在當(dāng)前我國新課改理念的影響下，初中教師在開展物理課程的教學(xué)時(shí)對(duì)于素質(zhì)教育工作的開展有了越來越高的重視。為了做好這方面的工作，教師將新型教學(xué)模式運(yùn)用到物理課程的教學(xué)過程中，比如，激勵(lì)策略的運(yùn)用。因此為了保證教師在課堂教學(xué)期間的教學(xué)質(zhì)量，本文對(duì)激勵(lì)策略在初中物理課堂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)策略;初中物理;運(yùn)用方式

【中圖分類號(hào)】G633.7 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）18-0098-01

學(xué)生們步入到初中階段之后，一般都需要學(xué)習(xí)初中物理這門學(xué)科。在這一階段對(duì)學(xué)生們進(jìn)行物理課程教學(xué)的主要目的，主要是為了幫助學(xué)生們培養(yǎng)其自身的物理素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生們在今后道路上綜合素質(zhì)水平的提高。因此為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，合理運(yùn)用新型的教學(xué)手段指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)成為了教師的重要教學(xué)目標(biāo)，比如，教師在教學(xué)期間采取激勵(lì)策略指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)提高也有著積極的幫助，有利于幫助學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)物理知識(shí)延續(xù)性的進(jìn)一步開展。

1.運(yùn)用激勵(lì)策略來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

對(duì)于初中生而言，其自身正處于成長的關(guān)鍵階段，并且對(duì)于周邊新奇的事物會(huì)產(chǎn)生濃厚的好奇心，進(jìn)而投入其中進(jìn)行相應(yīng)的探究。而在學(xué)習(xí)方面也相對(duì)如此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只有對(duì)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)擁有濃厚的興趣，才能表現(xiàn)出高度的自覺性，進(jìn)而積極主動(dòng)的投入到課程的學(xué)習(xí)過程中以促進(jìn)自身成績的提高。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理課程的過程中，要想讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的樂趣，擁有足夠的勇氣面對(duì)學(xué)習(xí)過程中所面臨的困難，教師就可以巧妙地利用學(xué)生成功的喜悅運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)法讓學(xué)生們主動(dòng)參與到課堂上。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《聲音的產(chǎn)生與傳播》這一課程知識(shí)的教學(xué)時(shí)，為了激勵(lì)學(xué)生能夠積極的投入到課程的學(xué)習(xí)過程中，并且在學(xué)習(xí)的過程中感受到所學(xué)知識(shí)的樂趣，教師可以將多媒體技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過程中，通過視頻的方式向?qū)W生展示大自然中的相關(guān)事物是如何產(chǎn)生聲音，并且進(jìn)行聲音的傳播的。比如，可以通過多媒體技術(shù)播放與蝙蝠有關(guān)的視頻，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解到正是因?yàn)槭艿津鸢l(fā)出超聲波進(jìn)行位置和方向的辨別的啟發(fā)，人們才會(huì)最終發(fā)明出雷達(dá)這一先進(jìn)的設(shè)備。從而通過這種方式，使學(xué)生感受到物理存在于自己生活的方方面面，從而進(jìn)一步的提高對(duì)物理課程的親近感，并且主動(dòng)的投入到課程知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中。

2.運(yùn)用激勵(lì)策略引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)

俗話說，興趣是最好的老師，因此為確保學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性至關(guān)重要。而根據(jù)相關(guān)人員所進(jìn)行的研究顯示，大部分學(xué)生之所以會(huì)對(duì)初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)擁有著濃厚的興趣，主要是因?yàn)槲锢碚n程會(huì)開展各種形式的物理實(shí)驗(yàn)，并且所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系，因此學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣點(diǎn)就是能夠進(jìn)行與課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。所有在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師們?yōu)榱俗寣W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲取更多的物理知識(shí)，教師就可以運(yùn)用激勵(lì)策略鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，用以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《大氣壓強(qiáng)》這一課程知識(shí)的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生能夠積極的投入到課程的學(xué)習(xí)過程中，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生們按照課文中的要求進(jìn)行與課程有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，包括借助塑料袋做熱氣實(shí)驗(yàn)。而在這期間，可以按照以下的步驟開展相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)：首先讓學(xué)生準(zhǔn)備塑料袋、吹風(fēng)機(jī)這兩個(gè)物理實(shí)驗(yàn)開展的道具，然后將準(zhǔn)備的塑料袋以袋口朝下的方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，同時(shí)將吹風(fēng)機(jī)的熱氣開關(guān)打開，并朝著塑料袋的袋口進(jìn)行熱氣的吹入。等到教師松開塑料袋，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)塑料袋都朝著天上飄起來。之后教師就可以積極鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教師所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的探究，以此進(jìn)一步促進(jìn)初中學(xué)生物理成績的提高。

3.運(yùn)用激勵(lì)策略培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在當(dāng)前實(shí)質(zhì)性的初中物理課程的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)是教師在教學(xué)期間需要進(jìn)行的一項(xiàng)重要教學(xué)工作。而為了促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，采用激勵(lì)策略引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程的預(yù)習(xí)是這其中的優(yōu)質(zhì)手段。因此學(xué)生在預(yù)習(xí)階段對(duì)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一定程度的了解，對(duì)一方面不懂的問題和另一方面做好標(biāo)記，等到開展課堂教學(xué)時(shí)進(jìn)行相關(guān)問題的提問，有助于提高學(xué)習(xí)效果。而在進(jìn)行物理知識(shí)準(zhǔn)備過程中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)揮自身的想象力進(jìn)行相關(guān)物理知識(shí)的思考，只有這樣，才能幫助學(xué)生加深對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《光的折射》這一課程知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，比如，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備透明的玻璃杯、白色的白紙、剪刀、尺子、彩筆、手電筒、水。之后把紙剪成“長等于杯的周長、寬等于杯高”的長方形;將紙右半涂黑，在涂黑部分豎著刻一條直縫。把紙貼在杯的外壁。然后讓手電筒的光通過直縫射入杯內(nèi)，從縫的對(duì)面觀察，光射在杯壁的什么位置，在杯壁的白紙上做個(gè)記號(hào)。最后在杯內(nèi)倒入水，不改變光射入的方向，觀察光射在杯壁的位置是否有變化。通過多次試驗(yàn)情況的對(duì)比分析，可以更好地啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生加深對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解，有利于學(xué)生們思維能力的提高。

總而言之，在初中物理課程的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生綜合能力是教師在教學(xué)期間重要教學(xué)內(nèi)容，因此教師需要使用激勵(lì)策略這一新型的教學(xué)手段進(jìn)行物理課程的教學(xué)，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮自身的思維，有利于學(xué)生思維的發(fā)展和成績的進(jìn)步。