幼兒教學中自主學習能力的培養

龔麗靜

摘 ?要：隨著幼兒教育改革的不斷深化，關注幼兒不同發展方向，培養幼兒自主學習能力，成為幼兒教師的工作重點。下面筆者結合教學實踐，談談對幼兒自主學習能力培養的幾點看法。

關鍵詞：幼兒教學;自主學習能力;培養策略

【中圖分類號】G615 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0059-01

幼兒教育工作是一項復雜又細致的工作，教師要具有耐心、細心和愛心，教師的一言一行，在很大程度上直接影響到教育效果。那么在幼兒教育中如何克服種種困難，構建愉快的理想課堂，促進幼兒自主學習能力的發展，下面就此展開分析探討。

1.為幼兒創造自主學習環境

幼兒階段孩子具有極強的自尊心，他們不喜歡緊張、壓抑的氛圍，而愿意在輕松、愉快的氛圍中學習和活動。如果幼兒教師一味的迎合家長急于成才的心理，違背幼兒成長規律，開展深入的智力教育，那結果會適得其反。由此可見，從幼兒心理特點出發，遵循幼兒成長規律，營造良好的學習環境是培養幼兒自主學習能力的基礎。首先，創設輕松的學習環境，每一個幼兒都是獨立的個體，教師要堅持公正的原則，給予幼兒平等的關愛，多觀察和了解幼兒的內心世界，為幼兒創設一個自由、溫暖的環境，激發幼兒產生自主學習愿望。其次，創設和諧學習環境。在實踐教學中，教師要鼓勵幼兒大膽想象，為幼兒創設寬松的環境，使幼兒可以大膽的表達自己的真實想法。例如，在“漂亮的小魚”這節美術活動中，筆者引導幼兒想象漂亮的魚是什么樣子的，并在紙上畫出自己心中最漂亮的小魚。結果幼兒呈現出的作品有戴著帽子的魚、三頭六臂的魚等等，無所不有的小魚形象，充分發揮出幼兒的想象力。在這個過程中，幼兒通過想象和創造，在體驗到快樂學習的同時，也培養了幼兒的自主學習能力。

2.為幼兒提供自主探索機會

在幼兒教育中教師對幼兒會產生很大的影響，如果教師在教學活動中一味的講解，忽視對幼兒的引導和啟發，或者不敢放手讓幼兒探索，那么教學活動便會成為教師的主場，幼兒將永遠不會獨立、不會自己走路。因此，在幼兒自主學習能力培養中，教師要鼓勵幼兒，為幼兒提供獨立的條件，使幼兒敢于嘗試和創造。例如，在一次“泥土”活動中，筆者先引導幼兒仔細觀察泥土的顏色和性質，幼兒通過觀察后，有的認為是黃色，有的認為是黑色，通過用手捏，發現干的泥土是硬的，濕的泥土是軟的，這些發現使孩子們非常興奮。這時引導幼兒，提問泥土的下面是什么，孩子們的好奇心被激發，用小鏟子開始挖泥土，自主探索泥土下面的奧秘，有的孩子什么都沒有挖出來，有的孩子挖出了蚯蚓。看到幼兒不同的表情，再引導幼兒總結有蚯蚓出現的泥土有哪些特點，幼兒通過觀察只有在濕潤的泥土中有蚯蚓，而干的泥土中沒有。有這一收獲后，再引導幼兒仔細觀察蚯蚓，分析蚯蚓的生長環境。活動結束后，幼兒仍然沉浸對泥土的觀察事物感知中，由此可見，開展自主、探究的學習活動，為幼兒創造實踐的機會，能夠有效激發幼兒的學習熱情和興趣。

3.家校積極配合共育

幼兒園和家庭都是幼兒學習的重要場所，因此，幼兒自主學習能力的培養要從幼兒園延伸到家庭中，幼兒園與家長間要建立互動共育的關系，加強彼此的溝通，共同實踐，進而全面提升幼兒的自主學習能力。目前，家長方面在培養幼兒自主學習能力中存在一定的問題，如有的家長會明確規定出幼兒的學習內容，而忽視幼兒自身的意愿，還有的家長對幼兒過于溺愛，很多事情直接代替孩子來做，長期會使孩子形成依賴感，遇到問題不會主動思考如何解決，而是想著尋求幫助。還有的家長從不站在孩子的角度看待問題，出現問題就只有指責，這使孩子失去了快樂的童年。有的家長還以工作忙為理由，缺少與孩子的溝通。因此，只有家校聯合，制定相同的幼兒培育理念，使幼兒產生積極的情感體驗，從而促進幼兒自主學習能力的發展。

4.采用積極正面的評價方式

評價作為幼兒教學的重要組成內容，其可以直接反映幼兒的學習情況和生活能力，還能夠有效增強幼兒的學習自信心。由此可見，評價的合理性會對幼兒的學習主動性會產生直接影響。為了提高幼兒學習積極性，教師要以幼兒發展為本，全面把握評價方式、時間和程度，以公平、積極的態度對待這件事情。首先，采用鼓勵性評價。在對幼兒進行評價時，教師要多使用激勵性評語，使幼兒在教師的積極鼓勵下樹立學習信心，進而更積極投入到學習活動中。其次，采用幼兒互相評價方式。在教師對幼兒評價的同時，教師還可以鼓勵幼兒互相評價，使幼兒對自己的小伙伴做出評價，在評價他人的同時也可以更清楚的認識自己，不斷的完善自己。例如，在幼兒完成一幅美術作品時，教師不必急于用逼真、像等標準對幼兒做出評價，而要鼓勵幼兒互相審視和交流，并做出評價，在幼兒互相評價的過程中，幼兒的審美能力得到了鍛煉，并在后面的繪畫中更加自信，也更愿意展示自己的作品，尋找更好的繪畫方法。

總之，作為幼兒教育工作者我們要結合幼兒的心理特點，不斷探索幼兒喜歡并接受的教學方式，同時要使自己保持一顆童心，愿意分享幼兒的童年樂趣。在教學中使幼兒感受到每堂課都是充滿趣味的，在課堂中激發幼兒的興趣，這樣幼兒才能真正的走進課堂，進而有效培養幼兒的自主學習能力。

參考文獻

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