工程造價專業核心課程進行課程思政教學改革對策研究

張蘭蘭　張衛偉　張傳芹

[摘 要] 傳統單一的思政課程已無法滿足現實人才培養需求，迫切需要轉變課程培養思路，把思政教育融入各專業課程，將課程思政發展為常態化教育的有機部分。結合工程造價專業核心課程建筑工程定額與計價的教學實踐，分析高校專業課課程思政教學的理念，著重討論了課程教學方式方法的改革措施及實現路徑。

[關鍵詞] 課程思政;工程造價專業;教學改革

[作者簡介] 張蘭蘭（1984—），女，江蘇徐州人，博士研究生，副教授，研究方向：工程造價、結構工程。

[中圖分類號] G641? ? [文獻標志碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）25-0095-02? ? [收稿日期] 2020-03-07

一、引言

課程思政是指將高校專業課程與思想品德教育相結合，以專業課程為載體，把思想道德觀作為指導整個教學過程道德教育的基礎。課程思政不是直接以道德教育取代職業教育;相反，它充分提煉專業課程中蘊含的思想政治教育文化元素，體現了社會主義的核心價值觀，并把理想信念層面的精神引導整合到專業知識中，使思政教育和專業教育同向同行、協同高效。建筑工程定額與計價是工程造價專業的核心主干課程之一，課程思政的教育目標應該是使工程造價專業的學生都能夠做到“遵守誠信原則、客觀性原則;懂得團結與協作，具備良好的從業素質和職業道德”[1]。

二、建筑工程定額與計價課程思政教學改革必要性

建筑工程定額與計價作為工程造價專業的核心課程，是未來從事工程造價職業發展人員的必修課程之一，具有基礎性、專業性、深刻性的特點，因此，對本課程進行課程思政教學非常有必要。由于此專業課程授課對象多為大三大四的高年級學生，他們中的大多數即將畢業踏上社會工作崗位，對未來的職業規劃有著美好的憧憬，同時也伴隨些許迷茫。建筑工程定額與計價課程是學生將當下職業課程與未來職業工作緊密結合的橋梁和紐帶，通過課本和工程案例見微知著，感受祖國的發展進步和繁榮昌盛，以主人翁意識“為中華之崛起而讀書”，從思想高度去理解自己未來的職業發展并主動超前規劃，從道德層面培養個人的職業素質和人文素養。

江蘇建筑職業技術學院工程造價專業課程建筑工程定額與計價，是基于工程造價專業國家教學資源庫、江蘇省特色專業、高水平骨干專業的核心主干課程，課程本身有較為成熟的理論知識體系和高水平教學團隊作為基礎，但在實際教學過程中教學效果并不理想。根據課程教學團隊排查討論，發現教學過程中存在“填鴨式”式灌輸理論知識、“摸著石頭過河”探索式教學等問題，最重要的是尚未將思想政治教育融入建筑工程定額與計價課程中，也未形成融入課程思政的教學標準和學生培養方案。由于課程標準的滯后性和課程思政的匱乏，阻礙了“三全育人”的長遠目標，亟待改革完善現有建筑工程定額與計價課程標準和教學效果評價體系，以期本課程能使學生思政堅定、德技兼修、全面發展，有良好的專業素養和綜合素質，最終成為高素質的應用和研究型人才。

三、建筑工程定額與計價課程思政教學的教學理念

課程思政具有深刻且豐富的內涵，思政教育不能簡單的理解為思想政治教育，更包含了科學道德、人文關懷、邏輯推斷，培養正確的世界觀和價值觀，體現愛國主義精神和改革開放時代精神。因此，建筑工程定額與計價課程的講授，不能僅僅停留在對工程造價計價程序、規則等條文的解讀和應用上，而應在“教書”的同時，彰顯“育人”的本質。通過這些核心課程的學習，使學生能夠充分領會造價從業人員應具有的職業道德，感知社會現實，使課程充滿溫暖的人文情懷，在收獲知識之外得到人格的歷練和提升。

建筑工程定額與計價課程在進行課程思政教學改革時應遵循以下兩個原則：①堅持教書育人與立德樹人相結合的原則，努力實現教學單位全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”目標，通過新的教學方式將新時代新思想融入教學內容，在專業課程教育中同步推進學生思想政治教育、職業道德教育和綜合素質教育;②堅持知識傳授與價值引領相結合的原則，真正做到“育人”的目標，通過優化課程內容、完善課程標準、建立教學案例、創新授課方式等手段，將思政價值融入課程方方面面，以“潤物細無聲”的方式培養學生的人生觀、價值觀以及世界觀。

四、建筑工程定額與計價教學方式方法的改革措施

1.多元化的授課途徑和內容。推進課程思政改革，首要關注的問題是教師的思想政治、專業知識素養與教學能力，切實提升教師的教書育人本領[2]，才能固本強基。在此基礎上，開拓新方法新思路，結合課堂、網絡、實踐等學習途徑，拓寬學生知識攝入渠道和思想政治載體;創新課程內容，以“工程案例”啟迪智慧，以“人物故事”感德道，以“行業標準”引導規范，以“大思政”的視角建立工程造價專業人才培養路徑，將新時期民族精神和時代精神、社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化融入進課程教學中，系統建立德育和智育相融式教學案例和課程標準，解決學生現實學習需求及預期實踐需求的矛盾，實現思政課程到課程思政，再到“三全育人”的升級轉變。

2.開發網絡課堂新路徑。建筑工程定額與計價課程本身的知識相對有限，但其涉及的專業領域卻非常龐雜，僅通過課堂講解不足以使學生深刻領悟和學以致用。基于此，建立網絡選修課程或上機實操，學生可自主選擇感興趣的課程并列入最終學分考核。例如可以通過網絡課堂觀看人物傳記、工程建設案例、課程相關資料等來補充課堂所學，真正做到知行合一、德智并重，且向多元化發展。

3.完善考核方式。建筑工程定額與計價課程的考核，一方面體現在平時的課程作業，這些作業不應局限于客觀題目考查，還可以拓展小組討論、演示文稿匯報、有關課程內容的隨筆等，培養學生交流溝通、團結協作的德育素質，以及組織語言、操作軟件等綜合素質。另一方面的考核為期末考核，同樣不應拘泥于“一張卷子”式考查方法，更多的可以結合本課程特點，通過上機實操、小論文等方式來達到理論與實際相結合的目的，培養學生發散性思維和創新能力。

4.注重與其他教學課程及環節的配合。合理安排建筑工程定額與計價課程和課時，利用專業基礎課打基礎，牢固專業主干課程學習，避免出現其他課程的重復內容;提升學生實踐操作能力，制定本課程相關課程設計方案，以培養高素質復合應用型人才;利用假期安排企業生產實習或認識實習，通過理論聯系實際，打通學習設計和研發之間的壁壘，在鞏固所學知識和增強感性認識的基礎上，培養自主發現和解決問題的能力，深刻認識工程造價專業科學前沿和發展前景。

五、結束語

本文以工程造價專業核心課程建筑工程定額與計價為例，討論了該課程的課程思政教學改革對策，運用新時代政治思想理論引導學生積極全面發展，實現課程思政文化與專業知識教育相結合的目標，以達到課程“育人”的效果。教學實踐證明，本課程教學改革措施相比傳統教學方法更能獲得學生的認同，對于其他課程教學方式改革也具有一定的參考價值。

參考文獻

[1]習近平在全國高校思想政治理論課教師座談會上的重要講話[N].人民日報，2019-3-18.

[2]周基，田瓊.盛明強.工程管理概論“課程思政”教學改革與實踐探索[J].教育觀察，2018，7（17）.

Abstract：The traditional single ideological and political course are unable to meet the actual needs of talent training.It is urgent to change the curriculum training idea，integrate ideological and political education into the learning of various professional courses，and develop "curriculum ideology and politics" into an organic part of normal education.Based on the teaching practice of the core course in Construction Engineering Quota and Pricing，this paper analyzes the teaching concept of "curriculum ideology and politics" in professional courses of colleges and universities，and discusses the reform measures and implementation paths of the teaching methods for this course.

Key words："curriculum ideology and politics";engineering cost major;teaching reform