高中體育田徑教學優化策略分析

陳永鋼

摘? 要：在高中的體育課程當中，田徑教學是必不可少的一項內容，近些年來田徑教學也成為了改革的重點，主要的原因在于傳統的田徑教學模式難以激發學生的運動興趣，特別是在新媒體教學工具融入的背景之下，如何實現傳統體育田徑教學模式的優化成為了人們重點思考的問題。本文主要探討高中體育田徑教學的優化策略，注重從新媒體融入高中體育田徑教學的角度進行分析，同時也注重從其他的角度提出一定的借鑒意見。

關鍵詞：高中? 體育? 田徑教學? 優化策略

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（a）-0087-02

Abstract： Track and field teaching is an essential content in high school physical education.In recent years，track and field teaching has become the focus of reform. The main reason is that traditional track and field teaching mode is difficult to stimulate students' interest in sports， especially in the context of new media teaching tools integration， how to realize the optimization of traditional track and field teaching mode has become people's focus Key thinking issues.This paper mainly discusses the optimization strategy of high school sports track and field teaching， focusing on the analysis from the perspective of the integration of new media into high school sports track and field teaching，and also focusing on some reference from other angles.

Key Words： High school; Sports; Track and field teaching; Optimization strategy

通過田徑課程的開展，可以培養學生的運動能力，同時進一步激發他們的運動興趣，不斷增強學生的身體素質。如何在高中體育田徑教學當中借助一些新的技術手段或者新的教學方式進行優化提升教學的有效性成為人們關注的焦點。

1? 高中體育田徑教學存在的問題

1.1 教學方法單一

在高中的體育田徑教學當中，雖然有的教師使用新媒體開展高中的田徑教學，但是整體的教學方法過于單一，基本上只是使用新媒體進行一些田徑知識的查詢，或者有學生關注田徑方面的公眾號和訂閱號，了解相關的知識觀看一些田徑比賽的視頻，能夠利用新媒體開展進一步互動交流的教師并不多。實際上隨著慕課平臺的發展，已經在新媒體平臺當中建立了高中體育田徑教學的慕課平臺，在這個平臺當中有較為豐富的課程資源，可以作為學生課前預習和課后學習的知識，但是大部分的教師只是在課堂開展的過程當中要學生查詢相關的知識，沒有能夠充分發揮新媒體平臺的作用，整體的教學方式過于單一，不利于提高學生的學習興趣。

1.2 課程銜接質量差

目前，很多高中在田徑教學的課程銜接方面的質量效果不是特別理想，主要體現在2個方面，一個方面是課程與初中階段的銜接比較差，對于一些初中階段已經接觸的知識在高中階段教師依然反復進行內容的講解，不僅浪費了教學方面的資源，也容易導致學生的學習興趣不突出。另一方面，雖然部分教師使用了新媒體的教學手段，但是卻沒有實現新媒體和課程資源之間的有效銜接，導致整體的課程銜接質量并不理想，出現了新媒體和教學內容脫節的現象，整個課堂的教學內容過于突兀，影響了學生學習的積極性。

2? 高中體育田徑教學優化策略

2.1 加強師資隊伍建設

為了進一步提高中田徑教學的優化效果，學校要注重加強師資隊伍的建設，一方面，通過人才引進的制度招聘一些具有新媒體教學或者其他新形式教學開展方面的專項人才進入到教師隊伍當中開展相關的課題研究工作，提高所有教師在高中體育田徑教學當中的創新能力和應用能力。另一方面，高中要注重加強培訓工作的開展，確保原有的教師能夠進一步掌握新的教學理念和方法在高中體育田徑教學當中的實施，能夠不斷提高自己的教學素養，能夠對現有的一些教學資源進行合理的評價和挑選，能夠更好地改進自身的教學方式和手段，提高學生的學習興趣。

2.2 豐富教學的手段

新媒體在高中體育田徑教學當中的應用，可以衍生多種多樣的教學方式，除了使用新媒體平臺進行相關知識的了解之外，也應該使用新媒體平臺進行相關慕課的課程學習，利用這樣的一種學習模式和傳統的課堂進行結合，甚至可以把學生在慕課平臺上的學習時間長度和狀況進行學分的轉換，同時也將其作為學生期末考核當中的重要評價和參考指標。此外，在遇到天氣狀況不是特別理想的時候，教師也可以指導學生在室內通過新媒體平臺進行課程內容的學習，甚至可以在新媒體平臺當中設置闖關游戲的活動，把田徑教學的知識作為闖關游戲的答題環節，提高學生的學習興趣同時，也幫助他們進一步掌握田徑方面的知識和技能。

2.3 優化課程的銜接

為了進一步優化高中體育田徑教學的效果，一方面，學校要注重對課程進行進一步的銜接，加強對初中課程的調查，實現高中課程和初中課程的合理對接，避免出現反復內容重復的現象，影響學生的學習積極性。另一方面，學校要注重對新媒體融入高中體育田徑教學的課程進行合理的優化，是新媒體和傳統課程資源的有限融合，發揮新媒體的輔助性手段，避免出現新媒體課程和傳統教師教學過程脫節或者重復的現象。在課程銜接的優化過程當中，學校還可以對西方發達國家的課程資源進行學習，結合我國的實際情況及本校學生的特點，進行校本課程的開發，更好地提升新媒體在高中田徑教學當中的應用有效性。

2.4 創新課程內容

當前高中體育田徑教學的內容過于成就是一個不爭的事實，學校要注重加強課題研究，給予資金方面的支持，組成一個強有力的教學研究團隊，進行校本課程的開發，同時也對課程的內容進行進一步的創新與探討，甚至可以結合當地的一些民族傳統體育對田徑教學的內容進行改革提升課程，吸引學生在課程當中學習的注意力。在這項工作開展的過程當中，也可以把決定權交給學生，通過問卷調查等各種各樣的方式，了解學生對于田徑學內容學習的需求，從而根據學生的需求進行課程的針對性設置，這樣的一種手段和方式有利于實現師生之間的良好溝通，同時也可以使得高中體育田徑教學的優化效果得到凸顯。

3? 結語

隨著社會的不斷發展，新媒體手段的出現，對于每一個學科的改革都產生了推動性的作用，同時一些新的教學理念和手法的出臺，也為各種類型教學的豐富與發展提供了支持。高中體育田徑教學在現階段當中需要得到進一步的改革與發展，需要找到新的教學發展模式，進一步實現教學有效性的提升。本文在研究與探討的過程當中，針對當前高中體育田徑教學所存在的問題，提出了具體的優化策略，這將為高中體育田徑教學的發展提供支持。

參考文獻

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