“運用地球儀，說出經線與緯線、經度與緯度的劃分”教學設計與分析

李瑞生

摘要：以人教社2012版《地理》七年級上冊“運用地球儀，說出經線與緯線、經度與緯度的劃分”一課為例，探討如何設計有效的教學過程，培養學生的地理實踐力。

關鍵詞：經線與緯線;經度與緯度;教學設計

【教學目標】

1.介紹為什么要劃分經緯線。

2.掌握緯線如何確定、緯度如何劃分。

3.掌握經線如何確定、經度如何劃分。

4.歸納總結緯線、緯度與經線、經度的區別。

5.應用緯線和經線表示方向。

【教學過程設計】

一、新課知識導入

（一）回顧上節所學內容，提問或重述以下知識

1.觀察地球儀，說明地球是個球體，地球表面是個球面。

2.觀察地球儀，指出其上面重要的一個圓圈（赤道）和兩個點（南北極點）。

（二）引入為什么要劃分經緯線

通過回顧上節課的知識，我們知道地球表面是個球面，如何在球面上準確地確定并描述一個點的位置？

如果在一條直線上，我們可畫一條數軸，標出刻度，其數軸上的任何一點即可確定（畫圖示意）。如果在一平面上，我們可畫一個直角坐標系，其平面上的任何一點可用橫坐標和縱坐標來確定（畫圖示意）。那么在球面上，科學家經過長期的探索，建立了一個特殊的坐標系——經緯網，利用它即可準確地確定地球上任何一點的位置，并能描述兩點間的相對位置。

（三）導入新課

建立這個經緯網，必須在地球儀上劃出經線和緯線，并確定出經度和緯度。我們這一節就來學習經線與緯線、經度與緯度的劃分。

二、教學過程

（一）自學提示

1.讀“圖1.6緯線和緯度”，結合課本內容，自學以下知識：

（1）找出赤道，用紅顏色畫出來。

（2）什么是緯線？并用黑色筆描繪出圖中的緯線。

（3）緯度如何確定和劃分？讀圖看緯度如何表示，并總結出緯度分布規律，注出特殊緯線的度數（0°，90°N，90°S）。

（4）低緯度、中緯度和高緯度如何劃分？用三種顏色在圖上涂出其區域。

2.讀“圖1.9經線和經度”，結合課本內容，自學以下知識：

（1）什么是經線？并用黑色筆描繪出圖中的經線。

（2）經度如何確定和劃分？讀圖看經度如何表示，并總結出經度分布規律。注出特殊經線的度數（0°、180°）。

（3）用紅顏色畫出0°、180°經線和20°W、160°E經線

（4）什么叫經線圈？有何特點？

3.結合1、2所學知識，總結歸納以下問題：

（1）經線和緯線。

4.小組討論，合作探究，形成規范答案。

5.分配小組代表展示回答，其他組代表評價。

6.教師根據展示、評價情況對每個問題補充完善、拔高拓展，形成規范的學科語言表述。

三、反饋練習

（一）對各小組學習情況進行總結評價

（二）設計必要的練習題，對教學目標重點內容進行訓練

（三）結合繪圖示意對以下重點知識加以練習

1.經緯線如何確定、經緯度如何劃分。

2.重要的經緯線及作用。

3.表示方向的規則。

4.歸納總結緯線、緯度與經線、經度的區別。

四、引入下一節知識

我們學習掌握了在地球儀上確立的經緯線，它構成了經緯網，我們可以在地球球面上確定任何一點的坐標，并用經緯度準確地描述其位置。如何利用經緯網定位，下節課我們再學習。

（本文系2019年度河南省基礎教育教學研究項目“地理實踐力素養策略的研究”課題成果之一，研究項目編號：JCJYC19121364）

（責任編輯：韓曉潔）