中職市場營銷教學中創客教育模式下課程體系創新研究

陳志光 肖強輝

摘 要：近年來，在我國社會經濟水平不斷提升的推動下，中職畢業生的就業環境得到了有效改善，就業機會更多，職業前景更好，給中職教育帶來了新的發展機遇與挑戰。中職教育應該以培養高素質的應用型人才為目標，結合眼下的教育實際，融合科學的教育理念與方式，提高教育水平，拓寬就業渠道。本文以中職市場營銷教學為例，對創客教育進行了闡述，并分析了創客教育模式下當前教學存在的問題，提出了幾點課程體系創新策略，以供參考。

關鍵詞：中職學校;市場營銷;創客教育;問題;創新策略

現如今，隨著互聯網科學技術的全面普及與應用，學生獲得信息的方式出現了很大變化，學生的個人發展也逐漸個性化與現代化，傳統的教學模式已經無法滿足學生個性化的學習需求，急需做出有效的轉變。市場營銷教學包含了諸多方面的知識，例如數學、心理學、貿易等，教學過程枯燥且乏味，教學重點與難點較多，需要充分利用先進的教學理念與模式，例如創客教育，創新課程體系，提高教學效率與質量，促進學生全面發展。

一、創客教育概念

“創客”來源于英文單詞“Maker”的音譯，指的是一群興趣與愛好相同，并努力將創意轉化為現實的人。創客教育則是一種特殊的素質教育形式，將創客理念與教育理念有機融合起來，以學生興趣和愛好為出發點，通過項目學習和導向學習等先進教學方式，在數字化工具的支持下開展的實踐教學。創客教育的根本目的是培養學生跨學科解決問題的能力，提高學生學習思維以及實踐能力，培養學生團隊協作能力與創新能力，是一種應用范圍很廣、效果很好的素質教育模式。創客教育是基于創客理念建立起來的一種創新型教育方式，具有信息化、科學化以及創新性的教育特點，可以提高教育的趣味性、實踐性，從而激發學生主動參與學習的積極性與探究欲望，為學生營造更好的實踐環境，提供更多的實踐機會，促進其全面素質發展。

二、中職市場營銷教學面臨的問題

（一）教育理念落后，教學動力不足

相比于其他教育階段，中職教育在教學指向性和目的性上更加明確與清晰，中職教育的重點與目標就是培養符合社會就業發展規律的應用型人才，教育的核心內容在于培養學生核心素養，包括知識掌握情況、實踐能力以及團隊寫作能力等，教育方向明確，教育體系完善。但是，受到傳統應試教育理念的影響，中職院校市場營銷教學普遍面臨著教學動力不足，教學內容與教學方式單一且落后等問題，制約了中職市場營銷教學的有序發展，使得學生積極性與態度都沒有達到學習需求，導致整體的教學效率較低，無法發揮出中職教育的現實作用，學生的核心素養教育沒有達到預期。同時，部分中職任課教師在教育理念上沒有緊跟時代發展的潮流，依然延續著傳統的教育理念，再加上中職學校的教育資源十分有限，使得中職市場營銷教學無法根據學生的現實需求規劃教育流程，制定教學策略，在很大程度上影響了教學效率與質量。

（二）教育內容與方式單一，教學效率差

中職市場營銷教學是一個系統化、復雜化的教學過程，需要任課教師根據學生的性格特點以及學習情況科學、合理的設置教學內容與方式，以此才能激發學生整體的學習積極性，主動、高效地參與到課堂教學活動中去，獲得足夠的理論知識與實踐能力，促進其核心素養發展。然而，大多數中職學校的市場營銷專業在開展具體的課堂教學過程中，教師普遍沿用說教式的教學模式，教學是課堂教學的主體，單方面的向學生灌輸著教材上的知識點，學生只能被動地接受專業知識，缺少足夠的學習意識與積極性。同時，師生在教學環節中的互動交流比較少，教學內容也主要圍繞教學大綱和教材進行設置，缺少足夠的拓展與創新，難以吸引學生注意力，并且與實際應用嚴重脫離，不利于學生實踐能力的提升。

（三）學生學習興趣低，主動參與積極性差

“興趣是最好的老師”，中職市場營銷教學效果的好壞與學生的學習興趣具有密切聯系，因為教學內容與方式相對單一，使得中職市場營銷教學過程變得枯燥、乏味，學生的學習興趣受到了一定影響，主動參與教學活動的積極性比較差，制約了中職市場營銷教學的發展。另外，市場營銷是一門涉及內容較多的綜合性學科，對學生的基礎知識儲備量和學習能力都有較高的要求，教材內容也與學生的生活實際相差甚遠，知識點晦澀難懂，并且包含了很多企業經營管理和發展方面的內容，導致學生學習起來相對困難，如果無法掌握正確的學習方法就容易漸漸失去學習興趣，甚至開始厭學。所以，在創客教學模式下，中職市場營銷教學課程體系的創新要從學生的興趣培養角度入手，結合學生的個性特點，合理的設置教學內容與方式，營造一個輕松愉悅的教學氛圍，提高學生學習興趣，促進課堂教學動力提升，提高教學效率與質量。

三、創客教育模式下中職市場營銷教學課程體系創新策略

（一）豐富教學內容，提高學生學習興趣

在社會經濟與科學技術的高速發展背景下，我國各行各業的發展理念與經營模式都出現了較大變化，各種新產品、新技術以及新思維應運而生，給中職市場營銷教學指明了全新的發展方向。傳統的教學內容已經無法滿足學生的實際學習需求，急需進行改變，根據社會發展實際更新教學內容，豐富教學內容、擴大知識覆蓋面積，從而提高學生學習興趣。中職市場營銷教學要想在創客教育模式下有效創新課程體系，建立高效課堂，首先要做的事情就是積極轉變傳統的教育理念，加強與任課教師的有效交流與溝通，重新規劃與落實教育資源，整合教學師資力量和教學基礎設置等，將創客教育有效融合在市場營銷教學活動中，提高教學效率。市場營銷任課教師需要深入了解學生的興趣愛好以及學習情況等，科學制定符合學生實際發展的教學內容，選取符合當今社會教育發展以及社會進步的創新型教學內容，促進課程體系創新改革，迎合學生日益變化的學習需求。

（二）創新教學方式，提高課堂教學效率

創客教育模式下課程體系創新的重點在于教學方式的改變，中職市場營銷教學的根本目的是培養學生創新能力，幫助其在競爭激烈的就業市場中獲得主動，增加就業機會，獲得良好的職業發展。所以，中職市場營銷任課教師在開展實踐教學活動的過程中，要引導學生正確、深入的了解創新教育的實質與內涵，認清創新思維的價值與作用，并結合教學內容開展實踐活動，提高學生對市場營銷知識的熟練掌握與記憶，并且可以將其轉化為解決現實問題的能力，促進學生核心素養提升。教師需要根據學生整體的學習情況以及創新思維，圍繞教材展開拓展訓練，創新教學方式，采取多元化的教學方式激發學生自主學習與探究的積極性，提高市場教學的趣味性，讓學生在教學活動中獲得更加豐富的知識與實踐能力，實現寓教于樂的目標。例如，教師可以將學生分成若干個小組，舉辦校內營銷活動，要求學生按照自己的設想和方式銷售日常用品，各展所長，突出學生的特點，對比觀察學生的實際營銷能力，做好活動總結與評價，培養學生實踐能力與團隊協作能力。

（三）靈活運用信息技術，優化配置教學資源

在現代信息技術的支持下，中職市場營銷教學的知識內容與教學資源變得愈加豐富，學生可以通過不同的渠道獲得與學習相關的資料，例如圖書館、網絡下載、廣播電視節目等。所以，中職市場營銷任課教師需要在日常教育活動開展過程中，根據自己對市場營銷專業知識的理解與掌握，靈活運用各種信息技術，搜索并收集與市場營銷教學相關的知識內容與教學資源，并進行歸納總結、分類，使得其成為輔助課堂教學的有效資源，擴大教學內容覆蓋面積，開拓學生的眼界，豐富其知識結構。例如，教師在開展消費心理學相關知識的教學時，可以利用網絡搜集與教學相關的真實案例，并在課堂教學過程中使用多媒體設備展示給學生，并圍繞真實案例展開教學，對案例中體現的知識點進行解讀和擴充，并以此為基礎設置新的討論點，帶領學生進入嶄新的學習環境，提高學生課堂學習參與度，加強師生之間的互動交流，提高課堂教學效率，促進課程體系創新改革。

（四）積極開展校企合作，加強理論與實踐聯系

中職市場營銷教學從本質上可以劃分為“教”“學”“做”三個階段，首先由教師講解專業知識，其次學生在教師的引導下去學習并吸收知識，最后將學到的知識轉化為實踐能力，應用在實際問題的解決上。所以，中職市場營銷教學要注重理論與實踐的結合，要合理分配“教”“學”“做”的時間，根據教學進度和學生學情合理的設置教學策略，組織學生參加各種各樣的實踐活動。在此情形下，中職學校需要去社會企業建立良好的合作關系，積極開展校企合作，邀請企業參與到市場營銷教學活動中，參與教學內容與方式的設定，給課程體系創新提出有效的建議。企業在經濟市場中是動態發展的，而市場營銷教學卻是相對靜止的，尤其是教學內容與方式在短期內不會發生大的改變，因此只能從實踐教學的方面入手，加強理論與實踐的聯系，為學生提供更多的企業實踐機會，以此獲得先進的市場營銷理念與方式，促進其創客思維和創新能力提升，能夠學以致用，提高理論知識的轉化率，在實踐中獲得綜合能力提升，積累工作經驗。

結束語：

總之，中職市場營銷教學中創客教育模式下課程體系的創新，要立足于社會經濟發展實際，結合學生實際學情，有效地將創客教育模式與中職學校現行的教學方式結合起來，共同促進課程體系創新改革，豐富教學內容、創新教學方式，將創客理念滲透到市場營銷教學中，激發學生學習興趣、提高教學活動參與度，進而在學習中獲得更加完整的知識，提高學習效率與能力，實現應用型創新人才的培養目標，促進中職市場營銷教學發展。

參考文獻：

[1]謝小文.中職市場營銷教學中創客教育模式下課程體系創新探討[J].現代營銷（經營版），2020（03）：246-247.

[2]譚利清.創客教育在高職市場營銷專業教學中的應用[J].消費導刊，2018（25）：48-49.

[3]朱潔，王偉，肖君.構建高職院校市場營銷專業創客教育教學設計模式[J].職業2018，494（32）：96-97.

[4]陸嬋娟.中職學校市場營銷專業創業教育課程體系建設初探[J].教育現代化，2017，004（50）：87-88.

[5]楊林安，張茜.融合創客教育理念的高職《市場營銷學》課程教學改革研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2020（03）：225-226.

作者簡介：陳志光（1983-），男，漢族，湖南省衡陽市人，本科，教員。研究方向：市場營銷教學。