高校產(chǎn)學研相結合助力提升就業(yè)質量途徑探索

摘 要：目前由于國內處于經(jīng)濟快速發(fā)展與產(chǎn)業(yè)持續(xù)轉型階段，各個行業(yè)專業(yè)技能人才較為匱乏，社會資源存在區(qū)域之間分配不均勻現(xiàn)象。對此，在國內各個地區(qū)推行了相應解決措施，對于地區(qū)高校以及高等教育的推動具有促進作用。通過高校產(chǎn)學研相結合與地區(qū)性政策相結合，實現(xiàn)在新時代背景下通過產(chǎn)學研相結合的手段創(chuàng)造出新產(chǎn)業(yè)與新發(fā)展的發(fā)展格局，體現(xiàn)高等院校就業(yè)指導與高等教育與職業(yè)生涯發(fā)展的新思維。

關鍵詞：高等院校;產(chǎn)學研結合;提升就業(yè)質量;途徑探索

高等教育是當前高質量社會生產(chǎn)力補充的重要源泉，高等教育能夠實現(xiàn)社會生產(chǎn)專業(yè)人才的培育與職業(yè)水平培養(yǎng)的目的，為社會生產(chǎn)提供持續(xù)的活力和創(chuàng)新的理念。高等教育產(chǎn)學研相結合，能夠實現(xiàn)高等教育理論知識與技能操作相互協(xié)調，實現(xiàn)高等教育就業(yè)前對專業(yè)技能的預先教學，為今后學生職業(yè)生涯的技能應用打下深厚基礎。在當前國內各個地區(qū)行業(yè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新格局之下，產(chǎn)學研相結合作為人才培育與創(chuàng)新發(fā)展的最新途徑，是實現(xiàn)高等教育教學質量與實踐能力的重要依托，對于創(chuàng)新型企業(yè)的人才輸送和社會人才供給提供了強大的保障，產(chǎn)學研相結合早已成為教育層面的追求目標。

高等院校是國內各個地區(qū)人才培育的關鍵，更是實踐性與創(chuàng)新型人才培育的中心之一。高等院校的教育資源與教育平臺，是提升國內多地區(qū)勞動素質的關鍵因素之一，有研究表明，高等院校在通過產(chǎn)學研相結合的方式，能夠加速創(chuàng)新型人才的成型，縮短人才培育的周期同時降低培育投入成本。高等教育產(chǎn)學研相結合，通過學習專業(yè)理論知識與專業(yè)領域科研相結合，最終落實到專業(yè)技能實踐之中，通過加大教學科研力度，實現(xiàn)高等院校辦學能力的穩(wěn)定上升，最終達到高素質工作人員輸出的目標，從而實現(xiàn)區(qū)域性產(chǎn)業(yè)、人才、創(chuàng)新相結合的發(fā)展模式。

一、當前高校產(chǎn)學研相結合存在的問題

目前高等教育對于產(chǎn)學研的普及和投入力度需要重點加強，需要對高等教育院校的產(chǎn)學院結合力度進行強化。由于當前全國范圍內大部分地區(qū)的高等院校依然在科研與傳統(tǒng)教育投入大量的資金和教師資源，往往忽視了社會技能實踐與社會文明傳播。除此之外，高等院校對于專項技能訓練的教師儲備不足，因此難以實現(xiàn)高等教育產(chǎn)學研同步的情況。部分高校對于產(chǎn)學研相結合的理解停留在教學與實習單位相結合、學習理論知識和就業(yè)相結合的淺層理解上，對于真正的高等教育產(chǎn)學研相結合存在較大的曲解。

高等院校產(chǎn)學研存在教學機制、科研機制與產(chǎn)業(yè)機制融合障礙，三個模塊難以實現(xiàn)無縫對接。通過創(chuàng)新引領產(chǎn)學研相結合的力度不足，造成產(chǎn)學研在高校中出現(xiàn)動力不足，難以普及的窘境，高等教育產(chǎn)學研相互融合過程十分緩慢。由于社會各個產(chǎn)業(yè)的需求是技能型實踐人才，而高等院校的側重點為教學與科研，因此在教學與就業(yè)的對接過程中出現(xiàn)較多問題，往往需要產(chǎn)學研結合力度加大，然而在具體實踐中存在較大障礙。

二、高校產(chǎn)學研相結合助力提升就業(yè)質量途徑

（一）高校產(chǎn)學研資源優(yōu)勢

目前高等教育具有知識灌輸與技能指導的重要任務，因此高等院校必須通過新理念的教學途徑，采取多角度實踐策略，以互聯(lián)網(wǎng)平臺為支撐，加深產(chǎn)學研在高等教育中的融合力度;通過建設具有更活躍動力的教學模式實現(xiàn)人才輸出以及與工作單位的對接。在產(chǎn)學研結合過程中，地方政府、區(qū)域性產(chǎn)業(yè)以及地方高校必須相互協(xié)調，從而實現(xiàn)教育資源與人力資源的最大化培養(yǎng)和利用。

高等教育產(chǎn)、學、研各個層面的人才通過相互結合，實現(xiàn)綜合性培養(yǎng)。在就業(yè)方面，社會各個產(chǎn)業(yè)需求技能操作熟練、理論基礎扎實、不斷追求創(chuàng)新與上進的綜合性人才，從而產(chǎn)、學、研獨立教學已經(jīng)無法滿足當前勞動市場的需求，因此產(chǎn)學研相結合的高等人才培育模式成為高等教育需要重點轉型的目標之一。為實現(xiàn)協(xié)同的產(chǎn)學研教學目標，培養(yǎng)符合當前各個產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才，必須對高校人才培育機制進行合理的規(guī)整與完善。第一，在國內各個地區(qū)企業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)和高校之間建立共同的教學與實踐平臺，教學與技能訓練同步進行，實現(xiàn)生產(chǎn)、學習、科研的無縫對接，達到優(yōu)質人才輸出的目的。第二，通過當前發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)技術，完善局域性信息交流與互鑒，實現(xiàn)全國范圍內信息交流無障礙，專項人才專項投入的特點，保障整個產(chǎn)學研鏈條的高效運轉。第三，通過改善高等教育教師團隊的氛圍，為教師團隊提供實時的人才需求更新動態(tài)，增加培育人才過程的專項性，提高學生就業(yè)的范圍以及就業(yè)后學生的業(yè)務水平與能力。

（二）產(chǎn)教相融合的發(fā)展趨勢

生產(chǎn)、學習、科研相融合是高等教育發(fā)展的必然途徑，因此通過教育單位與生產(chǎn)單位相結合，利用不同地區(qū)企業(yè)人才需求的不同，完善多種類型人才的培養(yǎng)目標。因此信息的交流和互通是這一過程中重要的環(huán)節(jié)，產(chǎn)學研在互聯(lián)網(wǎng)背景下進行融合，高等院校的學生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取就業(yè)信息，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取專業(yè)知識，通過互聯(lián)網(wǎng)得知地方經(jīng)濟發(fā)展狀況以及發(fā)展需求。為加大高校畢業(yè)生就業(yè)匹配程度，產(chǎn)學研通過互聯(lián)網(wǎng)等方式進行融合是關鍵途徑之一。

（三）互聯(lián)網(wǎng)對于產(chǎn)學研的指導意義

高等院校以及地方企業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)途徑進行學生就業(yè)的完善與指導，目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為學生日常生活與社交的重要途徑之一，通過互聯(lián)網(wǎng)對學生的就業(yè)進行規(guī)范化指導，對學生的專業(yè)知識和技能學習進行專業(yè)性培訓。因此，互聯(lián)網(wǎng)在產(chǎn)學研相結合的過程中起到極其重要的作用，是產(chǎn)學研結合巨大推動力之一。產(chǎn)學研相結合的過程，需要產(chǎn)業(yè)需求數(shù)據(jù)的支撐，互聯(lián)網(wǎng)作為數(shù)據(jù)集散途徑，是為高校學生提供精準信息的優(yōu)質途徑之一。同時，企業(yè)在地方產(chǎn)業(yè)中必須通過引進高素質人才進行規(guī)模擴大與完善，因此互聯(lián)網(wǎng)能夠連接高等院校以及全國范圍內各個地區(qū)的企業(yè)，實現(xiàn)地域跨越性發(fā)展。由于全國范圍內不同地區(qū)之間發(fā)展以及就業(yè)水平存在較大差異，因此互聯(lián)網(wǎng)成為縮小地區(qū)區(qū)域性差異的重要手段。當前，產(chǎn)學研深化教學理念逐漸形成并在全國范圍內呈現(xiàn)出擴散趨勢，因此互聯(lián)網(wǎng)對于產(chǎn)學研的融合具有重要的價值，對于實現(xiàn)高校與企業(yè)之間人才輸出無縫銜接具有指導性作用。

三、高校產(chǎn)學研人才培養(yǎng)目標以及就業(yè)相結合情況

（一）產(chǎn)學研人才培養(yǎng)策略

產(chǎn)學研人才培養(yǎng)策略是在學生對基礎理論知識有了一定層次的理解后，學生對于技能操作也就完成了基礎認識過程的教學。理論知識必須依托實踐操作才能發(fā)揮出更大的優(yōu)勢，因此實踐技能教學就是將學生學習掌握的課本知識轉化成生產(chǎn)生活應用的實踐知識。在實踐技能操作的教學過程中，教師的教學任務是通過規(guī)范的操作引導學生學習技能操作，并對技能操作的安全性有更深刻的認知。學生在學習實踐操作時必須做到步驟準確，操作規(guī)范，避免錯誤操作造成的不良影響，為今后上崗工作打下良好基礎。實踐操作課程結束，教師必須對當堂的實踐操作進行總結，布置學生書寫實驗報告并分析實踐操作的質量，從而指導下一次的實踐教學課程。

（二）產(chǎn)學研與就業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新

生產(chǎn)、學習、科研相融合與協(xié)同創(chuàng)新是高等教育發(fā)展的必然途徑，因此通過教育單位與生產(chǎn)單位相結合，利用不同地區(qū)企業(yè)人才需求的不同，完善多種類型人才的培養(yǎng)目標。因此信息的交流和互通是這一過程中重要的環(huán)節(jié)，產(chǎn)學研在互聯(lián)網(wǎng)背景下進行融合，高等院校的學生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取就業(yè)信息，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取專業(yè)知識，通過互聯(lián)網(wǎng)得知地方經(jīng)濟發(fā)展狀況以及發(fā)展需求。為加大高校畢業(yè)生就業(yè)匹配程度，產(chǎn)學研通過互聯(lián)網(wǎng)等方式進行融合是關鍵途徑之一。產(chǎn)學研相結合的過程，需要產(chǎn)業(yè)需求數(shù)據(jù)的支撐，互聯(lián)網(wǎng)作為數(shù)據(jù)集散途徑，是為高校學生提供精準信息的優(yōu)質途徑之一。同時，企業(yè)在地方產(chǎn)業(yè)中必須通過引進高素質人才進行規(guī)模擴大與完善，因此互聯(lián)網(wǎng)能夠連接高等院校以及全國范圍內各個地區(qū)的企業(yè)，實現(xiàn)地域跨越性發(fā)展。由于全國范圍內不同地區(qū)之間發(fā)展以及就業(yè)水平存在較大差異，因此互聯(lián)網(wǎng)成為縮小地區(qū)區(qū)域性差異的重要手段。

由于全國范圍內不同地區(qū)的就業(yè)水平不盡相同，因此不同地區(qū)發(fā)展存在明顯的差異。同時，由于地方經(jīng)濟以及就業(yè)政策影響，基層崗位的基礎建設也存在很大的區(qū)，產(chǎn)學研與就業(yè)相融合增強就業(yè)的途徑存在著地區(qū)性差異。經(jīng)濟發(fā)展較為迅速的地區(qū)產(chǎn)學研與就業(yè)結合相對較為完善，技能和專業(yè)知識更新更加迅速。而經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢的地區(qū)基層醫(yī)院設備相對落后，知識與技能的更新速度也相對遲緩。因此，不同地區(qū)對于從業(yè)的專業(yè)技能要求不盡相同。除此之外，不同地區(qū)的工作強度存在極大差異，這些差異受到城市人口、城市基礎設施完善程度、城市醫(yī)療保障程度等多因素影響。城市人口多、醫(yī)療保障完善的地區(qū)工作強度相對更大，工作環(huán)境和保障程度也會更優(yōu)，同時收入也會更多，因此在高校產(chǎn)學研與就業(yè)相的過程中，地區(qū)之間的工作強度與環(huán)境的差異起到了較大的影響作用。

（三）產(chǎn)學研結合背景下對于高校的要求

在當前產(chǎn)學研相互融合的背景下，高等院校必須通過地方政府與產(chǎn)業(yè)需求進行方向調整，從而更大程度實現(xiàn)人才培育的準確性，并對高質量高素質人才提供定向支撐。在當前各個產(chǎn)業(yè)提倡創(chuàng)新與技術革新的背景下，高等院校必須做出針對性與策略性調整，這樣才能確保高等院校的學生完成學業(yè)后為社會更廣泛的領域提供技術支持與勞動保障。對于高等院校學生的就業(yè)問題，產(chǎn)學研教學模式能夠通過提升學生技能水平與專業(yè)素質，實現(xiàn)擴大就業(yè)面積，提高就業(yè)質量的目標，最終完成社會高素質人才的輸出，實現(xiàn)就業(yè)質量的提升。

綜上所述，高校通過產(chǎn)學研相結合，對于助力提升就業(yè)質量途徑具有極大的價值和意義。

參考文獻：

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作者簡介：臧博宇（1984-），男，蒙古族，遼寧省朝陽市人，碩士，助理研究員。研究方向：高等教育管理與思想政治教育。