淺談小學數學創新教學方法

楊巧宜

摘 要 在新課改背景下，傳統應試教育理念被顛覆，小學數學教師具有更廣闊的平臺開展各項教學工作。為了有效提升小學數學教學成效和綜合水平，充分滿足新課改要求，需要小學數學教育者積極創新教學方法，轉變以往刻板的教學模式，激發學生數學知識學習興趣，培養小學生優良的數學素養。基于此，本文聚焦小學數學，對小學數學創新教學方法進行深刻探討。

關鍵詞 小學數學 創新 教學方法

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A

0前言

在小學數學教學中，合理創新教學方法，能夠幫助小學生轉變對傳統數學教育的認識，培養其良好的數學興趣，提高數學學習積極性，主動參與到數學教學活動中，并通過創新形式的學習過程，獲得一定成就感，逐步養成優良的數學學習習慣，在此基礎上逐步提升小學數學教學水平和綜合質量。因此，有必要聚焦小學數學，對小學數學創新教學方法進行詳盡分析。

1基于學生興趣點，奠定數學創新教學基礎

眾所周知，興趣是最好的老師，所以在創新小學數學教學方法的時候，要注重圍繞小學生興趣點，挖掘更多符合小學生興趣需求的素材，并將相關素材運用到數學教學活動中，逐步提升其對數學知識的學習興趣。小學生受到年齡因素影響，對生動的場景具有較高興趣，所以小學數學任教者可以在課堂教學期間，進行靈活、生動的場景布置，通過趣味化教學方式，給學生帶來無限樂趣，在創新教學場景基礎上提升課堂教學成效。

比如小學三年級數學教師對“觀察物體”這一章節內容進行講解的時候，可以先讓學生通過回想，講述家里有哪些物體，此時學生會提到布娃娃、茶幾、凳子、電視機等，之后，教師可以拿出自己事先準備好的一些物體，如玩具熊、鐘表、水杯、碗等物體，讓學生按照分組的形式，進行不同物體的觀察。學生在面對這些與自身生活息息相關的物體時，會提起濃濃的探索興趣，此時教師可以適當的引入課本中相關知識，讓學生思考并回答物體有幾個面，掌握物體的前、后、左、右。教師通過引入一些現實物體，為學生布置生活化場景，能夠有效調動學生的學習興趣，進而逐步提升數學課堂教學成效。

2聯合圖形結合法，深化學生知識理解程度

在新課改背景下，小學數學教師要及時轉變教學思維，學習現代化教育理念，進而實現教學模式的有效創新。相比語文科目，數學科目內容具有突出的抽象性，因此，為了有效提升教學成效，小學數學教師可以通過數形結合的形式創新教學模式，通過形象化物質體現抽象化內容。以數形結合的形式開展小學數學教學，能夠把抽象化數據轉化成形象化圖形，促使小學生更直觀的掌握和理解抽象的數學知識。比如在《認識三角形和四邊形》這一章節教學期間，教師可以先畫出一個四邊形，再在四邊形中增加一條直線，分割成兩個三角形，使學生更直觀的認識三角形和四邊形。

3重視以生為本，促進學生自主創新能力培養

以往小學數學教學通常都是采取填鴨式教學模式，學生始終被動的進行知識學習，這種授課方式對學生想象力和創造力的發展都產生一定影響，長此以往會降低學生對數學科目的學習興趣，甚至出現抵觸情緒。因此，在創新小學數學教學期間，要重視生本理念的融入，將學生放在課堂教學中心地位，給予學生充足的主動權限，教師通過一定引導，讓學生對有關數學知識進行主動探索和學習，全身心的投入到數學知識思考和探索環節，為小學生營造一個創造力豐富的獨立學習空間。比如還是在《認識三角形和四邊形》這一章節教學期間，教師要給予學生充足的自由進行探索和研究。比如小學生結合自己以往所學知識和生活經歷，通過小組討論的形式，思考并探討生活中有哪些東西是三角形，哪些東西是四邊形，三角形和四邊形都有什么特點。在小組討論之后，教師讓學生按照自己的想法和思路進行總結與歸納，最終讓學生們以小組為單位進行總結發言。在這樣的教學形式下，小學生有充足的自由和時間進行思考，進而有助于提升學生的學習興趣，還能培養學生發言勇氣和總結能力。在這種創新教學模式下，還有助于培養學生創新能力。

4依托多媒體技術，營造生動的課堂氛圍

小學生通過學習，會逐漸實現形象思維和抽象思維之間的順利轉化，而圖案、事物以及語言等，都會增加學生關注度，使其更具興趣探索知識，并提升思維轉化能力。所以，小學數學教師可以在教學期間，對多媒體技術加強運用，通過多媒體平臺與畫面，對數學課程相關知識實現形象、生動的展示。通過多媒體進行情景模式的建立，甚至可以利用網路技術實現真實場景的還原，以此刺激學生視覺感官，幫助學生在認真觀察和思考過程中，對抽象化數學知識實現全面、準確的掌握。比如在“三角形分類”這節內容教學期間，教師可以通過視頻展示不同類型的三角形，幫助學生更加直觀、生動的觀察不同三角形的特性，并在課件演示過程中，使學生掌握各個三角形之間的聯系和區別。這種教學方式能夠幫助學生提升個人觀察能力，還有助于培養其質疑思維。在實際教學環節，小學數學教師要積極利用課余時間學習多媒體技術，提高自身的視頻制作與多媒體文案編輯能力，增加多媒體技術使用頻率，著重在抽象課程中運用此基礎，簡化復雜問題，有效提升教學成效。

5結束語

在小學數學教學中積極創新教學方法，有助于提升教學質量，創新教學模式，提高學生學習興趣和積極性，最終提高學生學習成績，培養其多元思維。因此，小學數學教師在實際教學環節，需要及時轉變教學思維，準確把握學生興趣點，重視以生為本，合理運用圖形結合法，積極運用多媒體技術，高效創新小學數學教學方法，全面提升綜合教學水平。

參考文獻

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