舞蹈教學中學生舞蹈美感培養的方法探析

唐文婷 唐園

摘 要 舞蹈不僅是人類表現肢體美感的重要方式，更是表達真實情感的重要媒介，只有賦予舞蹈以情感，才能為舞蹈增添美感，引起觀眾的內心共鳴。要想充分展現出舞蹈的美感，舞者必須增強舞臺表現力，舞出精髓。本文就從舞蹈美感培養的重要性、影響因素以及培養路徑幾方面展開論述。

關鍵詞 舞蹈 美感 培養路徑

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

舞蹈是需要長期訓練和總結才能掌握的技藝，因為它是一門具有美感的技術，只有長期訓練才能讓舞者感受到音樂和動作中要表達的情感，展現出舞蹈的魅力。因而在舞蹈教學過程中，不僅要求教師要具備專業知識和技能，也要求學生不斷進行自主探究，也只有這樣，學生才能成長為合格的舞者。

1培養舞蹈美感的重要性

從舞蹈藝術性來說，舞者只有通過相應的肢體動作表達內心的情感，以引發觀眾的情感共鳴才能真正表現出舞蹈的美感。舞者可以通過音樂、動作與情感的融合將豐富的情感世界展示給觀眾，讓觀眾體會舞蹈的魅力。舞蹈中情感的傳遞并是靠單純舞蹈動作訓練完成的，而是靠舞者不斷自主摸索、研究去實現的。因而，舞蹈美感的培養不僅可以提升舞者的思想境界，更能夠讓觀眾在欣賞節目的過程中體會到舞蹈的魅力，加快舞蹈傳承創新的速度。

2學生舞蹈美感影響因素

2.1先天因素

學生的先天特質和學習能力是不同的，天賦不一樣，學習的效率和效果也會相差很多。例如，在舞蹈教學過程中，我國少數民族（蒙古族、藏族等）的學生，比漢族學生更加具有藝術天賦，對舞蹈動作的領域和學習能力也更強。天賦直接影響著學生的舞臺表現力，可見具備先天的優勢十分重要，但是這并不代表先天條件不足的學生就不能成為優秀舞者，在現實中也有很多學生通過后天努力填補先天不足取得成功的案例。

2.2后天因素

先天因素是個人無法左右的，但是后天努力同樣能補足先天不足，因而努力對學生來說也很重要。只要充分熱愛舞蹈，愿意花費更多的時間和精力去研究舞蹈的動作、挖掘內在的情感，再輔之以勤奮的訓練，就可以增強自身舞蹈的舞臺表現力。目前很多具備先天優勢的學生只是在不斷進行舞蹈動作的練習，而忽略了深層情感的挖掘，無法展現出舞蹈的美感，這就與后天努力的學生產生了差距。

3舞蹈教學過程中學生舞蹈美感培養路徑

3.1夯實學生的舞蹈基礎

首先，教師要將舞蹈的藝術性及美感理念通過教學傳遞給學生，讓學生從思想上重視舞蹈美感的培養。其次，教師應該讓學生做好舞蹈基本功，為提升其舞蹈美感打下堅實的基礎。舞蹈美感展現需要肢體動作與身心結合，需要借助動作這一重要媒介，這就要求學生要規范自身的舞蹈動作。因而，教師在教學過程中應該夯實學生的基本功，通過親身示范、逐個指導等方式重視抓學生的舞蹈動作細節，努力提升各個學生的舞蹈技藝。只有這樣，學生才可以在流暢表演舞蹈動作的基礎上尋求動作與音樂、情感的融合，增強舞蹈美感。

3.2通過音樂節奏訓練提高學生感悟力

沒有音樂的舞蹈往往缺乏表現力，無法真正表現出舞蹈的魅力，只有在音樂的伴奏下，舞者才能更好地表現舞蹈動作、更流暢地傳遞情感。因而，教師在進行舞蹈訓練時可以利用音樂節奏訓練提升學生的感悟力。在實際教學過程中，教師可以為節奏感弱的學生選擇一些節奏感強的音樂輔助其進行舞蹈練習，鍛煉其節奏感;對節奏感強的學生，讓其通過多次練習找到情感表達的方法。

3.3通過體驗生活豐富學生的情感和想象力

藝術來源于生活，作為藝術形式的舞蹈也來源于生活，因而，增加學生體驗生活機會可以豐富其情感和創新意識，增強其舞蹈表現力。因而，教師在教學過程中應該鼓勵學生用心觀察生活中每一件事，用心揣摩他人情感表達的方式，然后充分發揮想象力和創造力，將日常生活體驗與舞蹈完美結合，在舞蹈表演過程中更好表達情感，為觀眾提供視覺盛宴。

3.4豐富教學方式啟迪學生思想

每個學生舞蹈基礎不同，學習能力和偏好也不同，因而，教師在教學過程中要采用多元化的教學方式滿足不同學生的學習需求，以提升學生整體的舞蹈美感。首先，要做到因材施教。通過課上課下的平等溝通了解學生的基本情況和學習興趣點，根據每個學生具體情況，為其選擇各自適合的舞蹈，這樣他們才會更好發揮主觀能動性去深入探究舞蹈。其次，可以利用情境模擬、多媒體教學設備等創造寬松的學習氛圍，并通過舞蹈發展歷史、舞蹈故事來引起學生好奇心，增強其探究舞蹈作品情感的欲望，引導其去尋找自己的表演風格。

4小結

綜上所述，舞蹈本身就是一種具有美感的藝術表現形式，學生只有深入了解舞蹈內涵，才能在以后的表演中更好展現舞蹈的魅力。因而，教師在教學過程中不僅要關注舞蹈動作、技巧的基礎知識教學，更要致力于學生舞蹈美感的培養，引導其不斷挖掘舞蹈的深度，最終使學生能夠實現舞蹈、音樂、情感三者的完美結合，帶給觀眾以美的感受。

作者簡介：唐文婷（1986.11-）女，漢族，江西人，本科，吉安職業技術學院，中級/副院長，研究方向：舞蹈、教育。

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