心理健康教育與小學德育教學的融合思考

周其鴻

摘要：小學階段是學生學習的啟蒙時期，是學生打好學習功底、養成良好習慣、培養健康人格的黃金時期，對于提高學生的綜合能力、培養學生的全面素養具有重要意義。近年來，素質教育不斷推進，對教育教學要求提高，提出教師在教育教學過程中不但要培養學生良好的知識能力，促進學生身心健康發展。心理健康教育是小學教育教學的重要內容，對于緩解學生學習壓力、生活壓力，促進學生健康成長具有重要意義。心理健康教育與德育教學進行融合，可以改進心理健康教育在教學方式、教學內容上的一些不足，提高教學質量，促進學生良好心理素養的形成。

關鍵詞：心理健康教育;小學;德育教學

【中圖分類號】G621? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）17-0158-01

隨著市場經濟的迅速發展，社會對人才要求提高，學生作為未來人才的儲備，社會、教師、家長對學生知識、能力、素養的要求提高，導致學生學習壓力加大、心理素質下降現象顯著。由此，小學生心理健康教育受到極大重視。近年來，隨著教育教學的發展，小學教育走出了定式教育的思維，強調加強教學創新，培養具備全面素養的人才。德育教育是提高學生思想修養、道德品質、意識水平的一種有效教學模式，在于培養學生健全人格，促進學生發展、成長。心理健康教育與德育教學存在密切聯系，將兩者進行融合，可以有效提高心理教育教學效益、效率，促進學生健康成長。本文就心理健康教育與小學德育教學的融合進行探討。

1.心理健康教育與德育教學之間的聯系性

小學階段，學生的身心發展不成熟，思想觀、價值觀、世界觀都沒有形成，因此，學生在面對各種變化時難免會產生情緒、心理的變化，很多外界因素都會對學生的心理產生影響，如，家因素、環境因素、學校因素等。因此，小學階段展開心理健康教育、德育教學可以有效地引導學生良好三觀形成，促進學生健康成長。德育教學與心理健康教育具有一定的聯系性。一是兩者的教育對象相同。德育教育與思想健康教育展開的對象都是學生，都在教育過程中體現以“學生為主”的現代教育理念。二是二者最終的教育成果殊途同歸。德育教育的目標是通過展開各種教學手段，全方位的培養學生全面素養。心理健康教育是通過對學生心理進行引導，提高學生的心理水平，讓學生能夠克服成長過程中的阻礙。可以看出，兩者最終的目的都是為社會培養具備良好品質的優秀人才。

2.小學心理健康教育與德育教學的有效融合策略

（1）基于教學方式，將兩者進行融合

通過研究發展，我國小學德育工作收效甚微，許多教師在課堂上仍舊使用傳統教學模式，采用灌輸式教學方式，學生被動進行知識學習，課堂參與度不高。傳統教學模式的德育教學中，教師教學難度大，學生學習興趣不高，課堂教學效率低下。根據研究分析我們發現，傳統教學模式的德育教學中教學方式過于形式、教學內容照本宣科，主要傳揚了社會范疇的愛國主義、集體主義等精神，不符合小學生的認知規律，容易讓學生形成逆反心理，教學效益低下。因此，德育教學的展開，需要教師結合學生的心理需要，融入小學生心理健康知識，從學生層面進行教育，以此來激發學生的學習積極性。如，小學階段，學生性格好動、好玩，對世界充滿了探知欲望，教師應該結合學生的身心特征進行教學創新，尊重學生的課堂主體地位、滿足學生的心理需求，讓學生在課堂教學中獲取價值感和成就感，促進學生心理平衡發展，極大化德育教學效益。

（2）利用教學活動，將兩者進行融合

德育教學中包含了心理健康教育內容，心理教育從本質看是德育教學的延伸，兩者之間存在顯著的聯系性。教師可以從兩者的聯系性角度出發，展開教學活動，將兩者進行有效融合。例如，德育工作展開過程中，學校常常利用廣播對德育知識進行宣傳。教學活動中可以將德育宣傳手段與心理咨詢手段進行融合，創立一個心理咨詢廣播節目。首先，在節目中宣傳相關心理知識;然后，進入在線咨詢環節，學生可以通過匿名電話方式咨詢相關的心理健康問題。另外，健康的心理和優秀的品質是在后天反復實踐中形成和培養出來的，都需要經過“知”、“情”、“意”、“行”四個環節培養形成，實踐活動的展開，體現了這四個環節，通過實踐過程中的不斷嘗試、練習、實踐，能夠達到內化認知的作用，促進知識、思想、品質從量到質的發展。德育教學與心理健康教學過程中，可以開展多種多樣的實踐教學活動，將兩者進行融合，如，社團活動、名家講壇、戶外活動等。如，教師展開戶外拉練活動。在野外拉練活動過程中，教師將學生進行分組，讓學生小組互幫互組完成拉練任務。分組合作過程中，可以促進學生學會交往、合作、互助，在團隊中體會到團結的力量，形成集體觀念、培養集體精神，促進學生綜合素養的發展。

3.總結語

小學教育階段，是學生教育的啟蒙階段，對于培養學生的良好學習習慣、意識形態具有重要作用，影響學生終身發展。新課改不斷推進，教育教學發生巨大變革，傳統教學理念、教學模式逐漸被遺棄，德育教學應運發展。小學教學中，德育教學轉變固有教學模式，基于學生層面進行教學創新，將心理健康教育與德育教學進行融合，豐富教學內容、教學手段，體現學生的教學主體地位，促進學生知識、能力、品質同步發展，提高學生的綜合素養。德育教學與心理健康教育之間具有顯著的聯系性，教學過程中教師充分考慮兩者的聯系關系，從教學方式、教學活動兩個方面去促進德育教學與心理健康教育進行融合。

參考文獻

[1]馬用浩.心理健康教育與小學德育教學的融合思考[J].教師，2017（12）：18-18