基于科學精神電子百拼活動實踐研究

劉琴發

摘? 要：《中國學生發展核心素養》中指出：“以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養全面發展的人為核心，文化基礎、自主發展、社會參與三方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養”科學精神主要表現在理性思維、批判質疑和科學探究三個方面。立足電子百拼校本課程，發展學生的思維，融合科學課堂教學，讓學生對電子百拼更加有興趣，立足學校電子百拼少年宮，培養學生能力，深入課題研究，促進教師的專業成長。

關鍵詞：電子百拼;科學精神;科學思維

【中圖分類號】G622.0 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）17-0037-01

蘇霍姆林斯基曾說“手和腦之間有著千絲萬縷的聯系，手使得腦得到發展，使它更明智;腦使手得到發展，使它變成思維的工具和鏡子。”如果學生的動手缺乏動腦，動手就會異化為盲動，容易造成無序甚至混亂，其動手便會成為無源之水，流不長，走不遠。下面筆者將結合學校開展電子百拼活動，從學校校本課程、融合課堂教學、學校少年宮課程、課題研究等方面來探討。

1.立足校本，發展學生的思維

《義務教育小學科學課程標準》指出：“科學精神”是指學生在學習、理解、運用科學知識和技能等方面所形成的價值標準、思維方式和行為表現，是科學課程的重要特征，倡導動手動腦學科學。為了讓孩子們更好的學習電路知識，結合電子百拼元器件，設置了豐富多彩的《百拼課程》如對基礎入門班的孩子結合故事情節設置了“電的發現”、“點亮小燈泡”、“信號燈”、“省里的開關”、“音樂寶盒”等有趣的課程，對高年級有一定基礎的孩子設置了“簡單電路的三要素”、“電路的三狀態”、“串聯與并聯”、“混聯電路”、“三極管”等課程。

校本課上，能教給孩子的多了，孩子也就不會那么無聊了。對電子百拼校本課程，正在做的就是將零散的課建立體系，并且建立一個規范的評價體系。筆者以電子百拼為主的情況下融入一些其他的元素，如七巧板、魔方等。讓校本課程更加豐富多彩，使孩子們上課更加有興趣。

2.融合課堂教學，培養學生興趣

《小學科學課程標準》中指出：“教師應指導學生，通過實驗、觀察和調查，開展對電現象的探索，了解電路的基本構成。”小學科學將物質科學領域中的電學知識安排在四年級下冊第一單元，這是孩子們第一次接觸電路。小學生對周圍世界具有強烈的好奇心和求知欲，這種好奇心和求知欲是推動學生學習科學的內在動力。課本中是用學校實驗室中傳統的電線、燈座、電池盒進行實驗，在上課過程中，也嘗試用這些器材給孩子們實驗探究，但是發現各個接觸點連接起來不方便，容易脫落，加上這些器材多年使用，電路檢測器的制作都非常困難，常出現一會有效果，一會沒效果，給實驗帶來不必要的麻煩。雖然孩子們也能認真探究，但是興致不高。針對這些問題，結合我校開展的電子百拼校本課程和少年宮課程，給每個小組準備一套電子百拼，利用電子百拼的優勢，每個連接點用子母扣相連，效果穩定。

筆者嘗試將電子百拼和四年級科學課的電學單元相融合，在《電路出故障了》一課中，為每個小組設置一個故障電路，每個小組故障的地方都不一樣，有的導片，有的電燈泡，有的燈座，有的電池盒……孩子們看到電子百拼，好奇心油然而生，在器材上的創新不僅讓孩子們學習了一項新技能，而且對電路的探索更加的感興趣。如《簡單電路》如果利用傳統的器材，孩子們連接好電路之后并不能很好的理解串聯電路和并聯電路，利用電子百拼連接，給孩子們的思維省去不少干擾，例如，在講解“頭頭相連，尾尾相連為并聯”，“頭尾相連為串聯”時結合電子百拼現象明顯，具體直觀，效果穩定的特點，難點輕松的得到突破。效果良好，學生學起電路興趣更加高漲，也在課堂上解開了電子百拼神秘的面紗。

3.立足少年宮，培養學生能力

本校除了校本課程之外，在下午放學后一個小時還有少年宮，校本課程注重培養孩子們對電子百拼的原理和思維，而少年宮對孩子的要求較高，每個少年宮的孩子都是指導老師在各個班級選拔出來，對電子百拼少年宮的孩子既要求講解原理，又要求訓練孩子的動手能力。

對少年宮的學員比賽前我們學校都會進行集訓，不管在學校還是在家里，這段時間都會布置適當的作業，讓他們養成每天都訓練的習慣，量也不多，基本在20分鐘左右都能夠完成，比賽臨近訓練的量都會有所增加。帶C組的時候，在集訓的時候也曾讓學生自己出比賽的題目，把學生認為最有可能出的題目出出來，交上來之后幫他們適當整理，在給他們訓練。孩子們的備賽興趣也相應增加，對電路圖也更加熟悉。還有，比賽后及時的收集賽題，詢問孩子比了什么題目，進行記錄，研究未來的出題方向。

4.深入課題研究、促進專業成長

筆者嘗試做了一個校級的課題《基于科學素養的電子百拼實踐研究》目前已經中期匯報完成，同時也參與了我們學校的一個省級課題《“五色”課程視域下學生核心素養的實踐研究》的研究，主要負責科技方向的研究，期中最重要的研究就是電子百拼的相關研究。同時也參與了省級課題《基于“玩思共生”的小學科學技術與工程領域課程教學策略研究》，也在思考將電子百拼進行融合，做進一步研究。

電子百拼活動不僅推進素質教育，促進學生科學精神，還豐富課余文化生活，激發學生的學習興趣，培養學生科技創新方面的興趣，不斷提高學生的綜合素質，使科技教育能得到不斷深入發展。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”電子百拼給孩子們帶來的不僅僅是電路知識，更培養了孩子們科學探究能力，從而提高了孩子們的科學素養，百拼探路上，愿和孩子們共同成長！

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.小學科學課程標準.2017