探析中小學心理核心素養體系的構建

洪玉

摘? 要：隨著新課程改革的縱深推進，強調教學的適宜性與有效性，以促進學生核心素養的形成。為構建良好的中小學心理核心素養體系，應認真貫徹《中國學生發展核心素養》，促進《跨世紀素質教育工程》的落實，將心理健康教育上升至新的高度，發揚艱苦奮斗、鍥而不舍的精神，培養學生美好的品格、獨立的人格和高尚的道德，為其高階段的學習與發展夯實基礎。基于此，筆者結合自身教學實踐，展開對中小學心理核心素養體系的構建策略探析。

關鍵詞：中小學;心理健康;核心素養;體系構建

【中圖分類號】G642 ?????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）17-0031-01

孩子是家庭的希望，更是祖國的未來。深化教育改革全面推進素質教育的決定中明確指出：應加強對學生的心理健康教育，提升青少年適應社會生活的能力。科技事業發展日新月異，國際合作日益加深、競爭也愈發激烈。在實現中華民族偉大復興的中國夢的路上，人才培養關系著現代化建設進程。同時，教育不僅重在技能、理論，也應關注學生綜合素質的全面發展。由此可見，加強基礎教育辦學水平，構建完善的中小學心理核心素養體系是較為關鍵的。

1.中小學心理核心素養體系構建的重要性

新課改的全面實施，其核心便是“一切為了促進學生的全面發展”。實施心理健康教育，構建中小學心理核心素養體系，旨在培養青少年健全的人格及堅韌的品格，并針對少數存在心理問題、障礙的學生，給予有效的引導、使其能夠及時接受專業化心理輔導，提高青少年的心理健康水平。

新時期不僅為中小學教學發展指明新方向，對人才培養工作也提出了新要求。構建心理核心素養體系，是素質教育的重要組成部分。現代中小學生，他們是最特別的一代—他們很多處于4+2+1家庭模式中;他們處于認知意識、思維能力發展的關鍵階段;他們在經歷著身心的發展的重要變化;他們身處經濟快速發展、競爭壓力較大的新時期;他們具有更多接觸新鮮的事物渠道，...無論是父母的過高期望，還是互聯網+時代背景下正、負面信息的裹挾，亦或是青少年的日常交際中，他們或多或少會遇到這樣那樣的問題和困惑，部分學生因難以走出內心困境，滋生消極情緒。心理問題無法及時、妥善解決，便會對學生的身心成長產生嚴重的負面影響，使其出現心理缺陷或人格障礙。為此，校園不僅應是知識傳授的主陣地，也應注重對優秀品格的塑造，使青少年具有積極向上陽光心態和堅韌不拔的頑強品格。

2.中小學心理核心素養體系構建的策略

有學者將青少年心理核心素養比喻為學生綜合能力發展中的DNA。良好心理核心素養體系的構建，既具有基礎性，更具有引導作用，支配著學生行動，決定其以怎樣的心態面對問題和困難。在中小學心理核心素養體系的構建中，應注重：

（1）完善學生培養體系

應試教學中，多以成績高低定位學生能力。這不僅易造成高分低能問題，也忽視了對學生的心理健康教育。為此需加強“頂層設計”，不斷完善教育機制。例如，深研國家推進的一系列促進學生全面發展的指導文件，加強德育建設、傳統文化滲透、心理教師配置、素質教育落實等。避免對學生單一的評價模式，以綜合視角關注學生的全面發展，成立專門的心理健康教研組織，加強學生心理核心素養培養工作的開展力度。

（2）引入社會教育資源

提升心理健康教育的有效性，只依靠學校的力量是遠遠不夠的。為此，應積極吸納社會教育資源的融入。例如，可邀請青少年心理健康分析專家到校指導，并建設特色校本課程，引入心理學方面的專業人才到校執教，開設心理健康咨詢站;促進學校與社區的聯系，讓“模范人物”走進校園，使學生近距離接觸平民英雄，在潛移默化中促進學生具有健全的人格。

（3）優化教學課程設置

中小學生的生活較為簡單，大多數學生每天都是遵循著兩點一線。生活經歷有限、社會閱讀較少，導致學生對紛呈復雜的各類信息缺乏辨別能力，外加學生具有更多接觸網絡的機會，癡迷游戲、受低俗主播的影響、陌生交友等會對其身心成長造成負面印象影響。為此，應注重對學生的關注、優化課程設置。例如，除了日常教學應注重對正確價值導向的滲透，促進心理健康教育，構建良好的班風學風。在德育教學中還可引入真實的社會新聞案例、展開社會實踐活動，給予學生真實的社會體驗，以提高學生的分辨意識，使其逐漸形成社會意識、規則意識和正確的價值觀。

3.結語

綜上所述，建立完善的中小學心理核心素養體系，是一項綜合性、系統性以及具有較強實踐性的工作。為此，教師應注重教學工作開展的科學性、合理性，一方面將對心理核心素養的培養與中小學生心理發育情況、認知規律相結合，提升教育的適宜性;另一方面應具有生本意識，確保心理健康教育能夠面向全體學生，并關注對學生的個性化輔導，使心理健康教育具有針對性。進而讓學生能夠更好的認識自我，具有良好的耐挫能力、適應能力，幫助其建立正確的三觀，以梯進式心理健康教育的實施，為新時期培養出更多具有適應性、創新精神的復合型人才。

參考文獻

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