新時期幼兒健康教育之我見

孔令波

摘要：幼兒健康的話題一直以來都是幼兒園和社會的熱議話題，保障幼兒肌體及身心健康，使之保持良好的情緒狀態，成為幼兒教師科研項目中所要解決的首選任務。幼兒教師要確保幼兒教育資源的優勢發揮，營造溫暖的心理環境，倡導文明健康的生活行為。本文筆者從科學設置健康課程，利用好戶外活動平臺，加強心理疏導和科學飲食等話題去論述，為幼兒健康教育提出有效策略。

關鍵詞：幼兒教育;健康教育;心理環境;身心素養

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0282-01

《指南》強調：讓幼兒養成健康運動及文明生活習慣會讓幼兒在終身發展中受益，同時也有助于幼兒生長發育。健康意識和健康行為在當下受到人們的很大程度的重視和關注，尤其是新形勢、新時期下多種疾病的出現和身心發展的不健全，讓很多幼兒家長焦慮不安，同時這也是困惱我們幼教工作者的頭等大事。要徹底解決這些阻礙幼兒健康發展的瓶頸問題，我們幼兒教師必須從問題的根源之處入手，用科學的方法和有序的管理去指導幼兒養成健康意識，科學強化訓練機制，提升幼兒健康訓練技能，加強心靈溝通并對幼兒的情緒變化積極正面引導使其向好發展。同時要加強家園共育，集多方平臺、匯多種方法、聚多股能量于幼兒健康和身心發展上來，讓健康教育的主流思想效應呈指數增長。

1.科學設置健康課程是搞好幼兒健康教育的前提

幼兒園要充分關注幼兒的身體及身心健康狀況，科學設計健康課程，既要注重健康知識的培養，又要加強幼兒情感態度的優化，實現健康指導與心理疏導雙豐收。幼兒教師可以利用玩具、自制學具提升幼兒的肌體技能素養，讓幼兒的身體得到鍛煉，能夠維護自己和他人的健康。比如幼兒教師帶領幼兒來到益智區，組織主題為“我是大力士”的搬東西比賽，提高幼兒活動中的協調性和肌體組織發育能力。首先幼兒教師指導幼兒進行熱身活動，播放音樂，模仿農民伯伯在農田里的各種動作，如播種、挖地、裝車等，吸引幼兒的運動興趣，將幼兒引入到活動的情境中。然后幼兒教師拿來一個竹梯子，小朋友們都很好奇，紛紛圍在竹梯的周圍，此時幼兒教師讓幼兒們猜猜竹梯能為我們做什么事呢？接下來進行爬竹梯搬運東西比賽，要求幼兒扮演秋收時的農民伯伯，要通過爬竹梯來把農作物搬運到指定地點，幼兒教師在竹梯下做好防護措施，并且指導爬竹梯的技巧，要手腳協調一起向前爬，通過比賽不僅鍛煉了幼兒的手眼協調能力，還為幼兒養成健康的生活本能砸實運動技能根基。

2.利用好戶外活動平臺拓展幼兒健康教育途徑

戶外活動可以為幼兒提供有趣的科學的身體鍛煉，發展規范走、線路跑、定向跳等動作能力。利用戶外活動時間組織好幼兒進行定向跑步、推獨輪車比賽、多人自行車小組賽、大型玩具城堡等項目運動，不僅能夠獲得幼兒的喜愛，還可鍛煉幼兒科學成長和互相關愛。幼兒教師要牢記“健康為本、生命至上”的思想，多組織幼兒參與戶外活動，自覺形成健康行為意識。比如講幼兒健康活動《小貓學本領》，教學目標是為了鍛煉幼兒活潑勇敢的性格和熱愛體育運動的品質。幼兒教師給每一位小朋友發放了小貓的頭飾，播放節奏感強的音樂，教師帶著幼兒們共同走路進場，小貓要做運動了，教師跟幼兒一起做操，如擺擺頭、伸胳膊、彎彎腰、踢踢腿、跳幾下。小貓逐漸長大，要去學習本領了，教師與幼兒同步活動從中感知運動技巧。幼兒們在教師的幫助下玩了起來，有的在墊子上打滾，有的在平衡木上走路，都玩的很開心。小貓要去釣魚了，但是釣魚必須要爬過一片草地（海綿墊子），走過一個獨木橋（單塊木板），鉆過一個山洞（大塑料圈），才能到達河邊，幼兒們分成小組，每個小組之間進行比賽，幼兒走、跑、鉆、爬的動作技能得到了提升，還學會了與同伴共同完成任務。

3.加強心理疏導和科學飲食促進幼兒健康發育

當幼兒間發生矛盾糾紛時，教師的疏導要確保科學施教有規律、有效果，因勢利導講方法、講原則，循序漸進見成效、見品質。尤其是在對幼兒的矛盾處理中所遇到的心理問題，要及時發揮家長和園方的聯動作用，共同研究教育和引導策略，實現定時溝通與及時反饋相結合，不斷提升和完善幼兒的身心素養。在我的班級中，有一位小朋友叫天天，幼兒父母常年在外打工謀生，天天留給了爺爺看管照顧。天天的性格本來就內向，平時不愛說話，遇到事情就愛哭鬧、找父母，每次進行活動的時候，天天都不愛參與，因此每逢活動時他總被小朋友們孤立。幼兒教師看到這種情況后，及時的與天天和他的父母溝通，這才知道天天在家里也不愛表達自己的情感，想爸爸媽媽也不愿意說。教師告訴天天：要主動的和小朋友玩，大家一起做游戲才好玩。教師與天天的父母取得聯系，告訴他們天天的現狀，還要通過電話多關心孩子，多說些鼓勵孩子的話，父母的愛不能因為距離而缺失。在平時的活動時，教師多給天天創造機會，讓他融入到集體中，一段時間過后，天天變得開朗起來，樂于與伙伴們玩耍和交流。同時，幼兒園合理飲食也是必須的。幼兒園要制定營養食譜，為幼兒提供促進成長的必要養分的食物，還要提供增強發育的營養物質。

總之，及時全面的幼兒健康教育有助于兒童形成健康觀念。學到更多身心健康常識，有助于改善幼兒的健康態度和心理感知。幼兒教師要管控好幼兒的健康行為動態，引導幼兒參與力所能及的健康活動，針對幼兒成長過程中出現的問題進行有效處理、科學處理，確保幼兒的童年生活快樂、健康和幸福。

參考文獻：

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