試論幼兒園游戲化教學(xué)的實(shí)施

馬燕燕

摘要：近些年來(lái)，幼兒教育事業(yè)發(fā)展越來(lái)越迅速，越來(lái)越多的家長(zhǎng)給予幼兒教育更多的關(guān)注和重視，家長(zhǎng)對(duì)幼兒在校園學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求越來(lái)越高，更多家長(zhǎng)希望自己孩子能夠在幼兒階段得到良好的教育。要使得幼兒園教育不斷符合社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)就必須加快教學(xué)模式的發(fā)展創(chuàng)新速度，為幼兒的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育構(gòu)建有活力的教學(xué)模式。通過(guò)課程游戲化的方式能夠有效調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。基于此本文從兩方面站開(kāi)探討，旨在與使得游戲促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量提高。

關(guān)鍵詞：幼兒學(xué)習(xí);游戲教學(xué);教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）13-0273-01

引言

隨著幼兒教育教學(xué)的不斷發(fā)展，游戲教學(xué)儼然已經(jīng)成為教育改革的發(fā)展方向。通過(guò)游戲化教學(xué)，可以提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，并且還能夠非常好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的能力和天賦。在幼兒教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該更加廣泛積極地采用游戲形式教學(xué)的模式，因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)能夠使教學(xué)氣氛更加活躍，同時(shí)也可以很好的吸引幼兒的注意力，在這個(gè)基礎(chǔ)上，幼兒們才能夠真正的解放自己的天性發(fā)掘自己的才能，并為幼兒自身后續(xù)情感健全、社會(huì)性和身體和智力提供保障。由此，針對(duì)現(xiàn)代我國(guó)幼兒游戲化教學(xué)的內(nèi)涵缺失，以及后期靈活化教學(xué)應(yīng)用舉措，進(jìn)行細(xì)致的探討分析后做出一系列方案，希望能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造更為健全的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證他們今后身心素質(zhì)發(fā)展的全面性與健全性。

1.教學(xué)目標(biāo)要游戲化

教學(xué)活動(dòng)的最基本的出發(fā)點(diǎn)就是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置以及組織，也是選擇活動(dòng)的方法方式、活動(dòng)的內(nèi)容的依據(jù)，同時(shí)也是實(shí)施活動(dòng)的評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。在游戲化教學(xué)的過(guò)程之中，老師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定游戲化的教學(xué)目標(biāo)。

例如，大班民間藝術(shù)活動(dòng)“有趣的皮影人（Interesting shadow Puppeteer）”，使幼兒了解皮影戲的表演方式就是老師制定的目標(biāo)之一，這樣不僅僅可以激發(fā)孩子們表演皮影戲的興趣，同時(shí)也能讓他們很好的體驗(yàn)學(xué)做皮影人的樂(lè)趣。因?yàn)橛變涸谶@個(gè)年齡段已經(jīng)有了很強(qiáng)烈的表演欲望，迫切自己表現(xiàn)自己，此時(shí)可以挖掘更好的表演天賦，所以這個(gè)教學(xué)目標(biāo)確實(shí)符合孩子們的“最近發(fā)展區(qū)”（zone of proximal development），是一個(gè)十分好的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，老師們?cè)谥贫ㄈw同學(xué)的教學(xué)目標(biāo)同時(shí)，必須要適應(yīng)個(gè)別需要，需要在了解每一個(gè)幼兒的發(fā)展水平能力高地的基礎(chǔ)之上，制定具有可以改動(dòng)的靈活的教學(xué)目標(biāo)，使之有一定的層次。教學(xué)目標(biāo)被要求必須要保持一定的靈活可變性，可以適時(shí)調(diào)整，即教學(xué)目標(biāo)被要求適應(yīng)大多數(shù)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”（zone of proximal development），幼兒“踮起腳”就可以觸摸到，從而使每一個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)發(fā)展的空間，太容易或者太困難的游戲都會(huì)使幼兒失去參與游戲的信心。同樣，太難的或太容易的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置也會(huì)降低幼兒學(xué)習(xí)的積極性。因此，老師要在多方面全方位了解幼兒的心理、生理發(fā)展的基礎(chǔ)上，立足幼兒的實(shí)際情況，制定適合大部分幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，所以這就涉及到了教學(xué)目標(biāo)的表達(dá)問(wèn)題。還須特別注意的是，有一些教學(xué)目標(biāo)不易具體化為可觀察的行為，所以教師在制定這類(lèi)型的目標(biāo)時(shí)，不需要強(qiáng)求規(guī)定幼兒必須從這些活動(dòng)中得到什么，只要指明需要參加的活動(dòng)就可以。

2.教學(xué)過(guò)程的游戲化

之后在老師制定好相應(yīng)的游戲教學(xué)目標(biāo)之后，最重要的是下一步，制定相關(guān)的游戲內(nèi)容。照搬之前、老套的教學(xué)方法是錯(cuò)誤的，自由的、多變的方法才是正確的。老師和同學(xué)按照這樣的教學(xué)方法共同學(xué)習(xí)，沉浸在其教學(xué)愉悅之境，享受其中的愉悅、自由、快樂(lè)、融洽。

第一，靈活用教材，將游戲活動(dòng)與教材相結(jié)合。老師把學(xué)習(xí)的教材作為讓幼兒們互相交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和基礎(chǔ)，作為一個(gè)參考，讓雙方進(jìn)一步思考的素材。這是因?yàn)榻滩囊话愣际钱?dāng)時(shí)的教師根據(jù)當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史的發(fā)展情況而研究出來(lái)的特定的課本，具有一定的針對(duì)性，而當(dāng)代的教師應(yīng)該根據(jù)自己面臨的情況進(jìn)行更改，并且敢于質(zhì)疑教材，大膽地構(gòu)建。如果教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些幼兒對(duì)正在學(xué)習(xí)的知識(shí)不感興趣，反而在看書(shū)里的其他內(nèi)容，那么教師也可以此為出發(fā)點(diǎn)衍生新的想法。第二，靈活用教案，教案凸顯游戲內(nèi)容。幼兒園教學(xué)的強(qiáng)制性是很多地方都規(guī)定的，老師對(duì)教學(xué)過(guò)程的每一環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)。但是我們又知道，教育教學(xué)是一項(xiàng)為人來(lái)服務(wù)的社會(huì)活動(dòng)，它應(yīng)該以人為根本，以人為依據(jù)，主要用于為人來(lái)服務(wù)，所以不能太過(guò)于苛刻死板，喪失其應(yīng)有的游戲精神。因?yàn)槔蠋熢谄浣逃虒W(xué)的過(guò)程中或許會(huì)發(fā)生許多情況，譬如學(xué)生的獨(dú)特性導(dǎo)致教學(xué)方法的突然轉(zhuǎn)變，或者老師腦海里突然出現(xiàn)的新的想法，課堂上出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題，等等此類(lèi)這些情況就決定了教學(xué)方法不能過(guò)于死板，而是要依據(jù)本班情況制定相應(yīng)的適應(yīng)與學(xué)生學(xué)習(xí)且讓學(xué)生感興趣的教學(xué)方法。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，作為現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)化教育工作者，在開(kāi)展游戲化教學(xué)的工作過(guò)程中，十分有必要加入自己的想法與適合與當(dāng)代孩子發(fā)展的要素，并且能做到適時(shí)更新和及時(shí)調(diào)整，讓課程能夠時(shí)刻貼合時(shí)代發(fā)展的潮流，讓同學(xué)們不斷獲得新的、與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)。盡量協(xié)調(diào)安排各類(lèi)游戲項(xiàng)目，使幼兒全面發(fā)展，快樂(lè)學(xué)習(xí)。相信幼兒能從中獲得成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，使幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)！